«Русь, куда ж несёшься ты?»

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Республика Марий Эл
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	п. Мари-Турек
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ «Мари-Турекская средняя общеобразовательная школа»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Русь, куда ж несёшься ты?»
Краткое содержание проекта
Данный учебный проект позволит сблизить писателя с юными читателями поэмы. В ходе реализации проекта учащиеся откроют живую динамику сюжета «Мёртвых душ», сопоставят контрастные эпизоды, раскроют связь эпизодов, последовательно проследят линию автора, выявят типичность героев поэмы.
Предмет(ы)
Литература.
Класс(-ы)
9 класс
Приблизительная продолжительность проекта
6 уроков
Основа проекта
Образовательные стандарты
·  воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, ·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов; ·    освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание,
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут: 1.систематизировать свои знания по поэме «Мёртвые души»; 2.ответить на вопрос «Чичиков - это беда или надежда России?». А также будут иметь представление о приёмах создания образа и смогут написать сочинение на одну из предложенных тем.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Нужны ли России Чичиковы?
Проблемные вопросы учебной темы	Чичиков – это беда или надежда России? «Кто же он? Стало быть, подлец?»
Учебные вопросы	1.Опишите город N и его чиновников. 2.На чём основана афера Чичикова с «мёртвыми душами»? 3.Расскажите о помещиках, которые дали Чичикову возможность осуществить свою негоцию. 4.Почему практически все помещики описываются Гоголем по одинаковой схеме (внешность, речевая характеристика, внешний и внутренний вид дома, угощение и т. п.). 5.Кто такие «мёртвые души»? 6.Почему предыстория Чичикова дана не в первой, а в одиннадцатой главе 1 тома? 7.Почему Чичиков преуспел среди помещиков, но потерпел неудачу в городе N? 8.Каковы причины успеха и краха предприятия Чичикова? 9. Как, по-вашему, кто такой Чичиков?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
1.Викторина по прочитанному тексту. 2. Тест входного контроля. 3.Презентация учителя по проекту.	1.Аналитический пересказ текста. 2.Выполнение заданий по группам. 3.Создание презентации в каждой творческой группе.	1.  Вопросы для итогового контроля. 2.  Написание сочинения.
Описание методов оценивания
Методы оценивания Как Где Кто 1.  Выявление интересов и опыта учащихся 2. Наблюдение за их успехами 3.  Анализ работы 4.  Контроль развития мыслительных умений Викторина по тексту. Обсуждение критериев оценивания окончательного продукта Тестирование. Сочинения. Тестирование. Презентация На уроке На уроке На уроке На уроке. Учитель Учитель Учитель. Учитель. Учащиеся. .
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Чтобы начать выполнение этого проекта, учащиеся должны знать автора и содержание изучаемого произведения. Учащиеся должны уметь: комментировать произведение и доказательно оценивать его; использовать специфику авторской манеры и позицию автора при анализе и оценке произведения; обращаться к различным формам монологической и диалогической речи в процессе анализа и обсуждения; пользоваться различными видами справочной литературы; владеть навыками работы на компьютере.
Учебные мероприятия
План проведения проекта Этапы работы над проектом. Виды учебной деятельности. Сроки 1 Сообщение темы и выявление проблем проекта. Создание групп учащихся. Распределение обязанностей. 1 неделя 2 Составление плана. Обсуждение с учащимися возможных источников информации. 1неделя 3 Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе. Знакомство с планом оценивания учебных проектов. 2неделя 4 Самостоятельная работа групп. Поиск материалов и ресурсов для проекта. 2неделя 5 Подготовка учащимися презентации, вики-страницы, сочинения по содержанию проекта. 3неделя 6 Защита проекта творческими группами. 4неделя 7 Оценивание результатов проекта учащимися и учителем. Перспективы проекта. 4неделя
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Для ученика с проблемами усвоения учебного материала необходимо: - четко определить задачи на основе продуманного алгоритма; - скорректировать цели обучения; - при работе в группе предложить доступные задания; памятки; - составить подробный план продвижения по проекту; - предоставить возможность консультации с учителем, участником проекта; - составить личное расписание, чтобы он имел возможность работать над проектом вне урока; - разработать адаптированные материалы самооценки; - дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ученика.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Языковую поддержку организовать путем использования двуязычных словарей, проведения консультаций.
Одаренный ученик	В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Одаренный ученик выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта, ставит перед собой более сложные задачи. Например, сравнение творчества нескольких авторов, выявление связи произведений автора с разными периодами его жизни, проведение более сложного анализа с использованием литературных терминов.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы	http://wiki. *****/index. php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D0%B8_%D0%A2%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Учебный проект Тема России в творчестве Гоголя и Тургенева
Другие ресурсы	Заочная экскурсия по городу N (по 1главе поэмы «Мёртвые души»)