МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРАСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР________ «____»_____________2013 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
“АГРАРНАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ”
Направление подготовки 110100 “Агрохимия и агропочвоведение ”
Профиль подготовки 110100.62 “Агрохимия и агропочвоведение ”
Квалификация – бакалавр сельского хозяйства
Форма обучения очная (1 курс, 1семестр)
Орёл 2013
Содержание
Предисловие………………………………………………………………………….….3
1.Цели и задачи дисциплины……………………………………………………………5
2.Место дисциплины Аграрная история России в структуре ООП бакалавриата………………………………………………………………………………….…..5
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины..5
4.Объём дисциплины и виды учебной работы…………………………………………7
5. Содержание тем дисциплины………………………………………………………...7
5.1 Виды и трудоёмкость занятий по темам дисциплины…………………………..7
5.2 Разделы дисциплины и виды занятий…………………………………………....8
5.3 Тематические планы лекций………………………………………………………9
5.4 Планы семинарских занятий……………………………………………………..10
5.5 Самостоятельная работа студентов……………………………………………...11
5.6 Активные формы внеаудиторной работы……………………………………….11
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины…………………………………………………11
6.1 Вопросы для повторения………………………………………………………….11
6.2 Методические рекомендации для написания реферата-рецензии..…………....12
7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины…………….12
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………………..14
ПРЕДИСЛОВИЕ
На первом курсе, в первом семестре дневного отделения ФБОУ ВПО “Орловский государственный аграрный университет” по профилю 110100.62 “Агрохимия и агропочвоведение” учебным планом предусмотрено изучение курса по предмету “Аграрная история России”, который относится к вариативной (профильной) части, устанавливаемой ВУЗом.
Предлагаемая рабочая программа по курсу “Аграрная история России” предполагает обязательный минимум содержания обществоведческого компонента Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Третьего поколения.
Учебный процесс реализуется на основе модульной технологии обучения с рейтинговой оценкой знаний.
Изучение дисциплины осуществляется по модульному принципу, сущность которого состоит в делении учебного материала на отдельные логически завершённые блоки (модули). Качество их освоения определяется с помощью специальных контрольных мероприятий. Модульное формирование курса позволяет осуществлять перераспределение времени, отводимого учебным планом на отдельные виды учебного процесса, расширяя долю самостоятельной работы студента.
Контроль по модулю осуществляется на основе тестирования по основным положениям и понятийному аппарату дисциплины. Тест включает в себя 20 вопросов, на тестирование отводится до одного час времени.
Количество промежуточных этапов контроля учебной работы студентов, их форму, сроки, и их максимальную оценку в рейтинговых баллах устанавливает на своём заседании кафедра философии и истории. Преподаватель кафедры, проводящий занятия со студенческой группой, обязан информировать группу об этом решении на первом занятии в семестре.
Безупречное усвоение изучаемых студентом в течение семестра разделов Отечественной истории оценивается в 100 рейтинговых баллов (в приведённой ниже таблице дано соответствие рейтинговых баллов академическим оценкам).
Шкала пересчета рейтинговых баллов в традиционные академические оценки.
Балльная оценка | От 0 до 54 | От 55 до 69 | От 70 до 84 | От 85 до 100 |
Академическая оценка | неудовлетворительно | удовлетворительно | хорошо | отлично |
Зачет | Не зачтено | Зачтено |
По результатам промежуточных этапов контроля в семестре (отчетам по темам модулей) максимальное количество рейтинговых баллов, которое может набрать студент равно 60. Также студент в течение семестра может набрать дополнительно еще 25 баллов за активную работу на семинарских занятиях.
Кроме того, предусматривается система поощрительных баллов (всего 15) за участие студентов в научно-исследовательской работе: подготовка рефератов-рецензий, презентаций, подготовка докладов для участия в научно-практических конференциях, а также региональных олимпиадах по Отечественной истории.
Если суммарный результат, набранный в течение семестра, равен 55 баллам и выше, то студент имеет право получить зачет или экзаменационную оценку (по шкале) без участия в итоговом аттестационном испытании.
Студент, по уважительной причине пропустивший контрольные мероприятия в течение семестра, может сдать отчеты по индивидуальному графику на зачетной недели в конце семестра.
На экзамене студент может набрать до 40 баллов. Общие баллы, набранные в течение семестра, суммируются, и выставляется итоговая оценка согласно шкале в таблице.
