Педагогический анализ учебного года

Педагогический анализ учебного года.

Вопросы эффективности и качества школьного образования занимают умы не одного поколения педагогов. Очевидно, что довольно трудно обеспечить качество, когда процесс учения осуществляется без интереса и под давлением, когда все должны изучать «все» и «не понемногу», а желательно на хорошем уровне, уложившись к тому же в урок, четверть, год. Невольно задаешься вопросом: что же все-таки такое индивидуальное образование и под силу ли педагогическому коллективу, имеющему ограниченные кадровые, финансовые и, увы мотивационные возможности, реализовать на практике его идеи.

На этот вопрос мы ответим, проанализировав нашу работу за учебный год. В течение всего учебного года мы решали проблему : «Личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательной работе» Перед педколлективом были поставлены следующие задачи:

-  продолжить работу над воспитанием в детях стремления к самостоятельному и непрерывному пополнению знаний, развивать творческие способности учащихся, их познавательную активность;

-  возобновить работу по организации и проведению научно-практической конференции «Старт в науку»;

-  поставит на более высокий уровень работу школы по профориентационной работе;

-  продолжить работу по эффективному решению программы «Здоровьесберегающие технологии»

-  активизировать работу учителей-предметников по подготовке и участию школьников в районных, областных смотрах, конкурсах, олимпиадах;

-  поставит на более высокий уровень работу школьного музея;

-  активизировать работу постоянно действующего Совета школьников.

Одна из основных задач, первой она и стоит, постоянное развитие у учащихся творческих способностей к познавательной деятельности как в урочное, так и во внеурочное время..

Перед нами стоит красивая благородная цель – помочь ребенку познать себя, самоопределиться, предоставить ему возможность для самореализации. Основной принцип достижения провозглашенной цели – вариативность, позволяющая проявит учащемуся свою индивидуальность, а учителю создать условия для ее поддержки. Как же в нашей школе реализовывалась эта вариативность на практике?. Посещая уроки, можно было увидеть, что педколлектив подходил к реализации принципа вариативности через:

-  представление возможности изучения материала в индивидуальном плане;

-  возможность выбора способов проработки учебного материала;

-  выбор форм предъявления результата, контроля;

-  создание условий для приобретения учеником опыта в различных значимых для него видах деятельности - учебной, художественной, творческой, спортивной и т. д.

. Как же в нашей школе реализовалась эта вариативность на практике? Посещая уроки, можно было увидеть, что педколлектив подходил к реализации принципа вариативности через:

·  Дифференциацию учебного материала, чтобы ученик имел возможность выбора уровня его усвоения.

·  Представление возможности изучения материала в индивидуальном плане.

·  Возможность выбора способов проработки учебного материала.

·  Выбор форм предъявления результата, контроля.

·  Создание условий для приобретения учеником опыта в различных значимых для него видах деятельности - учебной, художественной, творческой, спортивной и т. д.

Реализация этого принципа шла в школе, начиная с самого раннего возраста: в группе дошкольного образования. Вот уже 7 год, начиная с 2000года, функционировала в школе такая группа. Первые её выпускники будут учиться в 7 классе. Из 5 учащихся 2 отличника, 3 занимаются на 4 и 5. Это не случайно. Воспитатель , обдумывая каждое занятие, ищет способы и возможности для обеспечения разнообразных видов деятельности детей в едином содержании, стремится сделать это содержание доступным для одних и расширить его для других, применяя разнообразные дидактические приёмы.

К сожалению, эта связь прерывается при переходе детей в начальную школу, хотя уже 2 года подряд первоклассники должны заниматься отдельно. Но учителя начальных классов не всегда соблюдают здоровье сберегающие технологии. Забывают о том, что весь год дети на уроке не должны находиться дольше 35 минут, нет динамической паузы после 3 урока, не всегда выдерживаются 2 физкультминутки. В этом году3выпускникf старшей группы пойдёт в 1 класс. Поэтому учителю , которая поведёт 1 класс, неоходимо учесть все недочёты и исправить их в новом учебном году.

Активизация познавательной деятельности уча-ся особо ярко проявлялась на уроках В(физика); Б (немецкий язык), П (математика), Н (география). На уроках этих учителей можно было увидеть различные средства и формы организации занятий, включая проектную и исследовательскую деятельность, компьютерные технологии и дистанционное образование. Обучение ребят различным способом познавательной деятельности, надпредметным навыкам занимает в нашей школе немало времени и является неотъемлемым компонентом образовательного процесса.

