Программа начальной школы № 000 «Поддержка» (стр. 2 )

В образовательную область «Окружающий мир» включены учебные предметы: окружающий мир, интегрированный с ОБЖ.

Предметы, включенные в расписание в рамках образовательной области	Предметы, которые изучаются иитегративно	1A	1Б	1В	1Г	1Д
Окружающий мир	Окружающий мир, ОБЖ ИКУТИКТ	2	2	2	2	2

Образовательная область «Искусство, технология»

В образовательную область включены учебные предметы: изобразительное искусство, технология, музыка.

Предметы, включенные в расписание в рамках образовательной области	Предметы, которые изучаются иитегративно	1A	1Б	1В	1Г	1Д
Изобразительное искусство
Технология		2 2	2	2	2	2
Музыка		1	1	1	1	1

Образовательная область «Физическая культура»

Предметы, включенные в расписание в рамках образовательной области	Предметы, которые изучаются иитегратив- но	1A	1Б	1 В	2А	2Б	2В
Физическая культура (ЛФК)*	Динамический час**	2+1*	2+1	2	2	2	2

В образовательную область «Физическая культура» включен предмет: физическая культура классы.

*В связи со спецификой школы надомного обучения уроки физичесой культуры носят характер лечебной физкультуры (в соответствии с диагнозами детей).

** - третий час физической культуры проводится в форме динамического часа

Вариативная часть БУП ОУ

Внеурочная деятельность

Часы внеурочной деятельности в учебном плане будут использованы в каждой параллели начальных классов на:

организацию индивидуальных занятий

	1а	1б	1в	1г	1д
Идивидуальные консультации,	1	1	1	1	1
Консультации по выполнению домашнего задания	1	1	1	1	1

2. Организацию занятий по следующим направлениям:

- спортивно-оздоровительное;

-художественно-эстетическое;

-образовательное;

-патриотическое;

-общественно-полезное;

- проектная деятельность.

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа кружка «Бисероплетение» реализуется в художественно-эстетическом направлении педагогической деятельности.

На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера. Бисероплетение известно с глубокой древности как вид художественных ремесел. Из поколения в поколение передавались его лучшие традиции. Бисероплетение сохраняет свое значение и в наши дни. Занятия бисероплетением вызывает у школьников большой интерес. Кружковые занятия по обучению учащихся бисероплетению направлены на воспитание художественной культуры школьников, развитие их интереса к народному творчеству, его традициям и наследию. Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей. Развитие художественного восприятия и практическая деятельность в программе представлены в их содержательном единстве.

В ходе кружковой работы учащиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют знания по конструированию и моделированию. У них развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно-прикладном искусстве. Дети учатся экономно расходовать используемый в работе материал, развивают художественный вкус, формируют профессиональные навыки, “культуру творческой личности”. Формирование “культуры творческой личности” предполагает развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей. У учащихся начальных классов еще недостаточно развита мускулатура рук, мелкая моторика рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер. Данные обстоятельства требуют от педагога, кроме фронтального инструктажа, широко использовать индивидуальный. Результат будет достигнут, если ребенок на занятии займет позицию “я хочу это сделать сам”. В задачу педагога входит создать условия, при которых потенциал ребенка будет использован полностью.

На теоретическую часть занятия должно отводиться меньше времени, чем на практические действия. Следует помнить, что воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если ребенок привыкает работать только “под диктовку” учителя по принципу “делай как я”, выполнять роль исполнителя, недостаточно ясно и точно понимающего какая связь между отдельными операциями при изготовлении изделия и конечным результатом. Использование схем и других видов изобразительной наглядности увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным учащимся работать самостоятельно, соединяя “работу ума и работу рук”, а учителю иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным учащимся.

Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, простейшему чертежу, рисунку, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника.

С самого начала процесса обучения необходимо систематически обращать внимание детей на соблюдение правил безопасности труда при работе с иглами и ножницами. В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющих кругозор детей. Творческое развитие школьников осуществляется через знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства, традициями народных ремесел, образцами дизайнерских разработок. Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда. Художественные изделия могут выполняться как индивидуально, так и коллективно.

Результатом реализации данной программы являются выставки детских работ, использование поделок-сувениров в качестве подарков. Общественное значение результатов декоративно-прикладной деятельности школьников играет определенную роль в их воспитании.

Условия работы и техника безопасности

Одно из важнейших требований- соблюдение правил охраны труда детей, норм санитарной гигиены в помещении и на рабочих местах, а так же правил противопожарной безопасности.

Руководитель обязан постоянно знакомить ребят с правилами по технике безопасности при работе с инструментами: иглами, ножницами.

Оснащение кружка

Для работы кружка необходимо достаточное светлое, просторное помещение. Столы должны стоять так, что бы на них падало как можно больше естественного света, причем, свет должен падать спереди и слева.

У каждого ребенка для хранения иголок должна быть салфетка или подушечка, осветительная аппаратура.

В помещении кружка должны быть шкафы для хранения поделок, инструментов, методический и дидактический литературы, схем, материальных и наглядных пособий.