Использование 100 – балльной шкалы обеспечивает более высокую степень дифференциации оценки (например, оценке «отлично» соответствует диапазон от 85 до100 баллов). Особенно это заметно при изучении разделов, завершающихся зачетом.
Рабочая программа по Аграрной истории России состоит из следующих разделов:
- цели и задачи дисциплины, требования к уровню освоения содержания дисциплины;
- взаимосвязь курса Аграрная история России с другими дисциплинами;
- виды учебной работы за семестр;
- содержание дисциплины;
- самостоятельная работа студентов;
- учебно-методическое обеспечение дисциплины;
Указанные в программе элементы содержания представлены в логике соответствующей ей учебной литературы.
Рабочая программа может быть использована студентами, изучающими курс экстерном, аспирантами и преподавателями для разработки проверочных и испытательных материалов по данному курсу и междисциплинарным курсам, для разработки материалов для государственной аттестации и аккредитации, для разработки рабочих программ смежных курсов.
1. Цели и задачи дисциплины
В процессе изучения дисциплины “Аграрная история России” студенты приобретают знания об основных этапах развития агрономической мысли и влиянии на неё исторических событий, о влиянии успехов развития земледелия на формирование и развитие государственности, социально-экономического развития.
Изучение учебной дисциплины “Аграрная история России” имеет целью вооружить студентов факультета Агробизнеса и экологии системой научно-обоснованных представлений о движущих силах и закономерностях исторического процесса, о специфике и общности интересов различных социальных групп в конкретные исторические периоды, о многообразии культур и традиций на территории России в их взаимодействии, сформировать уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям. Полученные знания позволяют формировать у будущих руководителей предприятий АПК отношение к человеку как к личности, сформировать умение работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач, способностью учитывать последствия организационно-управленческих решений в нестандартной ситуации и готовность нести за них ответственность.
Курс Аграрная история России нацелен на расширение исторической эрудиции студентов и создание фундаментальных основ их профессионализма.
2. Место дисциплины Аграрная история России в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина Аграрная история России входит в вариативную часть цикла гуманитарных, социальных и экономических наук. В частности, вместе с философией и Отечественной историей она составляет цикл социальных дисциплин. Все общественные и гуманитарные науки, изучающие различные стороны жизнедеятельности общества и человека, всегда включают в себя социальный аспект, т. е. законы и закономерности, которые исследуются в той или иной сфере общественной жизни, реализуются через жизнедеятельность людей. Аграрная история России занимает частное место среди общественных и гуманитарных наук, она дает научно обоснованную картину о движущих силах и закономерностях исторического процесса в связи с развитием агрономических знаний в конкретную историческую эпоху, обеспечивает понимание законов и закономерностей взаимодействия его различных структур.
Изучение Аграрной истории России базируется на знаниях студентов в области Отечественной и Всеобщей истории в объёме средней школы
Аграрная история России – это дисциплина, которая наиболее тесно связана с Отечественной историей, Историей мировой агрономии, политологией (из вариативной части), социологией и правоведением. История, политология, социология имеют объектом и предметом своих исследований общество и его законы в их конкретных проявлениях.
Знания, полученные на занятиях по Аграрной истории России, могут быть использованы при изучении специальных дисциплин гуманитарного и естественнонаучного цикла.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Рабочая программа по курсу “Аграрная история России” соответствует Государственному образовательному стандарту Третьего поколения.
Бакалавр сельского хозяйства по направлению подготовки 110100 “Агрохимия и агропочвоведение” после изучения курса Аграрной истории России должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению и анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- готовностью к кооперации и работе в коллективе (ОК-3);
- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
- способностью использовать нормативно правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10);
- способность представлять современную картину мира, ориентироваться в ценностях бытия, жизни и культуры (ОК-11);
- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, владеть основными способами и средствами получения, хранения и переработки информации (ОК-12);
- владеть навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);
- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);
профессиональными компетенциями (ПК):
- готовностью к кооперации с коллегами и работе в коллективе различных организационных форм (ПК – 19);
- готовностью изучать современную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК – 20).