У учащихся этих учителей отмечается рост самостоятельности в целом. Такая совместная познавательная деятельность даёт хороший

Но тем не менее не на всех уроках мы это видим. Увы, я не сделаю открытия, если скажу, что многие продолжают оценивать школьника на предмет соответствия его знаний требованиям стандарта, а не сформированности умений ( и кстати, привычки, что немаловажно!) самостоятельных учебных и познавательных действий. Отсюда и результат.

В течение всего учебного года усилия школы были направлены на постоянное развитие творческих способностей уча-ся. Учен7ики нашей школы приняли активное участие в районном смотре-конкурсе «Моя предвыборная платформа»Три ученика заняли призовые места. Андриянов Николай -10 кл.-1 место, Кривова Евгения (9кл)- 3 место (учитель В), Мещерякова Татьяна - 3место (учитель Н).

К сожалению, остались в стороне от этого мероприятия учителя начальных классов.

Педколлектив школы всю свою работу строил так, чтобы постоянно развивать познавательную активность детей, прививать уча-ся стремление и навыки самостоятельного и непрерывного пополнения знаний как повышения качества обучения и воспитания.

Плодотворно прошли в школе олимпиады. В них приняли учстие почти все школьники, начиная с 5 класса. Зам. директора проявила хорошую организацию этих олимпиад.

Лучше в этом году, по сравнению с прошлым, мы выступили и на районных олимпиадах. Андриянов Николай, 10 класс, занял два призовых места ( по литературе-1; по биологии-2) , учитель . Защищал честь района на областных олимпиадах, где был признан лучшим в номинации «Теория литературы» (Учитель В). Кузнецова Надя заняла 2 место по русскому языку (учитель В) и 2 место по географии (учитель П) . Лёсин Иван, 11 класс, занял 3 место по физике (учитель В). Мещерякова Таня заняла 2 место по немецкому языку, Цыгановская Катя - 3 место по немецкому языку, (учитель Б). Остальные учителя не заняли призовых мест. Вновь нет призовых мест по математике, информатике, химии, истории. Учителям этих предметов, начиная с 1 сентября вести серьёзную работу по подготовке детей к олимпиадам.-.

В прошедшем учебном году прошли районные методобъединения учителей русского языка, математики, начальных классов, истории, ОБЖ.. Учителя П, Н, К, Б, П показали интересные уроки, преподаватель ОБЖ Ю вместе с организатором Б подготовили внеклассное мероприятие « На страже Родины».

Вот уже четвёртый год в школе проходит научно-практическая конференция : « Старт в науку».В этом году расширилось количество участников конференции. Работы таких учеников как Андриянова Николая, 10 кл. (литература); Коновалова Виктора, 9 кл. (геогафия); Мещерякова Ивана и Гучкина Алексея, 9 кл.(физика) отвечали всем методическим требованиям. Интересна бала работа по метематике Миловой Елены, ученицы 5 кл, которая была компактной, интересной с практической точки зрения. Эта работа была отмечена жюри в числе призовых.. Но надо ещё много работать над уровнем и методидическим и теоритическим работ. Поэтому в новом учебном году это остаётся одной из ведущих проблем в работе школы.

Педколлектив школы должен быть в постоянном поиске, чтобы шире и глубже развивать творческую индивидуальность уча-ся не только в урочное, но и в неурочное время. В школе вёлся такой предмет как «Риторика», в начальной школе второй год вёлся предмет «Родиноведение»

В результате активизации познавательной деятельности на уроках успеваемость в школе составила 100%. Сохранён контингент уча-ся. Качество знаний 57%. Это хороший показатель. Выше районного на 10%, Администрация школы постоянно поощряет лучших уча-ся: выплачивается стипендия, даются подарки, в конце учебного года лучшие уча-ся школы отправляются на экскурсию в город Пензу. Из 9 выпускников школы - трое закончили с серебряной медалью. Все трое поступили в ПГПУ, но, к сожалению, не использовав медали, а сдавали все экзамены. Ещё 3 выпускников поступили в ВУЗы г. Пензы, тир ученика - в ССузы.

Педколлектив школы и в новом учебном году должен сохранить этот показатель и достичь более высокого уровня знаний.

