Конспект познавательного занятия в старшей группе на тему: «Система развития самолёта»

Конспект познавательного занятия в старшей группе

на тему: «Система развития самолёта».

Программное содержание: С помощью системного оператора познакомить детей с историей развития самолёта, систематизировать уже имеющиеся знания. Учить детей на основе противоречий делать простейшие выводы, строить логические цепочки. Развивать и активизировать словарь детей: дирижабль, взлётная полоса.

Развивать познавательный интерес, творчество, фантазию.

Предшествующая работа: Чтение Носова «Незнайка и его друзья»,

беседа о транспорте, рассматривание картин, чтение энциклопедии о транспорте, игры – эксперименты с воздушным шариком, игра « на что это похоже»

Материал: Системный оператор, рулетка с двумя секторами, игрушка Смешарик.

ХОД

Ребята, отгадайте загадку : Он весёлый добрый шарик,

А зовут его..... (Смешарик)

Появляется игрушка, дети здороваются, предлагают остаться и посмотреть как в детском саду интересно.

Дети приглашают Смешарика на занятие.

Звучат отрывки шума проезжавшей машины легковой, сигнал пожарной машины, скорой помощи, гул самолёта.

Дети отгадывают загадки о транспорте

Загадка про самолёт.

Сегодня мы поговорим о самолёте.

Для чего нужен самолёт?

Откуда появился самолёт?

Что было сначала? (Человек стремился в небо, часто наблюдал за птицами.) (картинка на мультимедийной доске )

Но что было у птиц и чего не было у человека? (крыльев)

Задумался человек, из чего сделать крылья

Сначала махал руками, чтобы взлететь, не получилось, потом взял перья, прыгнул тоже не получился полёт. (картинка)

Взял ткань, сделал крылья из ткани, взобрался на гору, прыгнул и ушибся. (Картинка)

Небо продолжало манить человека, он продолжал наблюдать, за одуванчиком и придумал, что? (воздушный шар)

Какой он был? (сделан из ткани, надут тёплым воздухом) подвесил корзину и полетел) .

Что плохого и что хорошего было в шаре?

Вновь стал думать человек и придумал что? Дирижабль. (картинка)

Что хорошего и что плохого было в дирижабле?

Из чего сделал человек самолёт? (из деревянных палок). (картинка)

Расскажите какой был самолёт?

Что было хорошего в этом самолёте, а что плохого?

Какой самолёт придумал человек потом? (самолёт у которого был мотор). (картинка).

Что не устраивало человека в самолёте, что хорошего и что плохого было в нём?

А какой самолёт сейчас? (рассмотреть картинку)

Но что опять не устраивало человека? Что хорошего, что плохого?

(надо строить взлётные полосы, очень шумит. Большой, в городе ездить не может).

Посмотрите, какая получилась цепочка.

Как появился самолёт, что сначала, что потом?

А сейчас мы будем изобретать новые машины.

Используется рулетка из двух кругов, разделённых на сектора.

1й-круг, что будут изобретать (самолёт, вертолёт, космический корабль и т. д.)

2й - круг, из какого материала. (бумага, железо, резина, ткань, и т. д.)

Поочерёдно вращать круги и выбирается объект, который будут изобретать, а затем материал из которого будут делать этот объект.

Вам понравилось занятие? А тебе, Смешарик, что понравилось?

Что больше всего понравилось?

На дом предлагаю вам задание, изобрести и нарисовать свой самолёт.