Результаты освоения дисциплины достигаются путём чтения студентам лекций, проведения с ними практических занятий (проблемных, дискуссионных), использования в процессе обучения компьютерной техники и мультимедийного оборудования, организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов и подготовки ими письменных работ (рефератов, научных статей).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать - движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, место агрономических знаний и сельскохозяйственного производства в обществе, роль насилия и ненасилия в обществе, нравственные обязанности человека, многовариантность исторического процесса, многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии;
Уметь - самостоятельно анализировать социально-политическую, историческую и научную агрономическую литературу; применять историческую и агрономическую терминологию, лексику и основные категории; учитывать социальные последствия своей служебной деятельности; моделировать сценарии развития ситуации в зависимости от принимаемых решений;
Владеть - способностью понимать базовую историческую информацию; навыками оценки факторов, влияющих на выполнение служебных задач; критически анализировать и излагать историческую информацию; навыками анализа общественных проблем и ориентирования в меняющихся исторических условиях; приёмами и навыками делового общения ; способностью работать в коллективе.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 (Две) зачетные единицы.
Виды учебной нагрузки | Всего часов | Семестр I | |||
Аудиторные занятия (всего) | 67 | 67 | |||
В том числе | |||||
Лекции | 14 | 14 | |||
Семинары (С) | 44 | 22х2 | |||
Самостоятельная работа (всего) | 36 | 36 | |||
Активные формы обучения | 24 | 24 | |||
Вид промежуточной аттестации (зачёт) | 0,3* | 0,3* | |||
Общая трудоемкость час/модуль | 103 | 103 | |||
1 | 1 |
* на одного студента
5. Содержание тем дисциплины
5.1. Виды и трудоемкость занятий по темам дисциплины
Семестр 1 (Количество модулей 1) | |||
Цель: в результате усвоения данного модуля формируют компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-8, ОК-10, ОК-11, ОК-12,ОК-13, ОК-14, ПК-19, ПК-20. | |||
Модуль 1 Эволюция аграрных отношений в IX – XXI вв. | |||
№ п/п | Наименование раздела дисциплины, входящей в данный модуль. | Содержание раздела | |
Аудиторная работа | Самостоятельная работа студентов | ||
1 | Становление аграрных отношений в Древнерусском государстве | Сельское хозяйство славянских племён Восточной Европы во второй половине I тысячелетия н. э. | Великое переселение народов |
Крестьянство в эпоху Древнерусского государства (IX – середина XIII вв.) | Проблема становления государственности на Руси: норманнская и антинорманнская теории. | ||
Крестьянство в период развитого феодализма (XIII – XV вв.) | Феодальная раздробленность на Руси | ||
2 | Аграрные отношения в XVI – XVIII вв. | Закрепощение крестьянства в XVI – XVII вв. | . Смутное время в России. |
Земельные преобразования в XVIII веке. | Взаимоотношения России и Европы | ||
3 | Аграрные реформы XIX – начала XX вв | Аграрные отношения в первой половине XIX в. | Общественное движение в России в первой половине XIX века. |
Земельные отношения в период становления капитализма в России | Золотой Век Русской культуры | ||
Столыпинская аграрная реформа | Проблема экономического отставания России на рубеже XIX – XX вв. | ||
4 | Аграрные отношения в СССР в гг. | Курс на коллективизацию. Наступление на крестьянство | Репрессии в СССР |
Раскрестьянивание деревни. | Индустриализация в СССР. Послевоенные преобразования в сельском хозяйстве | ||
5 | Аграрные отношения в Новой России | Российская деревня в 1985 – 2011 гг. | Построение рыночной экономики в России |
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
I Семестр | ||||||||||
Наименование разделов дисциплины | Общее кол-во часов аудит занятий | Распределение времени по видам занятий | Количество и виды текущего, промежуточного и итогового контроля | |||||||
ЛЗ | СЗ | СРС | Мод. | Зачёт. | ||||||
Модуль 1 | Тема 1. Сельское хозяйство славянских племён Восточной Европы во второй половине I тысячелетия н. э. | 2 | 2 | |||||||
Тема 2. Крестьянство в эпоху Древнерусского государства (IX – середина XIII вв.) | 4 | 2х2 | ||||||||
Тема 3. Крестьянство в период развитого феодализма (XIII – XV вв.) | 6 | 2 | 2х2 | |||||||
Тема 4. Закрепощение крестьянства в XVI – XVII вв. | 4 | 2х2 | ||||||||
Тема 5. Земельные преобразования в XVIII веке. | 6 | 2 | 2х2 | |||||||
Тема 6. Развитие агрономических знаний в России на рубеже XVIII – XIX вв. | 4 | 2х2 | ||||||||
Тема 7. Аграрные отношения в первой половине XIX в. | 6 | 2 | 2х2 | |||||||
Тема 8. Земельные отношения в период становления капитализма в России. | 4 | 2х2 | ||||||||
Тема 9. Столыпинская аграрная реформа | 6 | 2 | 2х2 | |||||||
Тема 10. Курс на коллективизацию. Наступление на крестьянство | 6 | 2 | 2х2 | |||||||
Тема 11. Раскрестьянивание деревни | 4 | 2х2 | ||||||||
Тема 12. Российская деревня в 1985 – 2011 гг. | 6 | 2 | 2х2 | |||||||
Экзамен | 0,3* | 0,3* | ||||||||
Всего за семестр | 67 | 20 | 68 | 36 | 0,3* | |||||
Всего за дисциплину | 67 | 20 | 68 | 36 | 0,3* | |||||
*на одного студента.
