Не снять учителю белый халат
Смена «Инновации и интеллект» собрала молодых педагогов со всего Красноярского края. Именно для них 29 июля состоялась тематическая дискуссия «Каким должен быть современный учитель». В беседе приняли участие известные люди не только Красноярска, но и столицы: заведующий кафедрой методики преподавания истории Московского государственного педагогического университета Кирилл Митрофанов, председатель правления МАРО, генеральный директор Открытого института «Развивающее образование» Алексей Воронцов и директоры красноярских лицеев № 6 и № 9 – Алексей Лапков и Ирина Осетрова. А следил за ходом разговора и задавал вопросы «для затравки» вице-президент по развитию международной образовательной корпорации «Экономика знаний» (г. Железногорск) Геннадий Блинов. Бирюсинцев волновало многое, а у экспертов на всё нашлись ответы.
«Заявленная для обсуждения тема несколько настораживает, поскольку все требования к учителю были выдвинуты ещё во времена Сократа, -- начал Кирилл Митрофанов, -- Меня волнует немного другая проблема: какие барьеры стоят на пути современного учителя?» В ходе развернувшейся дискуссии было названо несколько тезисов, которые и определили ее дальнейшее развитие: при какой ситуации в школе учителя можно считать современным, один педагог в поле воин или нет. Эксперты утверждали: «Надо говорить об учительской команде. Существует масса административных ресурсов, которые не позволяют уйти от индивидуализма в педагогической деятельности. Все наши профессиональные ресурсы – личные. К сожалению, сейчас мы видим конкуренцию между отдельными педагогами, а не коллективами».
И не стоит требовать от учителя всего на свете. Если говорить о командном подходе, то каждый преподаватель должен специализироваться на чём-то своём: один ведёт уроки, другой занимается внеурочной деятельностью, а третий – проектированием. Выбор должен быть по душе, иначе появляется агрессия. «А когда мы всё начинаем требовать от одного, можно потерять интерес детей. В погоне за рейтингом учитель берёт дополнительную нагрузку, пытается набрать баллы по всем позициям, а ученики остаются в стороне», - высказался Кирилл Германович.
Поговорили и о качестве образования. Ирина Осетрова акцентировала внимание на том, что нельзя сравнивать между собой специалистов в разных сферах, подгонять под одну планку учителей русского и английского языка: русист готовит к ЕГЭ всех, а англичанин – единицы. Естественно, их рейтинги значительно отличаются. Надо искать другие критерии оценки. А вот для Алексея Воронцова качество образования – субъективная позиция: «На рынок привезли яблоки – это результат. Я купил зелёные, а мой приятель – красные. Он говорит мне: «Ты что купил? Они же кислые и твёрдые, их есть невозможно». Но я-то люблю именно такие. Так же и с качеством образования: оно связано с самим ребёнком и родителями. Для одного предел – тройка, для другого – четвёрки мало».
«Общество часто ругает СМИ. Достаточно вспомнить сериал «Школа». Все утверждают, что в современной жизни подобного не встретишь. Оппоненты парировали: «Мы выносим на публичное обсуждение негатив, который видим». А задача – научить детей отбирать то, что нужно. Самое важное – уметь развиваться вместе с детьми», - пояснила Ирина Осетрова.
В ходе дискуссии обсудили и квартирный вопрос: «Нам бы жильё выделили, тогда и работа будет в радость», -- заявили молодые педагоги. Подобная позиция искренне удивила гостей: «Никто ничего не даст. У вас будет только то, что вы возьмёте своими руками. А для этого нужны основания и терпение».
Не обошлось и без мечтаний. Молодые и инициативные предлагали: «Был бы учитель, как врач: рабочий день закончен, ты снимаешь белый халат и полностью абстрагируешься от школы». Только вот вряд ли это возможно.
Анастасия Прохоренко, пресс-центр ТИМ «Бирюса-2010»
Фото – Денис Шилов
