Результаты самообследования МБОУ СОШ п. Высокогорный за уч. г (стр. 2 )

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается 3-4-х классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология» и направлен на обеспечение компьютерной грамотности обучаемых.

Во 2-4 классах ведется изучение английского языка в количестве двух часов в неделю. Из школьного компонента добавлено по 2ч. в федеральный компонент по литературному чтению и русскому языку во 2-4-х классах по программе «Начальная школа XXI века».

Во 2-4-х классах часы регионального компонента используются и на введение нового учебного предмета «ДВ литература» и проведение индивидуальных и групповых занятий по русскому языку и математике во 2-м классе. Из часов школьного компонента во 1-4-х классах введен 3-й час учебного предмета «Физическая культура» для увеличения двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся.

Основное общее образование

Школьный базисный учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5- летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года: 5-8 классы - 34 учебные недели, 9 класс - 33 учебные недели. Продолжительность урока 45 минут.

Образовательная область Филология. На преподавание учебного предмета «Русский язык» в 5- 7 кл. увеличено количество часов из компонента образовательного учреждения на 1 ч. В соответствии с Программами образовательных учреждений «Русский язык» 5-9 кл. , Просвещение,2009год. Изучение английского языка на II ступени является продолжением раннего изучения (2-4-е кл.)

Образовательная область Математика. Представлена 2-мя предметами федерального компонента: математика и информатика. Для обеспечения непрерывности изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ» он введен в 5,6,7 кл. как факультатив за счет часов школьного компонента.

Образовательная область Обществознание. История, обществознание, география изучаются на общеобразовательном уровне. В 5 классе введен факультатив Обществознание за счет часов школьного компонента. Обществознание и география изучаются в 6-9-х кл. В 6 кл. перенесены часы регионального компонента на изучение предмета География - 1ч., а в 9-м кл. - предмета История - 1ч. для преподавания краеведческих модулей в рамках данных учебных предметов федерального компонента (за счет 10% учебного времени выделяемого на его реализацию).

Образовательная область Естествознание. В 6 кл. перенесены часы регионального компонента на изучение предмета Биология - 1ч. для преподавания краеведческих модулей в рамках данного учебного предмета федерального компонента (за счет 10% учебного времени выделяемого на его реализацию). За счет школьного компонента, на поддержку федеральных образовательных областей в виде факультатива в 7 кл. введен предмет «Физика» 1ч., в 8-м кл. введен предмет «Химия в быту»1ч. расширяющие знания этих предметных областей и являющиеся продолжением пропедевтического курса «Мир знаний», за счёт индивидуальных групповых занятий.

В 5 и 6 кл. введен предмет «Мир знаний» с целью пропедевтики предметов физика, химия, астрономия и для формирования первоначальных представлений о научном методе познания, развития способностей к исследованию, эксперименту.

Образовательная область Искусство. С целью расширения кругозора учащихся учебный предмет ИЗО изучается и в 9-м классе. Таким образом он стал непрерывным.

Образовательная область Физическая культура.В 7 классе введен предмет ОБЖ за счёт индивидуальных занятий, а в 8-9-х кл. он введен как самостоятельный предмет по 1ч. На данную образовательную область увеличено количество часов на 1ч. за счет школьного компонента с целью увеличения двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся.

Образовательная область Технология. В 5-8-х кл. изучается на общеобразовательном уровне. В 9-м кл. часы учебного предмета Технология используются для организации предпрофильной подготовки обучающихся. В учебном плане 9 класса учтено:

- удовлетворение образовательных задач ОУ по подготовке к профильному обучению;

- повышение качества ЗУН учащихся с учетом их интересов, способностей;

- создание для каждого ученика условий для самоопределения по дальнейшему обучению и выбору профессии.

В 9 классе на организацию предпрофильной подготовки учащихся вводятся ориентационные курсы и информационная работа «Слагаемые выбора профиля обучения и траектории дальнейшего образования», элективные предметные курсы: «Речеведение», «Уравнения и неравенства».

Часть часов школьного компонента выводится за рамки обязательной нагрузки в графу индивидуальные и групповые занятия с целью повышения качества знаний учащихся: 5кл. по математике -1ч.; 7кл. по ОБЖ - 1ч.;,8кл. по математике и химии по 1 ч.

Среднее (полное) общее образование.

Среднее (полное) общее образование - завершающая ступень общего образования, призванное обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. На III ступени обучения обязательная нагрузка соответствует максимальной недельной нагрузке. Структура учебного плана состоит из 3-х частей: базовые, профильные, элективные курсы. Базовые общеобразовательные учебные предметы составляют федеральный компонент учебного плана, сохраняющий единое образовательное пространство и являющийся логическим завершением общеобразовательной подготовки на минимальном уровне. Таким образом базовые предметы являются обязательными и на их изучение не может отводиться меньше указанного количества часов в неделю. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Английский язык», «Математика», «История», «Физическая культура», «ОБЖ», интегрированный учебный предмет «Обществознание (включая экономику и право)», «Информатика и ИКТ», «География», «Физика», «Химия», «Биология».