Выпускник школы - это человек, преобразующий себя и мир, являющийся носителем общечеловеческих ценностей, осознанной жизненной позиции. Учащимся 9 класса была предлощена анкета «Школа твоими глазами», где выпускникм отвечали на 19 вопросов. Анализируя ответы, нужно отметить, что ребятам нравится заниматься в данной школе, устраивает учебный процесс, в целом учителя. Но уча-ся затрудняются ответить и оценить учителей в отношении разумной требовательности и справедливости, умению прийти на помощь.

Дети не знают Устав школы, правила поведения. Не ощущают помощи учителя в выборе профессии. Не умеют оценивать поведение своих одноклассников. Классному руководителю обратить внимание на данные вопросы, в план работы включить занятия по профориентации, продолжить работу по сплочению коллектива.

В выпускном классе (Кл. рук. Б) дети заполняли оценочный лист по следующим критериям:

·  Достоинство

·  Коллективизм

·  Гуманизм

·  Патриотизм

·  Трудолюбие

·  Эрудиция

·  Прилежание

Посмотрим, как оценили себя по этим критериям ученики (средний балл и количество в %)

·  Достоинство-4,4 балл\ 88%

·  Коллективизм-5 балл..\100%

·  Гуманизм - 4,4 балл.\88%

·  Патриотизм-4,4 балл.\88%

·  Трудолюбие-4,4 балл\88%

·  Эрудиция - 4,2 балл\84,4%

·  Прилежание-3,7 балл\75,5%.

Мы перешли к анализу решения задачи - работа классного руководителя. Ведь классный руководитель - это ключевая фигура школы. От умения его общения с уча-ся и применение в работе различных форм и методов зависит его успех. Центром всей воспитательной работы является класс, а главной заботой классного руководителя - развитие и укрепление первичных коллективов уча-ся. Каждый класс должен иметь возможность проявлять и утверждать себя в классных и школьных делах.

В учебном году работали 9 кл. руководителей. Каждый из них со своей творческой индивидуальностью и способностью. Но особенно хочется отметить работу Б. и

по плану, в котором записаны учителя-предметники, расписание занятий, расписание личной учебной нагрузки, состав родительского комитета, дни рождения уча-ся.

Галина Борисовна делает анализ работы с классом по четвертям, ставит задачу на новую четверть.

Первая задача-это воспитание личности, найти в каждом ребёнке хорошее и поддержать в нём это хорошее. Большую работу проводит по сплочению коллектива. Проводит в классе «День рождения класса», «В школе ты хозяин». Она учит своих питомцев как управлять собой, уметь играть и общаться. Дети перед уходом из школы обязательно заходят к классному руководителю чтобы отчитаться за день. Дети приучены к организованности.

только год была кл. руководителем, но проделала большую работу по сплочению коллектива. Дети после занятий заходят в класс, рассказывают о проделанной работе, оценках. Она учит ребят правильно проводить классное собрание, отчитываться о проделанной работе.

Формирование целостного представления о воспитательном и процессе предполагают сбор сведений от диагностико-результативном компоненте данного процесса.

В 6 классе (Кл. рук. ) проводилась анкета «Моё мнение о классном руководителе». Было 12 вопросов.

Высший балл-60 б.

Оценка детей - 55 б.

Такая же анкета проводилась в 8 классе(Кл. рук. Б.)

Высший балл-60 б.

Оценка детей - 50 б.

В 9 классе ()

Высший балл-100 б.

Оценка детей - 70 б.

В 10 классе ( К)

Высший балл-100 б.

Оценка детей - 74 б.

Беспокоит тот факт, что в этом классе на вопрос «Можно ли сказать, что тебе повезло, что ты учишься в этом классе?»- ответили все отрицательно.

Кл. руководителю надо взять это на контроль. Дети будут выпускаться из школы. Два ученика выбыли из класса. Есть надежда, что в этом классе перестанет процветать ябедничество, натравливание детей друг на друга. Задача классного руководителя не разделять их, а сплачивать в единое целое. Класс выпускной. Больше проводить мероприятий с родителями, быть дружнее с ними и ближе.

Одна из важнейших задач, решение которой будет очень важным - создать кл. рук. порторолио каждого ученика

Я считаю, что порторолио позволит изменить подходы учеников и педагогов к обучению, а именно, учитывая его возможности, поможет решать важнейшие педагогические задачи: поддерживать мотивацию школьников, поощрять их активность и самостоятельность.

