Наша модель самоуправления

"Наша модель самоуправления"

Примерная схема авторского проекта организации самоуправления в конкретном общеобразовательном учреждении

Уважаемые коллеги!

Исполнительный Комитет «Российской Ассоциации навигаторов/скаутов», Администрация учебно-методического семинара "Психолого-педагогические и организационно-методические аспекты развития ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении" предлагают Вам поработать над проектом организации ученического самоуправления в конкретном образовательном учреждении, который должен быть "привязан" непосредственно к условиям той школы, где Вы планируете организовать данный вид совместной с учащимися деятельности.

Вам предлагается заполнить ВСЕ разделы этой схемы для того, чтобы ВЫ получили более полное представление об основных психолого-педагогических и организационно-методических аспектах, связанных с подготовкой, организацией и функционированием конкретной модели самоуправления, а также могли получить дополнительные консультации по тем разделам проекта, при заполнении которых у Вас возникли затруднения или определенные сложности.

Не забудьте, что данные материалы являются зачетными, и их необходимо сдать для проверки преподавателям. В конце семинара вы их получите с рекомендациями специалистов. Желаем успехов!

Раздел 1. Краткая характеристика образовательного учреждения

В этом разделе дается общая характеристика образовательного учреждения, показываются имеющиеся возможности для организации самоуправления, а также отношение ученического и педагогического коллектива к этому виду деятельности:

Ø дата открытия и специфика образовательного учреждения (специализация учебного процесса, наличие профильных классов и т. д.);

Ø наличие авторской модели и традиций самоуправления;

Ø общее количество обучающихся (с указанием школьников среднего и старшего звена);

Ø общее количество педагогов (с указанием профессиональной квалификации);

Ø наличие места для работы органов самоуправления (для проведения общего сбора, размещения постоянно действующих органов самоуправления: совет школы, парламент и т. д.);

Ø точный почтовый адрес, телефоны для связи, электронная почта и сайт школы.

Раздел 2. Краткая характеристика функционирующей модели самоуправления

Этот раздел схемы заполняется в том случае, если в вашем общеобразовательном учреждении уже есть действующая модель самоуправления, прежде всего ученического. Описание дается в свободной форме, главное, чтобы можно было понять, какие органы самоуправления функционируют в вашей школе, как они формируются (избираются, назначаются и т. д.), их компетенция, схема взаимодействия и т. д., то есть нормативная база самоуправления.

В этом же разделе описывается отношение к самоуправлению:

Ø отношение учащихся разных классов;

Ø отношение педагогов различного профиля;

Ø отношение родителей различных категорий;

Ø отношение органов управления образованием разного уровня;

Ø отношение общественности микрорайона, различных государственных и общественных структур.

Если самоуправления в вашем учреждении нет, этот раздел остается не заполненным.

Раздел 3. Характеристика создаваемой модели ученического самоуправления

Это основной раздел схемы, состоящий из 6 отдельных блоков, в которых подробно описывается модель ученического самоуправления, которую вы предполагаете использовать в дальнейшем в вашем образовательном учреждении. Она может совпадать с той моделью, которая кратко охарактеризована в разделе 2. "Краткая характеристика функционирующей модели самоуправления". В этом случае Вам следует указать лишь на те изменения или дополнения, которые намерены внести в эту действующую модель.

1. Блок целеполагания – это описание ценностей и идеологии, закладываемых в модель ученического самоуправления, постановка цели, которую необходимо достигнуть через формулирование основных задач и определение путей их решения в ходе реализации модели ученического самоуправления,

2. Позиционный блок – это общая схема основных структурных элементов самоуправления с указанием их взаимосвязей. Данный блок позволяет наглядно представить место каждого элемента и увидеть его связи, в том числе с педагогически и родительским самоуправлением.

 

3. Организационный блок – это выделение уровней субъектов самоуправления с описанием возможностей каждого уровня в зависимости от среды (социального пространства), в которой участники образовательного процесса осуществляют свое взаимодействие, а также системы ролей, которые может принять на себя школьник, участвуя в самоуправлении.

1-й уровень – индивидуальные участники образовательного процесса (как они могут участвовать в самоуправлении);

2-й уровень – первичные коллективы (классы, методические объединения учителей предметников, классные родительские собрания и т. д. – форма участия каждого из первичных коллективов)

3-й уровень – коллективные субъекты самоуправления (ученический коллектив образовательного учреждения, педагогический коллектив, общее собрание родителей);

4-й (высший) уровень – самоуправление на уровне всего образовательного учреждения в целом;

4. Нормативно-регламентирующий блок – это перечень и краткая характеристика основных нормативных документов, необходимых и достаточных для эффективного функционирования данной модели, прежде всего, это полномочия каждого органа самоуправления, его компетенция и ответственность.

5. Содержательный блок – это выделение системообразующей деятельности и описание основного содержания функционирования всех структурных элементов самоуправления.

6. Технологической блок – это описание возможных форм работы участников ученического самоуправления в процессе их деятельности.

Раздел 4. Технологичность представленной модели

В данном разделе дается краткая характеристика технологичности разрабатываемой модели ученического самоуправления, включая:

Ø реальность использования модели в конкретных условиях данного образовательного учреждения;

Ø предполагаемые результаты функционирования данной модели;

Ø предсказуемость результатов ее функционирования;

Ø возможность измерить данные результаты через определенное время.