Учебный предмет «Математика» состоит из двух учебных предметов «Алгебра» и «Геометрия». На преподавание учебного предмета «Алгебра» в 10 и 11 универсальных классах увеличено количество часов из компонента образовательного учреждения на 1 час в соответствии с Программами образовательных учреждений «Алгебра и начала математического анализа 10-11 кл.» Просвещение 2009 г., составитель .

Интегрированный учебный предмет Обществознание на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне включает разделы «Экономика» и «Право», которые преподаются в составе данного предмета.

Профильные общеобразовательные учебные предметы также составляют федеральный компонент учебного плана социально-экономического профиля, сохраняющий единое образовательное пространство и являющийся логическим завершением общеобразовательной подготовки на повышенном уровне. Таким образом профильные предметы являются обязательными и на их изучение не может отводиться меньше указанного количества часов в неделю. Обязательными профильными учебными предметами являются: «Обществознание», «Экономика», «Право», «География», «Математика».

Количество часов по предметам соответствует количеству часов, определенному примерными программами как профильного, так и базового уровня.

Элективные учебные предметы обязательные по выбору учащихся из компонента образовательного учреждения. Элективные учебные предметы выполняют три основные функции:

1.  «Надстройки» профильного курса, когда такой дополненный профильный курс становится в полной мере углубленным;

2.  развивает содержание одного из базисных курсов, изучение которого осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне;

3.  способствует удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека.

В профильных классах учащиеся выбирают не более 3-ех элективных курсов. В универсальных классах распределение часов, отводимых на элективные курсы, имеет другую очередность, чем при формировании учебных планов профильных классов. Согласно запросов обучающихся и их родителей, учащиеся могут выбрать не менее 3-ех элективных курсов по физике, математике, русскому языку, информатике, обществознанию, биологии, химии, праву, географии для подготовки к ЕГЭ.

Кадровый состав школы

Всего в школе работают 51 сотрудник, в том числе 30 педагогов, 15 че­ловек - технический персонал, 5 человек - административно-хозяйственный и 1 вспомогательный персонал.

Образование педагогических кадров:

ü  высшее - 89%;

ü  незаконченное высшее – 3 %;

ü  среднее специальное - 8%.

Тарифно-квалификационные категории педагогических кадров:

ü  высшая - 23%;

ü  первая - 20%;

ü  вторая - 43%;

ü  остальные - 14%.

Педагогический стаж:

ü  до 2-х лет - 6%;

ü  от 2 до 5 лет - 9%;

ü  от 5 до 10 лет - 14%;

ü  от 10 до 20 лет-11%;

ü  свыше 20 лет - 40%.

Кадровый потенциал образовательного учреждения

	2011/12 учебный год
Общее количество педагогического состава	35
	кол-во	%
1-я квалификационная категория	7	20%
2-я квалификационная категория	15	43%
высшая квалифика­ционная категория	8	23%
Звание «Почетный работник образовательного учреждения»	3	9%
Имеющие ученую степень	Нет

ИНФОРМАЦИЯ О РАБОТНИКАХ МБОУ СОШ п. Высокогорный ПОЛУЧИВШИХ НАГРАДЫ ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ИЛИ ИНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

№	Ф. И.О.	Наименование награды /уровень	Дата присвоения(получения)
1		«Отличник народного просвещения»	1995 год
2		«Почетный работник общего образования»; Победитель ПНПО	2003 год; 2007 год
3		Отличник народного просвещения»	1995 год
4		Грамота Министерства образования	1983 год
5		«Почетный работник общего образования»	2001 год
6		Грамота Министерства образования	1991 год
7		«Почетный работник общего образования»	2005 год

Каждого учителя отличает преданность делу, любовь к детям и высокий профессионализм.

Педагогический коллектив школы достаточно опытный, с высокой работо­способностью и открыт для творчества. Средний возраст педагогов - 48 лет, однако существует реальная возможность передать накопленный опыт моло­дым учителям.

3. Обеспечение образовательного процесса.

3.1.  Принципы составления расписания занятий первой и второй половины дня.