Одна из задач, решаемых школой в прошедшем учебном году - выполнение программы «Здоровьесберегающие технологии». Здоровье детей-главная ценность. В школе проводились мероприятия по оздоровлению детей. Был введен в региональный компонент учебного плана, начиная с 5 класса, третий час физкультуры. Проводились на уроках физкультминутки, проводится, начиная с 5 класса «Валеология» 1 раз в неделю. В школе в достаточном количестве волейбольных, футбольных мячей. Два настольных теннисных стола: в рекриации и в спортзале. Дети играли на каждой перемене. В прошедшем году школа приобрела новые маты, тренажёр, стрейбольную площадку. Все летние каникулы дети с удовольствием проводили на ней время.

Раскрыть, реализовать свои спортивные возможности уча-ся могли в секции лёгкой атлетики, волейбольном кружке, кружке «Белая ладья», «Снайпер». Школьники принимали участие в районных спортивных соревнованиях. Вот уже второй год школа не на последнем месте. Дети занимали призовые места по теннису, волейболу, футболу. Лифанов Михаил занял личное первенство по шахматам; Сидякин Артём, Мещеряков Анатолий - по лёгкой атлетике.

Дети много времени проводят на тренировках в военно-спортивном городке, на спортивных площадках.

33 ученика нашей школы отдыхали в пришкольном лагере с дневным пребыванием «Наша дружная семья». Для детей было организовано 3-х разовое питание (35 руб. в сутки на ученика). Дети играли, трудились, отдыхали.

С 9 по 13 февраля проходила неделя ОБЖ:

·  Соревнования по шахматам

·  Лыжные гонки

·  Мини-футбол

·  Спартакиада «Сильные, ловкие, смелые»

В новом учебном году администрация школы также будет много внимания уделять выполнению программы «Здоровьесберегающие технологии»

Необходимо на уроках соблюдать все правила СанПина.

Одна их задач, решение которой занималась школа, создание постоянно действующего совета школы, который решал бы жизнедеятельность уча-ся. К сожалению, этот вопрос остался на «старом месте». Воз и ныне там. Дети не ходят Ии не проверяют санитарное состояние школы, прилежность уча-ся: книги, дневники, внешний вид. Замдиректору . самым серьёзным образом подойти к решению данной проблемы. Необходимо так поставить решение этой проблемы, чтобы постоянно действующий совет старшеклассников решал все вопросы жизнедеятельности уча-ся, рассматривал и обсуждал успеваемость школьников, санитарное состояние школы, проведение коллективных творческих дел.

Анализ воспитательной работы.

Цель воспитания направлена на достижение положительных результатов в развитии детей. В школе созданы благоприятные условия для реализации личностно-ориентированого подхода в образовательном процессе. Воспитательный процесс построен в рамках годового плана и программ. По традиции школы счуществует годовой круг традиционных дел: День знаний. День пожилого человека, новогодние праздники, Мамин день, Последний звонок, Выпускной бал и т. д. Традиционные формы и способы построения деятельности и отношений влияют, как правило, более эффективно. Чтобы осуществляемая деятельность и её влияние на развитие личности ребёнка носили целенаправленный и систематический характер, отдельные воспитательные дела и мероприятия объединены в более « крупные дозы воспитания»- формы организации воспитательного процесса: месячник оборонно-массовой работы, вахта Памяти, День Матери, День пожилого человека.

В рамках общешкольного дела «Мир изучаемого предмета» были проведены предметные недели:

Неделя ИЗО и обслуживающего труда(уч. Н)

Поделки из природного материала

·  Конкурс рисунков «Цветы осени»

·  Флорисменка

·  Дегустация и защита холодных закусок из овощей.

·  Выставка «Куклы как люди»

Неделя истории(уч. )

·  Беседа «65 летию Пензенской области»

·  Час памяти «Храбрые славны навеки»

·  Игра «Путешествие в страну историю»

Неделя математики(уч. и )

·  Игра «Счастливый случай»

·  Игра «Мисс математика»

·  «весёлые старты».

Эти мероприятия показали, что ребятам интересно участвовать в этих делах, где дети могли продемонстрировать накопленные знания по предметам, проявили эрудицию, смекалку.

«Крупные дозы воспитания» сочетаются с малыми формами воспитательной работы (классными часами), направленными на проявление и развитие индивидуальности каждого ребёнка.

