Образовательная программа

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская музыкальная школа №2 г. Березники»

Образовательная программа

Предмет: Вокальный ансамбль

(Вокальное отделение)

5 – ти летний срок обучения

(4 – 8 классы)

Составитель:

г. Березники, 2008 г.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Образовательная программа по предмету «Вокальный ансамбль» рассчитана на пятилетний курс обучения детей.

Пение является наиболее популярным и доступным видом современного музыкального искусства и одним из важных средств воспитания подрастающего поколения, а также развития музыкально – творческих навыков у детей. В юном возрасте не каждый ребёнок решится сольно выступать на сцене, а в коллективе сможет проявить все свои индивидуальные творческие способности. Именно в коллективе, чувствуя поддержку партнёра по партии, ребёнок реализует себя как личность, как часть одного целого.

Для пения в ансамбле необходимо:

- наличие удовлетворительных вокальных и музыкальных данных:

певческий голос,

музыкально – вокальный слух,

музыкальная память,

чувство ритма;

- отсутствие речевых дефектов;

- здоровый голосовой аппарат.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Программа предмета «Вокальный ансамбль» ставит своей целью дать возможность желающим получить основы вокального и музыкального образования.

Для достижения главной цели необходимо выполнения ряда задач:

развитие у учащихся:

- художественного восприятия музыки;

- певческих навыков;

- исполнительских навыков;

- навыков овладения специфическими приёмами, характерными для

различных жанров музыки;

- высокой вокальной позиции и точного интонирования;

- дикционных навыков, чёткой и ясной артикуляции;

- навыков работы с текстом, в том числе, иностранным;

- навыков работы с фонограммой, микрофоном, вокально – усилительной

аппаратурой;

- навыков исполнения с сопровождением оркестра, фортепиано,

других инструментов.

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Программа по предмету «Вокальный ансамбль» предназначена для учащихся вокального отделения ДМШ. Срок обучения 5 лет. Младшие классы – IV, старшие – V – VI – VII – VIII.

Занятия проходят в течение всего курса на групповых занятиях один раз в неделю по 1 часу. Объём курса – 34 часа.

Учебный план.

Предмет	Количество часов в неделю	Количество недель в году
Вокальный ансамбль	1	34

1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Всего часов
9	7	10	8	34

Проверка успеваемости и учёт знаний.

.

«Вокальный ансамбль» - предмет, который является частью целого комплекса дисциплин вокального отделения. На отделении проводятся занятия по предметам: «Сольное пение», «Сольфеджио», «Музыкальный инструмент», «Вокальный ансамбль», «Хоровой класс», «Слушание музыки и музыкальная литература».

Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся осуществляется на концертах, выступлениях на классных часах, родительских собраниях, музыкальных спектаклях. Выступление вокального ансамбля оценивают преподаватели отделения. Четвертные оценки выводятся ведущим преподавателем на основании концертной деятельности коллектива, а также его профессионального роста

В конце каждого учебного года проводятся отчётные концерты учащихся, на которых учащиеся исполняют 2 – 3 произведения, выученные в течение года.

II. Содержание предмета и методы работы.

Первый год обучения – 4 класс

На первых занятиях необходимо рассказать учащимся о строении голосового аппарата, мышцах, принимающих участие в звукообразовании; учащиеся получают элементарные представления о правильной постановке корпуса при пении.

Работа над дыханием должна начинаться с выработки певческой установки, основной смысл которой заключается в том, чтобы при пении мышцы тела находились в свободно – активном, но не расслабленном состоянии. Полезно, чтобы учащиеся при вдохе положили руки на рёбра и проследили их движение во время дыхания. Вдох нужно производить быстро, но спокойно, следить при этом за расширением нижних рёбер. На начальном этапе, в основном, следует обращать внимание на то, чтобы учащийся вдыхал правильно, распределяя выдох до конца слова или небольшой фразы, не брал дыхание в середине слова.

На первом этапе обучения детей следует использовать упражнения для распевания на гласные звуки, так как гласные – основа пения. При этом необходимо пояснять ребёнку, для чего используется то или иное упражнение. В программу первого года обучения входит пение элементарных вокальных упражнений в медленном темпе с использованием интервалов в объёме кварты. Использование упражнений доречевой коммуникации.

Ознакомление учащихся с вокальными навыками в классической манере исполнения. Формирование правильного певческого звука – лёгкого, звонкого. Следует избегать резкого, зажатого, форсированного звучания.

