РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ //
__________ _____________ 2008 г.
ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальность 031001.65 Филология.
Форма обучения – заочная
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Авторы работы: ___________________________/ /
«______»___________2008 г.
Рассмотрено на заседании кафедры русской литературы от «__»_____2008 г., протокол №____. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _________стр.
Зав. кафедрой _____________________________//
«______»___________ 2008 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института филологии и журналистики 23 сентября 2008 г., протокол Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ИФиЖ __________________ //
«23» сентября 2008 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
И. о. директора ИБЦ________________________//
«_____»_____________ 2008 г.
ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальность 031001.65 Филология. Форма обучения – заочная. Тюмень, 2008. 6 с.
Рабочая программа соответствует требованиям ГОС ВПО и отражает опыт преподавания историко-литературных и специальных дисциплин сотрудниками кафедры русской литературы Тюменского государственного университета.
Учебно-методический комплекс опубликован на сайте ТюмГУ: Литературоведческий анализ текста [электронный ресурс] / Режим доступа http://www. umk. *****., свободный.
Рекомендовано к электронной печати Учебно-методической комиссией филологического факультета. Одобрено Учебно-методической секцией Ученого совета Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Эртнер Е. Н., д. филол. наук, профессор, зав. кафедрой русской литературы
© ГОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2008
© С. А. Комаров, 2008.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дидактические единицы: эстетические категории и система основных понятий науки о литературе; методы и приемы анализа литературного произведения.
Лекции на ОЗО – 4 часа; практические занятия – 4 часа; самостоятельная работа – 72 часов.
Форма отчетности – экзамен.
Задачи курса, согласно ГОС ВПО, – 1, закрепить и развить умения и навыки студентов использовать эстетические категории и систему основных понятий науки о литературе при анализе произведения; 2) познакомить их с основными приемами анализа литературного произведения; 3) прояснить через решение практических задач место литературоведения в системе гуманитарного знания по отношению к конкретному тексту.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ДИСЦИПЛИНЫ
№ | Наименование темы | Количество часов | ||
Лекции | Практич. | Самостоят. работа | ||
1. | Текст и поэтика | 1 | 2 | 18 |
2. | Модель стихотворного текста | 1 | 2 | 18 |
3. | Анализ стихотворного текста классического типа («Утес» ) | 1 | 18 | |
4. | Анализ повествовательной структуры прозаического текста («Муравский шлях» ) | 1 | 18 | |
ИТОГО | 4 | 4 | 72 |
ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ
Тема 1. Текст и поэтика
Понятие «текст». Понятие «художественный текст». Типы художественного текста: стихотворный и прозаический. Субъектно-объектная структура текста. Содержательная и конструктивная функции элемента. Рамки в тексте и значимые позиции в нем. Художественный текст и произведение.
Тема 2. Модель стихотворного текста
Субъектная организация. Тематическая композиция (заглавие, темы, мотивы, сюжет, персонажи, хронотоп, событие). Стиховая композиция (принадлежность к системе стихосложения и поэтический размер, интонационно-ритмические особенности, наличие / отсутствие рифмы и ее типы, характер рифмовки, строфичность / астрофичность, длина строки, графика и фонетика, лексика и грамматика, синтаксис, тропика). Алгоритм определения поэтического размера, содержательность результата.
Тема 3. Анализ стихотворного текста классического типа («Утес» )
Строфика как стержень композиции. Принцип связи-противопоставления. Реализация принципа в строфике, в начальных и конечных знаковых позициях, в системе персонажей. Сюжет и фонетический строй. Лирический субъект и система персонажей, тропика. Синтаксис и строфика. Хронотоп. Концепция красоты катастрофического мира. Связь модели мира в «Утесе» с прозаическими и драматургическими текстами Лермонтова («Герой нашего времени», «Маскарад»).
Тема4. Анализ повествовательной структуры прозаического текста («Муравский шлях» )
Формы речи и формы субъекта речи в прозаическом тексте. Несобственно прямая речь и ее функциональность. Содержательность внутритекстовых событий: от неличного повествователя к личному, от описания к повествованию-медитации, от медитации к монологу и диалогу. Хронотоп и ход событий. Концепция национальной истории и национального характера в тексте.
ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Анализ стихотворного текста (2 ч.): «Я вас любил» .
Тема 2. Анализ прозаического текста (2 ч.): «Лев и собачка» .
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
1. Студенты выполняют индивидуальную письменную контрольную работу по одному из текстов предложенного списка:
Анализ стихотворного текста.
а) «Я хочу быть с тобой» И. Кормильцева;
б) «На поезде утром» .
Анализ прозаического текста.
а) «Лиственница» А. И, Солженицына (из цикла «Крохотки»);
б) «Коренной» .
2. Аналитика текста в тексте (вторая письменная контрольная работа)
Тексты для анализа на выбор студента:
а) «Я пришел к тебе с приветом» – «Ты пришла ко мне с набором» Ф. Сологуба
б) «Шаганэ ты моя, Шаганэ» – «Песня остается с человеком (Часть 2): «Шаганэ ты моя, Шаганэ» Т. Кибирова;
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Связный характер аналитического текста, объем – не более 6 страниц формата А4 через 1,5 интервал.
2. Использование в аналитическом тексте не менее 10 понятийно-терминологических единиц науки о литературе.
3. Выделение не менее 8 элементов структуры текста, определение их содержательной и конструктивной функций.
ТРЕБОВАНИЯ К ЭКЗАМЕНУ
Из четырех художественных текстов, предварительный анализ которых студент осуществил к моменту экзамена, преподаватель беседует со студентом о поэтике лишь одного произведения (по выбору экзаменатора). Экзаменатор формулирует вопросы о содержательной и конструктивной функциях конкретных элементов данного текста, студент, пользуясь своими заготовками, отвечает на поставленные вопросы, демонстрируя свои умения и навыки (слышать вопрос, находить элемент в тексте, формулировать его функции, оперировать понятийно-терминологическим аппаратом ит. д.).
Список текстов для собеседования на экзамене:
1. «Ночные мысли» ;
2. «О, этот юг!» О, эта Ницца!» ;
3. «Ты пришла ко мне с набором» Ф. Сологуба;
4. «Ужас» .
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Тюпа В. И. Анализ художественного текста. М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
2. Николина Н. А. Филологический анализ текста. М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.
Сергей Анатольевич Комаров
ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальность 031001.65 Филология.
Форма обучения – заочная