При составлении расписания занятий первой и второй половины дня учитывалось положение санитарно-эпидемиологических правил и норм санПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях», Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.02 №44:

ü  продолжительность уроков не превышает 45 минут, кроме 1-го класса;

ü  число уроков не превышает максимальную аудиторную нагрузку учащихся;

ü  соблюдается перерыв между началом факультативных занятий и последним уроком обязательных занятий - 45 минут;

ü  школьное расписание для учеников младших классов сбалансировано: чередование предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся;

ü  по возможности учитывается шкала продуктивных и непродуктивных уроков, шкала трудностей школьных предметов;

ü  администрация школы и педагогический коллектив стараются организовать учебный процесс, не допуская перегрузки, перенапряжения и обеспечивая условия успешного обучения учащихся, сохраняя их здоровье;

ü  расписание составляется с помощью программы «Хронограф».

Внутришкольный контроль.

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы (ВШК).

По итогам внутришкольного контроля составляются аналитические материалы, издаются приказы директора. ВШК строится в соответствии с целями и задачами школы. Администрацией школы используются различные формы контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий. Систематизированные данные ВШК ведутся в графиках и таблицах. Результаты BШK обсуждаются на совещаниях при директоре, при завуче, педагогических советах. Анализ имеющихся мате­риалов позволяет судить об учебных возможностях школьников, целенаправ­ленно проводить коррекционную работу. Мониторинг, проводимый на протяже­нии нескольких лет, обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.

План внутришкольного контроля составлен в соответствии со следующи­ми целями и задачами:

Цели:

1.  Достижение соответствия функционирования и развития педагогиче­ского процесса в школе требованиям государственного образовательного стан­дарта с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулиро­вать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы; обеспечение качества и эффективности образовательного процесса.

2.  Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса для обеспечения доступности образования, удовлетворения различных обра­зовательных потребностей, учитывая индивидуальные особенности обучаю­щихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья.

3.  Отслеживание динамики развития обучающихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и условия для самопознания и саморазвития каждого ученика.

Задачи:

1.  Диагностировать состояние УВП, выявлять отклонения от запланиро­ванного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества «учитель - ученик - родитель», «руководитель - учитель», «руково­дитель - ученик - родитель».

2.  Сформировать у обучающихся ответственное и заинтересованное от­ношение к процессу познания.

3.  Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности образова­тельного учреждения через сеть факультативов, индивидуальных занятий и элективных курсов.

4.  Повысить ответственность учителей, осуществить внедрение новых, передовых, инновационных, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных дисциплин.

5.  Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.

План ВШК включает в себя контроль за основными направлениями рабо­ты образовательного учреждения:

- контроль за качеством знаний;

- контроль за ведением документации;

- контроль за санитарно-гигиеническим режимом и техникой безопасности труда;

- контроль за подготовкой к экзаменам;

- контроль за работой с «трудными» и «одаренными» детьми,

- контроль за работой с учащимися и родителями;

- контроль за методической работой.

Одним из показателей работы педагогического коллектив, являются результаты административных контрольных работ, тестирования при самообследовании, результаты итоговой и промежуточной аттестаций.

Сводная таблица результатов итоговой аттестации учащихся

	1-я ступень
2011/12 учебный год	Количество учащихся	Уровень обученности (%)	Качество обученности (%)
Русский язык	40	100	77,5
Математика	40	100	67,5
	2-я ступень
2011/12 учебный год	Количество учащихся	Уровень обученности (%)	Качество обученности (%)
Русский язык	24	100	33,3
Математика	24	100	37,5

Сведения об итогах обучения школьников в 2009/10 учебном году

Параллель	Всего учащих­ ся на 01.06.12 (количество)	Всего учащих­ся успевает на 01.06.12 (количество)	В том числе
Успевают только на «5» (количество)	Успевают на «4» и «5» (количество)
1	36	36	-	-
2	52	52	5	22
3	41	41	7	21
4	42	42	4	18
1-4	172	172	16	61
5	30	30	2	7
6	40	40	5	8
7	34	34	5	9
8	18	18	1	3
9	24	24	-	5
5-9	146	146	13	32
10	31	31	4	8
11	31	31	3	12
10-11	62	62	7	20
Всего	380	380	36	113

Успеваемость в 2011/12 учебном году составила 100%, неуспевающих нет. На «отлично» школу закончили 36 человек, что составило 9%. На «4» и «5» - 113 человек, что составило 30%. Таким образом, качество знаний составляет 39%. Государственная итоговая аттестация в школе проводится на основании Положения о Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвер­жденного приказом Минобразования России. Вся процедура подготовки и про­ведения аттестации прослеживается через приказы, решения педагогического совета, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до всех участников образовательного процесса. На заседаниях педсове­тов проводится анализ подготовки результатов проведения государственной и промежуточной аттестации. Осуществляются отслеживания итогов учебного года, вырабатываются конкретные рекомендации по совершенствованию рабо­ты педагогов. Регулярно осуществляется контроль за освоением обучающими­ся программного материала, диагностика качества знаний.