Формирование навыков пения с сопровождением фортепиано.

Второй год обучения – 5 класс

Первая и вторая четверти второго года обучения предполагают повторение и закрепление навыков и умений, полученных за первый год.

Продолжается работа над певческим дыханием. Стимулом для развития дыхания является дыхательная гимнастика, а также вокальные упражнения, развивающие длительность выдоха, умение правильно делать вдох.

Рекомендуются следующие упражнения на развитие певческого дыхания:

- короткий вдох – медленный выдох;

- медленный вдох – короткий выдох;

- 3 коротких вдоха – 1 медленный выдох;

- задержание вдоха перед началом пения (люфт-пауза);

- выработка равномерного выдоха.

В воспитании навыков красивого и выразительного пения особая роль принадлежит артикуляции и дикции. Стимулом развития дикции являются специальные упражнения:

- скороговорки;

- чтение текста вслух, без спешки, тщательно проговаривая слова;

а также вокальные упражнения, развивающие звукообразующие органы:

- губы, язык, челюсти, гортань, зубы.

Рекомендуются упражнения на освобождение аппарата и звукообразующих органов.

Очень важно воспитывать у учащихся вокальный слух, умение внимательно слушать себя и отмечать свои ошибки.

В течение второго года обучения необходимо развивать навыки простейшего двухголосия, пение канонов.

Третий год обучения – 6 класс

Продолжается знакомство с правилами пения и охраны детского голоса. Разностороннее воспитание и развитие музыкально – певческих способностей: музыкального слуха, певческого голоса, внимания, музыкального мышления, памяти, эмоциональности, творческих способностей, потребностей, интересов, вкусов, готовности к художественному труду. Формирование навыков пения по нотам. Пение произведений двухголосного склада, развитие навыков пения a cappella. Ведётся работа над строем, ансамблем в партиях.

Работа над правильным формированием гласных звуков в пении. От правильного образования гласных зависит красота тембра. Ровность звучания достигается при сохранении высокого звучания (позиции) на всех звуках певческого диапазона. Для этого следует использовать попевки и упражнения:

1) на гласные «А», «У», «Ю»;

2) упражнения стабильного блока:

- на развитие ровности тембрового звучания;

- гибкости голоса;

3) упражнения периодически обновляющегося блока:

- на лёгкость и подвижность голоса.

Продолжается работа над дикцией и артикуляцией. Рекомендуются следующие упражнения:

- скороговорки на зубные язычные согласные – «Д», «З», «Т», «Р», «Л», «Н»;

- на губные согласные – «Б», «П», «В», «М».

Навыки разделения при пении гласных, встречающиеся в одном слове или в конце одного и начале другого слова: «А я по лугу», «По окраине» и т. д.

Согласные звуки произносят легко, чётко, ясно и энергично. Нужно приучать учащихся ясно произносить согласные в конце слов, присоединять согласные к следующему слогу: «Горка» = «Го – рка».

В репертуар должны входить популярные детские песни, популярные отечественные песни, ретро – песни, классические произведения.

Четвёртый год обучения – 7 класс

Продолжение формирования вокально – технических знаний, умений, навыков, особо важных для индивидуального развития певца. Обучение умению соблюдать в процессе исполнения певческую установку, правильное звукообразование (мягкая «атака»), сохранению устойчивого положения гортани, сохранению вдыхательного состояния при пении, спокойно – активному, экономному вдоху.

Условием грамотного звукообразования являются правильно открытый рот, свободно опускающаяся челюсть, активные губы, чётко артикулирующие каждый звук.

Формирование у учащихся основных свойств певческого голоса: звонкости, полётности, микстового, то есть смешанного звучания, тембровой ровности, пения с вибрато. Забота о сохранении индивидуального приятного тембра здорового голоса, обучение умению петь активно, но не форсированно. Обучение непринуждённому, естественному, льющемуся пению, гибкому владению голосом. Правильное формирование гласных и обучение учащихся чёткому произношению согласных звуков. Воспитание потребности неуклонно выполнять все правила пения, перенося отработанное в упражнениях на исполнение произведений.

Самоконтроль учащихся при пении.

Изучение произведений двух – и трёхголосного склада. Ведётся работа над стройностью вокальных партий, ансамблем, интонацией. Рекомендуется пение произведений без сопровождения гармонического и полифонического склада, в сопровождении фортепиано или под фонограмму «-1».