Цели и задачи программы

Цели обучения

Раскрыть перед обучаемыми социальную роль декоративно - прикладного искусства;

Заложить у них основы к саморазвитию и самосовершенствованию в процессе обучения со сверстниками, тягу к искусству, истории, культуре, традициям.

Задачи обучения

Обучающие:

ознакомить учащихся с основными приемами ручного труда по изготовлению изделий из бисера, сувениров, вышивки;

обучить навыкам и умению работать с различными инструментами, соблюдая правила техники безопасности;

обучить детей приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля.

Развивающие:

развить личностные качества детей (активность, самостоятельность, фантазию, общение);

развить психические функции (память, внимание, воображение).

Мотивационные:

создать комфортную обстановку и атмосферу доброжелательности и сотрудничества;

включить воспитанников в активную деятельность;

создать ситуацию успеха.

Воспитывающие:

развить нравственные качества детей: чувство долга, ответственность, доброжелательное отношение друг другу;

воспитать стремление к разумной организации своего свободного времени;

воспитать у воспитанников аккуратность, культуру поведения.

Познавательные

развить познавательные способности детей (образное и логическое мышление);

развить познавательный интерес детей.

Актуальность

Актуальность студии заключается в том, что создается база для последующего изучения старинных видов декоративно - прикладного искусства на более высоком уровне. В процессе обучения происходит приобщение детей к культурным ценностям, дети получают более широкие возможности для развития в личном, а в будущем и в профессиональном плане.

Состав учебной группы – постоянный.

Набор детей в группу свободный, а также по результатам собеседования (для воспитанников, поступающих в группы II и III года обучения, не занимающихся в группе I года обучения).

Формы занятий – групповая, разновозрастная, индивидуальная.

Данная дополнительная образовательная программа рассчитана на 3 года обучения. Возраст детей от 7 до 16 лет.

Количество воспитанников в группе:

1 год обучения - не более 8 человек;

2 год обучения - не более 8 человек;

3 год обучения - не более 8 человек;

Занятия в студии проходят:

1 год обучения - 1 раз в неделю по 1 часу;

2 год обучения - 1 раз в неделю по 1 часу;

3 год обучения - 1 раз в неделю по 1 часу;

Количество учебных часов в год:

1 год обучения - 34 ч;

2 год обучения - 34ч;

3 год обучения - 34ч.

Учебно-тематический план

1 год обучения 1 час в неделю

№	Наименование темы	Количество часов
Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие. Беседа по ТБ	1	1	-
2	Основные приемы плетения	10	2	8
3	Поделки на проволочной основе	12	1	11
4	Изготовления украшений	10	1	9
5	Отчетная выставка	1		1
	Итого:	34	5	29

Содержание учебно-тематического планирования

Вводное занятие - 1 час

Знакомство с инструментами и материалами для изготовления изделий из бисера. Показ готовых изделий. Правила техники безопасности.

Основные приемы плетения – 10 часов

Техника выполнения плетения крестом, колечком, восьмеркой, мозаикой. Положение иголки, закрепление нитей, замка. Составление схем.

Практическая работа: Освоение приемов плетения.

Поделки на проволочной основе – 12 часа

Беседа о технике безопасности в работе с проволокой. Способ низания бисера на проволоку. Соединение деталей.

Практическая работа: Изготовление бабочек, стрекоз, букета цветов, игрушек, сувениров, силуэты игрушки.

Изготовление украшений – 10 час

Выбор и составление схемы, цветовое решение, подбор отделочных элементов.

Практическая работа: Изготовление украшений по схеме, закрепление нитей и замка, подплетение отделочных элементов.

Отчетная выставка – 1 час

Анализ отрицательных и положительных сторон заключительных работ.

Методическое обеспечение

и условия реализации программы

Формы обучения

В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Эти формы требуют от учащихся общения друг с другом и с педагогом.

Положительная оценка работы ребенка является для него важным стимулом и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и предворять, и завершать оценку.

Методы обучения

Объяснительно-иллюстративные:

Рассказ (устное изложение содержания материала)

Беседа (задавая вопросы, педагог подводит учащихся к пониманию нового материала)

Наглядный (использование наглядного и раздаточного материала, учебные пособия)

Оборудование (материалы и инструменты)

Бисер – мелкие, круглые или граненые, слегка сплюснутые бусинки из стекла, фарфора или металла с отверстием для нити.

Стеклярус - стеклянные трубочки длиной 5-15 мм (цветные и бесцветные)

Бусины различной формы – круглые, удлиненные, из цветного стекла или фарфора.

Иголки – для работы с бисером и стеклярусом применяются очень тонкие, длинные и с длинным ушком иголки №0 отечественные или №13 (для более крупного бисера - №12) производства Англии, Индии, Германии, Японии.

Ножницы для обрезки ниток – маленькие (маникюрные) с загнутыми концам, острые.

Нитки – швейные капроновые разных цветов (в зависимости от цвета применяемого бисера и стекляруса).

Салфетка должна быть светлой, однотонной, лучше всего льняной. На ней раскладывают бисер разных цветов, необходимых для данной работы, и подцепляют бисер иголкой.