5.3 Тематические планы лекций
Раздел дисциплины | Тема лекции | Количество часов |
Становление аграрных отношений в Древнерусском государстве | 1. Сельское хозяйство славянских племён Восточной Европы во второй половине I тысячелетия н. э. (обзорная лекция) 2. Крестьянство в период развитого феодализма (XIII – XV вв.) (обзорная лекция) | 2 2 |
Аграрные отношения в XVI – XVIII вв. | 3. Земельные преобразования в XVIII веке(лекция-дискуссия) | 2 |
Аграрные реформы XIX – начала XX вв | 4.Аграрные отношения в первой половине XIX в.. (обзорная лекция) 5. Столыпинская аграрная реформ (лекция-диспут) | 2 2 |
Аграрные отношения в СССР в гг. | 6. Курс на коллективизацию. Наступление на крестьянство (лекция-дискуссия) | 2 |
Аграрные отношения в Новой России | 7. Российская деревня в 1985 – 2011 гг. (обзорная лекция) | 2 |
Итого: 14 часов, в том числе в активной форме 6 часов.
Конспект лекций помещён в разделе №5 УМК по Аграрной истории России, сценарии проведения лекций в активной форме помещены в приложении №6.
5.4 Планы семинарских занятий.
Раздел дисциплины | Наименование практических работ | Трудоемкость (час.) | |
Модуль 1 | Становление аграрных отношений в Древнерусском государстве | 1. Крестьянство в эпоху Древнерусского государства (IX – середина XIII вв.) 2. Крестьянство в период развитого феодализма (XIII – XV вв.) | 2 2 |
Модуль 1 | Аграрные отношения в XVI – XVIII вв. | 3. Закрепощение крестьянства в XVI – XVII вв. (тематический семинар) 4. Земельные преобразования в XVIII веке (тематический семинар) 5 Развитие агрономических знаний в России на рубеже XVIII – XIX вв.(семинар-конференция) | 2 2 2 |
Модуль 1 | Аграрные реформы XIX – начала XX вв | 6. Аграрные отношения в первой половине XIX в. (тематический семинар) 7. Земельные отношения в период становления капитализма в России. (тематический семинар) 8 Столыпинская аграрная реформа(тематический семинар) | 2 2 2 |
Модуль 1 | Аграрные отношения в СССР в гг. | 9. Курс на коллективизацию. Наступление на крестьянство (тематический семинар) 10.Раскрестьянивание деревни.(тематический семинар) | 2 2 |
Модуль 1 | Аграрные отношения в Новой России | 11.Российская деревня в 1985 – 2011 гг. (семинар-конференция) | 2 |
Итого: 22 часа семинарских занятий, в том числе в активной форме 8 часов.
Планы проведения семинарских занятий и литература помещены в соответствующем разделе УМК.
Сценарии для проведения активных форм семинарских занятий помещены в разделе № 1 УМК.
5.5 Самостоятельная работа студентов.
Самостоятельное изучение теоретического материала | Подготовка домашнего задания для участия в учебной игре | Написание реферата-рецензии или презентации | Выполнение творческих заданий | Подготовка к тестированию | |
Модуль 1 | 8 | 6 | 10 | 10 | 2 |
5.6 Активные формы внеаудиторной работы
1. Учебная игра “Путешествие в страну историю” (Приложение 1 в УМК)
2. Викторина “Государственные символы России” (Приложение 2 в УМК)
3. Посещение Военно-исторического музея
4. Посещение Музея изобразительных искусств
5. Посещение областного выставочного центра
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Оценка качества освоения программы дисциплины Аграрная история России включает текущий контроль успеваемости, проведение отчётов по темам модулей, защиту рефератов, итоговый экзамен по дисциплине.
6.1 Вопросы для повторения
1. Аграрные отношения восточных славян
2. Киевская Русь: аграрные отношения раннеклассового общества
3. Развитие сельского хозяйства в XII – XV вв.