Проводились как тематические так и на разные темы. Тематические: « По ком звучит колокол», «История одной медали», «На правовую тему». На разные темы : «Познай себя», «Рыцарский турнир», «Моя будущая профессия» и т. д.

Наряду с этой деятельность важным средством воспитания являются часы общения : « Откуда берутся грязнули (4 кл.), «Тот дом богат, в котором лад» (11 кл.), « Познай где свет, поймёшь, где тьма» (11кл.) «В хорошей артели всяк при деле» (10 кл.)

·  Главной задачей школы является воспитание нравственности у уча-ся. В связи с этим в месяц один раз проводился урок культуры (первый вторник месяца), на котором рассматривались следующие вопросы :

·  « Мудрость в повседневных контактах2

·  «Роскошь и нищета общения»

·  Правила хорошего тона

·  Умеем ли мы приветствовать друг друга и др.

Наша школа именная, поэтому проводились классные часы о (6 сентября в день его рождения). Традиционно проводились спортивные соревнования имени Лоскутова, 17 декабря в день памяти, провели линейку, на которой почтили память . Родителям героя оказывали шефскую помощь.

В течении учебного года продолжалась работа по нравственно-правовому воспитанию уча-ся, обращалось внимание на воспитание у школьников сознательной дисциплины, использовались разнообразные формы воспитательной работы: морально-эстетичекие беседы, беседы на правовые темы с целью формирования гражданской ответственности. Приглашались районный прокурор и начальник милиции района.

Однако воспитательная работа по этому направлению нуждается в пристальном внимании. У наших детей мы отмечаем такие негативные после6дствия, как неуважительное отношение к труду, нежелание учиться, нарушение правил уча-ся, несоответствие внешнему виду.

В школе организован второй год историко-краеведческий музей, который стал местом военно-патриотической работы. Подготовлены 7 экскурсоводов, но новых материалов поступило мало, поэтому в новом учебном году следует поставить на более высокий уровень поисковую работу. Организовать поисковую группу, которая собирала бы материал об истории села, о событиях ВОВ.

В новом учебном году направление военно-патриотической работы будет посвящено 63-летию со дня Победы, поэтому планировать работу в классах соответственно этой дате.

Творческие способности детей, неформальное общение, развитие коммуникативной культуры школьников развивались в кружках : «Компьютерный» (рук. В), «Лейся песня», «Танцевальный»

()

В течении всего года поддерживалась тесная связь с сельской библиотекой. Проводились совместные мероприятия с библиотекарем Н и Тимошиной Л. Н. была частым гостем и на Кл. часах в 8 кл. ( Б.) и в 10 ()

Большая роль отводилась трудовому воспитанию. Дети к количестве 10 человек работали от центра занятости; уча-ся 7-11 классов участвовали в видовой прополке СПК «Лунинский».

В прошедшем учебном году в школе продолжала работу детская организация «Бригантина». Основная задача организации - сплочение детей в единый коллектив, в котором путём проведения дружеского состязания между классами формируются такие качества, как взаимовыручка, стремление к победе в справедливой борьбе, смекалка, воображение, фантазия. Организация позволяет детям проявлять себя в разнообразных видах деятельности и развивать их.

«Бригантина работала» в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы. Члены организации принимали участие в различных мероприятиях. Их силами были подготовлены и проведены такие праздникм, как : «День знаний», «День учителя», «Праздник урожая». «Осень, осень-милости просим», «День матери», «Новогодние праздники», «Приди весна с радостью», «Загляните в мамины глаза», «День здоровья», «Космический КВН», «Масленица широкая»

В экипажах проводились беседы на темы: «Подвиги наших отцов и дедов», «Из истории космонавтики», «Наши земляки - герои войны», «Мир красотой спасётся», «День памяти Г»;

выставки рисунков : «Лето звёздное», « Осень», «Первый день зимы», «Мамочка моя», «Весна идёт»; выставка художественной и публицистической литературы о ВОВ. Дети принимали участие в различных конкурсах : «Букет 2006», «Поделки из природного материала», «Снежная фигура», «Этих дней не смолкнет слава» и т. д.

Члены экипажей участвовали:

·  В месячнике оборонно-массовой работы.