Раздел 5. Учет конкретных условий данного общеобразовательного учреждения

В этом разделе кратко описываются условия самого учреждения, включая:

Ø возможности данного типа образовательного учреждения для организации ученического самоуправления по предлагаемой модели;

Ø традиции данного образовательного учреждения, морально-психоло­ги­ческий климат;

Ø особенности контингента обучающихся и характер взаимоотношений учащихся и педагогов;

Ø воспитательный потенциал педагогического коллектива, наличие инициативной группы, активистов, готовых взять на себя функцию организатора самоуправления;

Ø особенности социальной ситуации, сложившейся в настоящее время вокруг образовательного учреждения, в том числе и отношение органов образования, родительской общественности, общественных организаций, представителей предприятий и т. д.

Раздел 6. Организационно-педагогическое и материально-техническое

обеспечение функ­ционирования модели

В данном разделе характеризуются имеющиеся и необходимые для ее функционирования условия, включая:

Ø наличие и краткая характеристика методических разработок и материалов для педагогов, организующих запуск и поддерживающих функционирование данной модели самоуправления;

Ø наличие и краткая характеристика методических разработок и материалов для школьников, активистов школьного самоуправления;

Ø наличие подготовленных педагогов, организаторов и воспитателей, а также системы их подготовки по вопросам самоуправления;

Ø наличие подготовленного актива школьников, а также системы его постоянного обучения;

Ø перечень необходимой для нормального функционирования модели материально-технической базы (оргтехника, помещения, канцтовары и т. д.)

Раздел 7. Творческий вклад авторского коллектива

в развитие теории и практики ученического самоуправления

В этом разделе следует подчеркнуть вклад вашего коллектива, указав:

Ø осо­бые отличия предложенной модели от подобных моделей ученического самоуправления;

Ø уникальные признаки, отличающие данную модель от всех других уже известных моделей.

Раздел 8. Организация обучения активистов

В этом разделе указываются примерные цифры тех категорий участников образовательного процесса, которые, с вашей точки зрения, уже проявляют или при определенной разъяснительной работе могут проявить реальный интерес к организации самоуправления и принять в нем личное активное участие. Если есть такая информация, то можно указывать и конкретные фамилии, включая:

Ø школьники (по возрастам) - ______________

Ø педагоги (по стажу работы) - _________

Ø родители - _______________

Ø представители общественности - __________________

В данном разделе также в свободной форме описывается система подготовки активистов всех категорий, включая педагогов, школьников, родителей.

Раздел 9. Персональный состав школьного штаба по организации самоуправления

В этом разделе перечисляется персонально состав школьного штаба, который непосредственно занят подготовкой и организацией самоуправления в вашем учебном заведении.

№	Фамилия, Имя, Отчество	Официальный статус	Обязанности в проекте организации самоуправления
1

В данном же разделе перечисляется персональный состав специалистов-игротехников с указанием официальной должности и основной функции в организации самоуправления.

№	Фамилия, Имя, Отчество	Официальный статус	Основная функция

Примечание. Игротехник – это специалист, курирующий конкретное направление деятельности:

- общественно-политическая деятельность: работа избирательной комиссии, предвыборная кампания и т. д.;

- правовая деятельность: законотворческая деятельность, подготовка предложений в Устав школы, разработка Положения об органах ученического самоуправления и т. д.:

- экономическая деятельность: работа правительства, предпринимательство и т. п.

- спортивно-прикладная деятельность и т. д.

Раздел 10. Время проведения и содержание основных этапов

В этом разделе следует указать примерные сроки проведения и содержание основных этапов: подготовительного, избирательного, правового, экономического (если предполагается его проведение).

Целесообразно, указать примерные виды деятельности создаваемых структур, включая школьные министерства культуры, образования и т. д. При этом, естественно, нужно учитывать специфику работы образовательного учреждения, его традиции и т. д.

В данном же разделе указываются временные рамки проведения конкретных мероприятий, связанных с запуском и функционированием самоуправления, в течение четверти, рабочей недели и отдельного дня. Например, заседание школьного штаба каждый понедельник в 14.30. в кабинете директора, и т. д.

Раздел 11. Примерный бюджет

1. Примерная смета расходов по статьям с указанием конкретных сумм. В этом разделе указываются примерные суммы, которые могут потребоваться для запуска и поддержки функционирования предлагаемой модели самоуправления.

2. Примерный список источников получения средств с указанием денежных сумм и/или материалов. В этом разделе указываются примерные источники получения необходимых денежных средств и/или материалов.

Раздел 12. Основные партнеры и спонсоры

В этом разделе перечисляются основные возможные партнеры и спонсоры указанием официальных должностных лиц.

№	Название организации, фирмы и т. д.	Фамилия, Имя, Отчество контактного лица	Официальный статус

Раздел 13. Связь со СМИ

В этом разделе описываются возможные варианты освещения подготовки и функционирования самоуправления в различных средствах массовой информации, включая школьные газеты, школьное радио, школьный сайт в Интернет и т. д.

Заключение

Еще раз напоминаем, что данные материалы являются зачетными, и после подготовки их необходимо сдать для проверки преподавателям. В конце семинара Вы их получите назад с рекомендациями специалистов МООДиМ "Новая цивилизация" и АПК и ПРО МО РФ.

Ваши материалы должны быть оформлены в виде обычного письменного текста. Объем не должен превышать 24 страниц печат­ного текста А4 (1 п. л.) и представлен на бумаге, а также (при возможности) на дискете 3,5 (Word for Windows). На каждом материале обяза­тельно должны быть указаны авторы и составители. Если материалы ранее публиковались или уча­ствовали в конкурсах, необходимо указать - где и когда. Объем приложений не ограничивается.

Для выступления перед аудиторией Вы можете оформить свои материалы в виде слайдовой презентации с использованием мультимедийных технологий (при наличии возможности компьютеры представляются Администрацией семинара) или выступить с обычным устным докладом перед всеми участниками данного семинара.

Еще раз желаем успехов!