4. Боярская усадьба и крестьянское хозяйство
5. Развитие сельского хозяйства в XVI – XVIII вв.
6. Эволюция форм собственности на землю
7. Становление и развитие крепостного права в России
8. Отмена крепостного права в России
9. Капиталистическое развитие сельского хозяйства во второй половине XIX в.
10. Аграрные реформы 1906 – 1916 гг.
11. I Мировая война и её влияние на развитие сельского хозяйства в России
12. Социально-экономическое развитие деревни в 1920-е гг.
13. Коллективизация крестьянства: цели, методы и последствия
14. Сельское хозяйство в период экономических реформ 1953 – 1968 гг.
15. Сельское хозяйство СССР в 1970 – 1985 гг.: основные тенденции развития, нарастание кризисных тенденций
16. Российская деревня в 1985 – 2011 гг. Тенденции развития
6.2 Методические рекомендации для написания реферата-рецензии
Студенту следует прочитать одну монографию из списка дополнительной литературы и написать по ней реферат-рецензию.
Реферат-рецензия должен быть представлен на кафедру философии и истории не позднее, чем за две недели до зачёта.
На титульном листе реферата-рецензии должны быть указаны: автор монографии, его инициалы, название монографии, выходные данные (год и место издания); фамилия и инициалы студента; фамилия и инициалы преподавателя.
Содержание реферата-рецензии:
1. Цели и задачи автора монографии
2. Источники, которые он использовал
3. Основные и спорные проблемы, на которых заостряет внимание автор монографии
4. Основные выводы автора монографии
5. Свою оценку концепции автора и убедительности его аргументации
Объём реферата-рецензии – не более 15 рукописных страниц формата А-4 или 11-13 страниц, выполненных на компьютере (шрифт – 14, интервал – 1,5, вид шрифта – Times New Roman).
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература:
1. Громов история России – М., 2009.
2. , Чернобаев России – М., 2009.
3. , Цимбаев России XVIII – XIX вв. – М., 2010.
4. , Георгиев России – М., 2011.
5. , Георгиев России в схемах – М., 2011.
Дополнительная литература:
1. Антонова и верования первобытных земледельцев Востока / . - М.: Наука, 1990.
2. Анфимов Сталина над Россией / // История СССР№ 4.
3. Афанасьева в древневосточных обрядах плодородия / // Эрмитажные чтения памяти . – СПб., 1990.
4. Безнин российских колхозников в 30-60 / , // Отечественная история№ 2.
5. Безнин двор российского Нечерноземья в 1960 – 1965 гг. / // Отеч. история№ 3.
6. Лицом к деревне: Советская власть и крестьянский вопрос / М. Вернер // Отечественная история. – 1993. - № 5.
7. Выцлан России в годы большой войны 1941 – 1945: Пиррова победа / // Рос. научн. фонд. Моск. отд. – М., 1995.
8. Галаган предпринимательства российского // . – М., 1997.
9. Гинцберг депортации крестьян в 1930 – 1931 годах и условия их существования в Северных краях: (По материалам «особых папок Политбюро ЦК ВКП(б) и «комиссии Андреева») / // Отечественная история. – 1998. - № 2.
10.Данилов ресурсы блокадного Ленинграда / // Вопросы истории.-2005.- №2. - С. 42-57.
11. Революция и крестьянское хозяйство // С. Дубровский // АПК. – 2002. - № 11, 12.
12. Денисова деревня России: Нечерноземье в 1960 – 1980-е г / // РАН. Ин-т рос. истории. – М., 1996.
13. Димони колхозной деревни в романном творчестве Федора Абрамова / // Отечественная история. – 2002. - № 1.
14. Дякин для сельского хозяйства: (Выбор пути экономического развития России. 1892 – 1914) / // История СССР. М., 1991. - № 3.
15. Всенародная агрономия / А. Ермолов. – М.: Русская книга, 1996.
16. Зима в России 1946 – 47 годов / // Отечественная история. – 1993. - № 1.
17. Зеленин и единоличник (1933 – первая половина 1935) / // Отечественная история. – 1993. - № 2.
18. Земсков «кулацкой ссылки» (1930 – 1954)/ // Отечественная история. – 1994. - № 1.
19. Ивницкий политика советской власти в деревне (1928 – 1933) / // РАН. Ин-т рос. Истории. - М., 2000.
20. История и культура народов Азии, Африки и Латинской Америки // Вопросы истории. – 1995. - № 2.
