Образовательный модуль «Уроки добра»

МБОУ ДОД Центр детского творчества

Образовательный модуль

«Уроки добра»

Направильность: социальные технологии

Составитель:

педагог-психолог ЦДТ

г. Ачинск

2011

Пояснительная записка

В наши дни весьма актуальна проблема деструктивного, агрессивного поведения детей, противоречащего нормам и правилам существования людей в обществе. У детей младшего школьного возраста такое поведение зачастую становится защитным механизмом, что объясняется эмоциональной неустойчивостью. Детям не легко понять сложный мир человеческих чувств и отношений. Многого не зная и не умея, они ведут себя неадекватно, часто повторяя увиденное на телевизионном экране. Учителя жалуются, что даже маленькие дети теперь уже не такие добродушные и "невинные", как раньше. Американским психологом Вагнером было высказано предположение, что главной детерминантой агрессивного поведения является не наличие агрессивных установок, а отсутствие или слабая выраженность установок на доброжелательное межличностное общение. Данный модуль направлен на работу с детьми младшего школьного возраста, способствует развитию их «эмоционального интеллекта», способности к доброжелательному отношению к людям, животным, природе.

Цель модуля: формирование установок на доброжелательное межличностное общение.

Задачи:

Научить осознавать эмоциональное состояние других людей и самого себя. Познакомить со способами управления собственными эмоциями и поведением. Формировать доброжелательное отношение к людям, животным, природе. Формировать навыки конструктивного решения конфликтных ситуаций.

Целевая группа

Младшие школьники 7-8 лет в количестве 10-12 человек.

Место проведения

Школы г. Ачинска.

Сроки проведения

2011г. , продолжительность модуля – 10 дней.

Методы и формы

В основном используются следующие методы:

- метод проблемной ситуации;

- методы взаимодействия;

- методы преподавания: вербальные, невербальные, практические;

- методы наблюдения;

- рефлексия

Основные формы организации занятий следующие:

- имитационные игры;

- дискуссии;

- поведенческий тренинг;

- психогимнастика.

Предполагаемые результаты:

Понимание эмоционального состояния других людей Знание способов, помогающих справиться с негативными эмоциями. Отсутствие деструктивных элементов в поведении, проявление доброжелательности Умение конструктивно решать возникающие споры и конфликты.

Оценка результатов

Результаты данного модуля оцениваются с помощью методики Э. Вагнера «Тест руки», методики «Несуществующее животное», а так же посредством наблюдения за младшими школьниками в ходе рефлексии, выполнения рисунков, упражнений, участия в играх и тренингах. Наблюдение позволяет проследить динамику, изменения качества взаимодействия между детьми в течение всего модуля.

Для эффективной реализации данного модуля, необходимо соблюдать следующие условия:

Требования к помещению для проведения занятий:

Помещение должно быть просторным и всегда одним и тем же, это способствует созданию чувства безопасности. Дверь на время занятий должна быть закрыта. Кабинет требует специального оборудования (магнитофон, столы, стульчики, место для выставки детских работ, компьютер, проектор). Наличие необходимых материалов для работы (гуашь, кисти, бумага А4, фломастеры, карандаши, мелки, цветная бумага, картон, ножницы, клей, скотч).

Требования к педагогу-психологу:

Учет индивидуальных особенностей детей. Уважительное отношение к личности, внимание к внутреннему миру ребенка. Безоценочное восприятие. Сотрудничество с ребенком — оказание конструктивной помощи в отреагировании проблемных ситуаций и наработке навыков управления отрицательными эмоциями. Предоставление ребенку права высказывать свое мнение, отношение к определенной ситуации. Отрицательные оценки взрослым детского мнения на занятиях не допустимы. Поддержание доброжелательного микроклимата в группе на протяжении всего модуля.

Содержание модуля

Образовательный модуль «Уроки добра» состоит из 10 занятий. Первое занятие является вводным, направлено преимущественно на знакомство детей друг с другом, снятие психологических барьеров при общении, проведение диагностики по методикам «Тест руки», «Несуществующее животное». Следующие 9 занятий условно можно разделить на 3 группы: в первую группу входят занятия, направленные на формирование у детей знаний об эмоциях человека и способах управления ими; вторая группа направлена на формирование доброжелательного поведения (дети в проблемных ситуациях на занятии отрабатывают навыки конструктивного решения конфликтов, учатся управлять негативными эмоциями); в третьей группе занятий основной акцент сделан на побуждение детей к проявлению доброжелательности в повседневной жизни. С этой целью на занятии используется «Волшебная книга», в которую психолог записывает после обсуждения добрые поступки детей, совершенные как на занятии, так и в повседневной действительности.

Занятия строятся в доступной и интересной игровой форме, проводятся 1 раз в неделю продолжительностью 45 минут. Каждое тренинговое занятие имеет общую логическую структуру, наполненную конкретным содержанием. Начинается тренинг с психологической разминки, которая повышает энергетику в группе. Далее следуют упражнения и игры, нацеленные на достижение основной цели занятия. Логическим завершением каждого занятия является рефлексия (определение отношения участников к прошедшему тренингу с помощью цвета) и завершающие упражнения на установление симпатии между детьми.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН:

№	Наименование темы	Цель	Кол-во часов
1.	Вводное занятие «Будем знакомы»	Введение в курс занятий, знакомство участников, создание предпосылок для сплочения группы, диагностика эмоциональных нарушений.	1
2.	Наше настроение	Формирование у детей знаний об эмоциях человека и способах управления ими	1
3.	Как выпустить из себя злого дракона	Формирование у детей знаний об эмоциях человека и способах управления ими.	1
4.	Злость, уходи!	Формирование у детей знаний об эмоциях человека и способах управления ими.	1
5.	Поговорим о доброте	Формирование доброжелательного поведения, отработка навыков разрешения конфликтных ситуаций.	1
6.	Правила доброжелательного поведения	Формирование доброжелательного поведения, отработка навыков разрешения конфликтных ситуаций.	1
7.	Физическая и душевная боль	Формирование доброжелательного поведения, отработка навыков разрешения конфликтных ситуаций.	1
8.	Наши добрые друзья животные	Побуждение детей к проявлению доброжелательности в повседневной жизни.	1
9.	Волшебная книга добрых дел	Побуждение детей к проявлению доброжелательности в повседневной жизни.	1
10	Давайте жить дружно и весело	Побуждение детей к проявлению доброжелательности в повседневной жизни.	1
Итого:	10 ч.

Список использованной литературы:

Амбросьева час с психологом: сказкотерапия для школьников: методическое пособие. - М.: Глобус, 20с. Клюева детей общению. - Ярославль: Академия развития, 19с. , Монина общения с ребенком. - Спб.: Издательство «Речь», 20с. , Монина эффективного взаимодействия с детьми. - Спб.: Издательство «Речь», 20с. Семенака детей доброжелательному поведению. - М.: АРКТИ, 20с.