·  В предметных неделях, олимпиадах

·  В сборе макулатуры и металлома

·  В операциях «Чистый двор», «Кормушка»

·  В оказании помощи престарелым людям, родителям

Анализ результатов деятельности организации «Бригантина» показал, что:

·  Возросла общественная активность детей

·  В экипажах преобладает бодрое и жизнерадостное настроен7ие

·  Дети быстрее откликаются на полезные дела

·  Развивается самоуправление уча-ся

·  Происходит эмоциональное единение коллективов.

На следующий учебный год ставятся задачи:

1.  Провести организационные сборы.

2.  Продолжить работу по сплочению детей в единый коллектив.

3.  Стремиться помочь каждому ребёнку стать личностью, развивать свои творческие способности, найти своё место в обществе, адаптироваться в современных условиях.

4.  Воспитывать нравственные навыки, укреплять здоровье.

Всеобуч

Главное, чему посвящена работа школы - дать детям бесплатное образование. Для этого в школе был разработан учебный план. Учебный план школы составлен с соблюдением нормативного базисного плана общеобразовательных учреждений РФ. В нём структурно выделены три части: федеральный, региональный и школьный компонент

В инвариантную часть включены основные предметы, количество которых соответствует базису, ни один обязательный предмет не переведён в разряд курсов по выбору или изъят из учебного плана. Региональный компонент представлен полностью. В школьный компонент включены риторика и третий час физкультуры. По риторике, начиная с 5 класса, имеются учебники. В системе начального звена продолжалось изучение ин. языка (4кл.) и «Родиноведения», 3 и 4 кл. в новом учебном году преподавание ин. Языка будет вестись и во 2 классе.

Продолжала функционировать старшая группа дошкольного образования, которую посещали 5 детей: 3 пойдут в 1 класс.

Учебный год закончили на 4 и 5 57 окончивших школу на «отлично»-8 человек, что на 2 ученика меньше уровня прошлогоднего. В начальном звене убавился 1 ученик.

Посмотрим качество знаний по классам:

2 кл - 60% (Кл .рук. И)-

3 кл - 80% (Кл .рук. П)-2 отличника

4 кл - 50% (Кл .рук. И)-2 отличника

5 кл - 50% (Кл .рук. ЛоскутовВ. В)-1 отличник

6 кл-100% (Кл .рук. П)-

7 кл - 80% (Кл .рук. П)-1 отличник

8кл - 33,3% (Кл .рук. Стебенёва ГБ)-

9 кл - 33.3% (Кл .рук. Е)-

10 кл - 66,6% (Кл .рук. К)-2 отличника

11 кл - 16,6% (Кл .рук. Н)-

Если сравнить данные за прошлый год, то увидим повышение

г. г г. г

4кл.- 75% 50%

7 кл.- 80% 71%

10 кл-66,6% 50%

.

Как уже было отмечено, в прошедшем учебном году школа участвовала в эксперименте по ЕГЭ Ученик 11 класса Глинкин сдавал два премета: русский язык (5) и биологию (3).

Дети 6 и 7 летнего возраста все сели за парты. В первом классе занимались 3 человека. Все дети пришли из подготовительной группы. В новом учебном году в старшей группе будут заниматься 5 человек. В 10 класс пришли 3 человека, все из 9 класса. .

Итоги экзаменов по 9 и 11 классам показали, что выпускные классы серьёзно отнеслись к учебному процессу. Посмотрим для сопоставления несколько таблиц.

№1 Таблица итоговой успеваемости выпускников основной школы

Учебный год	Кол-во Выпускников	На отлично, (кол-во, %)	На хорошо, (кол-во, %)	% качества знаний	Неуспевают, (кол-во, %)
	3 6 7	- 1(28,5%) -	1(33,3%) 2(22,5%) 2(28,5%)	33,3% 50% 28,5%	- - -

№2 Таблица итоговой успеваемости выпускников средней школы

Учебный год	Кол-во Выпускников	На отлично, (кол-во, %)	Медалисты, (кол-во,%)	На хорошо, (кол-во, %)	% качества знаний	Неуспевают, (кол-во, %)
	6 7 6	- 1(14,2%) 2(25%)	- 1(14,2%) 2(33,3)	1(16,6%) 2(50%) 2(33,5%)	16,6% 50% 50%	- - -

№3. Таблица результатов итоговой аттестации выпускников 9 класса школы за 3 года.