Пятый год обучения – 8 класс.

Продолжается работа над укреплением вокально – технических навыков и освоением репертуара. Обучение умению анализировать и кратко характеризовать исполняемое произведение.

Педагог должен идти от слуховых представлений о правильном звучании певческого голоса и внимательно следить за свободой и раскрепощённостью голосового аппарата учащегося. Не следует навязывать учащимся свои ощущения, такт как они не всегда могут быть пригодны для других исполнителей.

Одна из главных задач пятого года обучения – соединение грудного и головного регистров, то есть микст. Необходимо, чтобы учащиеся владели навыком пения в верхнем (головном) регистре. Благодаря пению микстом расширяется диапазон голоса, совершенствуется головной регистр, появляется возможность преодолевать переходные ноты.

Необходимо следить за правильной артикуляцией и чёткой дикцией, фразировкой и нюансировкой, обращая внимание на звукообразование, на умение петь piano и филировку звука.

В практических занятиях, наряду с упражнениями, рекомендуется пение популярных отечественных песен, зарубежных песен, современных отечественных хитов, классической вокальной музыки (знакомство с жанром), музыки их мюзиклов и опер (знакомство с жанром).

На пятом году обучения происходит закрепление всех навыков и умений, полученных в течение всего курса обучения.

III. Ожидаемые результаты обучения.

В результате обучения предмету «Вокальный ансамбль» учащиеся должны уметь:

- точно интонировать свою партию;

- петь в «ансамбле» с остальными певцами;

- держать строй;

- петь двух - и трёхголосные произведения;

- доносить художественный смысл произведения;

- исполнять произведения a cappella и в сопровождении фортепиано.

В течение каждого учебного года учащиеся должны разучить и исполнить 4 – 6 разнохарактерных произведений; принимать участие в концертной деятельности школы.

IV. Список рекомендуемой литературы.

1. Allegro «Для всех и для каждого», вокальный репертуар, Москва, «ЦСДК», 1996 г.

2. Г. Гладков «А может быть, ворона…», Ярославль «Академия Развития. Академия Холдинг», 2002 г.

3. Г. Гладков, В. Ливанов, Ю. Энтин «Бременские музыканты», Москва, «Дрофа», 2001 г.

4. «Гусельки», песни для детей, вып. 84, Москва, «Советский композитор», 1988 г.

5. «Духовная музыка для детей», Пермь, 1997 г.

6. «Весёлые песенки», Санкт – Петербург, «Литера», 2005 г.

7. И. Космачёв «Здравствуй, детство!», Москва, «Советский композитор», 1984 г.

8. Л. Марченко «Детские песни о разном», вып. 3, Ростов – на – Дону, «Феникс», 2002 г.

9. «Музыка в школе», вып. 1, 2, 4, Москва, «Музыка», 2005 г.

10. Р. Паулс «Птичка на ветке», Ленинград, «Советский композитор», 1990 г.

11. А. Пинегин, А. Усачёв «Мы играли в Паповоз», Ярославль «Академия Развития. Академия Холдинг», 2003 г.

12. «Поёт ансамбль «Вдохновение»», Москва, «Музыка», 1993 г.

13. Е. Поплянова «Возвращайся, песенка!», Новосибирск, «Книжица», 1999 г.

14. «Пчёлка», песни и хоры русских композиторов для детей, Москва, «Музыка», 1996 г.

15. «Русские народные песни» для голоса в сопровождении фортепиано, Москва, «Музыка», 1981 г.

16. «Сборник хоровых произведений», Санкт – Петербург, 1998 г.

17. С. Сиротин «Произведения для детского хора», Екатеринбург, 2000 г.

18. Г. Струве «Нотный бал», Москва, «Дрофа», 2004 г.

19. А. Усачёв «Колыбельная для Дракоши», Ярославль «Академия Развития. Академия Холдинг», 2003 г.

20. А. Флярковский «Какой чудесный день!», Москва, «Кифара», 2002 г.

21. «Хоровое пение», 1 класс, Хрестоматия, Пермь, 1996 г.

22. «Все мы, мальчишки…», Пермь, 2001 г.

23. Ю. Чичков «Избранные песни для детей», Москва, «Советский композитор», 1988 г.

24. Ю. Чичков «Ромашковая Русь», Москва, «Советский композитор», 1990 г.