21. История крестьянства СССР с древнейших времен до Великой Октябрьской социалистической революции. – М., 1987. – Т. 1; Т. 2. – М., 1993.
22. История крестьянства в Европе: в 3 т. – М., 1985 – 1986
23. История земельных отношений / , , и др.; под общ. ред. . – М.: Колос, 2000.
24. Кабытов крестьянство: этапы духовного освобождения. / . - М., 1998.
25.Кознова преобразования в памяти российского крестьянства / // СОЦИС.-2004.-№.12.-С.74-86.
26. Козлов модернизация Центрально-нечерноземной России в конце XVIII – начале XX века. (Основные этапы) / // Отечественная история. – 2004.- № 2.
27. и аграрная программа партии социалистов-революционеров / // Отечественная история№ 2.
28. Куркова -распределительная деятельность крестьянской общины на рубеже XIX – XX веков (по материалам Богородского уезда Московской губернии) / // Отечественная история№ 3.
29. Крестьянство в исторической судьбе России. - М.: Издательство МСХА., 2000.
30. Лебедев комитеты Особого совещания о нуждах сельскохозяйственной промышленности (1902 – 1904) / // Отечественная история. – 2001. - № 5.
31. Литвак и потребление алкоголя в российской деревне 1920х гг. / // Отечественная история. – 1997. - № 4.
32. Лыкова культура крестьянства Дальнего Востока / // Известия РГИАДВ. – Владивосток, 1999.
33. Мазур реконструкции российской деревни (к 1950-х – 1980-е г) / // Отечественная история. – 2005. - № 3.
34. Маннинг советской деревни накануне Второй мировой войны. 1935 – 1940 годы / // Отечественная история. – 2001. - № 5.
35. Мацузато Кимитака. Сельская хлебозаготовительная система в России: 1864 – 1917 годы / Кимитака Мацузато // Отечественная история. – 1995. - № 3.
36. Медведев развитие деревни (1917 – 1920 гг.) и эволюция концепций кооперирования крестьян / // Социс. – 1999. - № 12.
37. Милоголова пореформенной крестьянской семьи / // Вестник Моск. Университета. - Сер. 8. История. – 1997.- № 5.
38. Милов -русский пахарь и особенности российского исторического процесса // .- М.: РОССПЭН, 1998.
39. Неусыхин европейского феодализма / . – М.: Наука, 1974.
40. Никольский русского земледельца в отечественной философии и литературе второй половины XIX – начала XX века (Философско-литературоведческий анализ) / , // Вопросы философии.-2005.-№.5.
41. Петрухинцев закрепощения крестьян России в конце XVI в. / // Вопросы истории.-2004.- №7.
41. Плотников ликвидировали купечество на Урале / // Отечественная история. – 1993. - № 4.
43. Потеря и приобретение памяти: статьи (коллективизация, раскулачивание, массовые репрессии в истории России) // Знание-сила.-2005.-№. 3.
44. Рогалина кризис в российской деревне начала XX века / // Вопросы истории.- 2004.- №.7.
45. Рожков и деревня в российской истории /. - М., 1919.
46. Савельев фермерство в его исторической ретроспективе: (По материалам юго-востока Европ. России) / //Отечественная история. – 1998 - № 5.
47. У истоков крестьянского восстания на тамбовщине / // Вопросы истории№ 4.
48. Селунская аграрной истории России в прочтении западных ученых / , //Отечественная история. – 1992. - № 4.
49. Телицын тернии «военного коммунизма»: крестьянское хозяйство Урала в 1917 – 1921 гг. / // РАН. Ин-т рос. истории. – М., 1998.
50. Холопство в России 1450 – 1725 гг. / Р. Хелли. – М., 1998.
51. Цветков политика деникинского правительства / // Вопросы истории.- 2004.- №5.
52. К вопросу о выселении раскулаченных семей в Северный край, 1930 – 1933 / // Отечественная история№ 1.
53. К характеристике мировосприятия черносошных крестьян (XVII век Север) / // История СССР. – 1992.- № 1.
54. Шестопалов и дела Секретного комитета по крестьянскому делу. / // Вопросы истории.-2005.- № 4.
Электронные библиотеки
www. magister. *****
http://istorijarossii. *****
www. *****
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Технические средства обучения, входящие в обеспечение лекционных аудиторий и кабинетов ФГБОУ ВПО "Орловский аграрный университет": компьютерные центры, медиапроекторы, медиаэкраны, этнографический музей Факультета гуманитарных и естественнонаучных дисциплин.