Экзамен	Учебный Год	КОЛ-ВО УЧАЩИХСЯ	О ц е н к и
5	%	4	%	3	%	2	%
Русский Язык (изложение)		3 6 7	- 1 2	- 16,6 28,5	2 3 1	66,76 50 14	1 2 4	33,3 33 57.1	-- - - -	- - - -
Математика письменно)		3 6 7	1 4 1	33,3 66,6 14,2	1 - 2	33.3 - 28,5	1 2 4	33.3 33,3 57,1	- - -	- - -

№4. Таблица результатов аттестации выпускников 11 класса за 3 года.

Экзамен	Учебный Год	Кол-во Уча-ся.	Оценки
5	%	4	%	3	%	2	%
Русский язык и литература		6 4 6	- 2 2	- 50 33,3	3 2 2	66,6 50 33,3	3 - 1	50 - 12,5 14	- -	- -
Алгебра и Начала анализа.		6 4 6	- 1 2	- 25 28,5	2 1 1	33,3 25 16,1	4 2 1	66,6 50 16,1	1 - 2	14 - 33,3
Биология		5 2 2	1 1 1	16,6 25 50	3 - 1	43 - 50	1 1 -	16,6 25 -
Физика (устно)		3 1 5	- 1 3	- 100 66	3 - 2	100 - 33	-	-
Технология (устно)		6 2 2	6 2 2	100 100 100	- - -	- - -

№5.Количество выпускников, окончивших школу с медалью.

Годы	Окончил школу С золотой Медалью(чел\%)	Окончил школу С серебряной Медалью(чел\%)	Всего медалистов
	- - 1	- - 1	- - 2(33,3)

№6. Результаты поступления выпускников в высшие учебные заведения.

Учебный год	Кол-во выпускников	Поступили
ССУз (кол-во,%)
ВУЗ(кол-во,%)
	6 4 6	2(33,6) 2 (50) 4(66,6)	4(33,4) 2(50) 1 (16,6)

Из данных таблиц видно, что выпускники 11 класса держались на том же уровне, что и в 9 классе, т. е. кто занимался хорошо в 9 классе, они и окончили школу с хорошими знаниями. Все наши выпускники в этом году поступили в ВУЗы и Сузы на бюджетной основе.

В учебном году 1 ученик претендует на серебряную и серебряную медаль. Учителям, особенно Кл. рук., надо серьёзно подходить к этому вопросу. Зам. Директора установить самый жёсткий контроль за ведением журнала в 11 классе, 10 классе. Учителям и вести индивидуальную работу с этими учащимися.

Вот уже 5 лет мы участвуем в районных олимпиадах. Критика прошлого года имела место. В этом году результаты намного лучше. Об этом наглядно говорит следующая таблица.

№7. Результаты участия в олимпиадах.

Учебный год.	Занято	призовых	мест	Всего
Район	Область	Россия
	1	2	3	1	2	3	1	2	3
	1 - 2	4 2 2	2 2 4							7 4 8

Как уже говорилось выше, администрация школы делает много для того, чтобы престиж учебного процесса был поставлен на высокий уровень. В новом учебном году . взять под особый контроль тех уча-ся, которые снизили уровень качества знаний.

Учебные программы по всем предметам выполнены. Но, к сожалению, не всеми отработана полностью практика. Зав. Участком отнеслась к этому вопросу спустя рукава. Хотя, повторяю ещё раз

, у зав. участком нет отпуска, т. к он круглогодично, в зимние и осенние месяцы получает за участок зарплату. Давно уже не обновлялся цветник. В этом году мало томатов, нет совсем огурцов. За участком летом следил директор. Работали технички, детей собирал даже директор. Учителя пололи участок дважды. Урожай будет естественно собран намного ниже. Но уже есть договорённость об обмене с\х продукцией на крупы для школьной столовой. На 2000 руб. уже реализовано с\х продукции.

В школе дисциплина учебного и трудового процесса стоит на высоком уровне. Единственная школа, где дети получают 3-х разовое питание по символической цене(платят в день по 5 рублей). Для эффективности учебного процесса необходимо было всех уча-ся обеспечить учебной литературой. Учебниками укомплектованы полностью.

В целом работа педколлектива по повышению всеобуча поставлена на более высокий уровень: из 6 выпускников11 класса 2 поступили в ВУЗы, 4 в ССузы. Из 3 выпускников 9 класса в 10 класс придут заниматься 3; В 1 класс придут заниматься 3 человека.