Краевое государственное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)
ХАБАРОВСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Тест
квалификационного экзамена для педагогических работников,
претендующих на квалификационную категорию,
по должности «учитель-дефектолог» (сурдопедагог)
Демонстрационный вариант
Хабаровск 2012
Выберите и обозначьте знаком «+» правильный ответ
А1. Зарождение тифлопсихологии за рубежом относится:
а) к 80-м годам прошлого века;
б) к 90-м годам прошлого века;
в) к 70-м годам прошлого века.
А2. Что способствует успешному развитию восприятия слепых?
а) сокращение количества внешних воздействий;
б) активное включение индивида в деятельность;
в) определённый подбор изображения.
А3. Коррекция– это …
а) процессы, не дающие проявиться патологическому механизму в виде болезни;
б) механизмы приспособления к действию чрезвычайного раздражителя;
в) исправление каких-либо недостатков.
А4. На что должны быть направлены специальные коррекционные занятия:
а) компенсацию вторичных дефектов;
б) коррекцию отклонений в развитии;
в) компенсацию соматического дефекта.
А5. Тифлопсихология изучает …
а) организацию обучения и воспитания лиц с нарушениями зрения;
б) характер отклонений в функционировании процессов и операций, обуславливающих возникновение и развитие нарушений зрительной деятельности;
в) закономерности и особенности развития лиц с нарушениями зрения
А6. Когда чаще всего проявляется близорукость?
а) на 2-3 году жизни;
б) на 1 году жизни;
в) на 3-4 году жизни.
А7. Какая бывает дальнозоркость?
а) обычная;
б) простая;
в) самопроизвольная.
А8. Обозначьте составные части вкусового анализатора:
а) глазное яблоко с защитным и вспомогательным аппаратом глаза;
б) корковая часть;
в) рецепторная часть, проводящие пути, зрительные центры.
А9. По каким направлениям осуществляется коррекция отклонений в эстетическом развитии незрячих и слабовидящих?
а) развитие пространственно-временных компонентов моторных действий;
б) развитие воспрятия формы и формообразующих элементов;
в) развитие познавательных интересов, инициативы, самостоятельности.
А10. Что понимается под компенсаторными механизмами:
а) процессы на повреждение, выражающиеся в возмещении нарушенной функции организма за счёт деятельности неповреждённых систем, отдельных органов;
б) система раннего вмешательства в процесс развития ребёнка в целях наилучшего его приспособления к внешним условиям при имеющихся нарушениях;
в) метод психологического воздействия на нарушенные психические механизмы человека в целях нормализации его взаимодействия со средой, улучшения социальной адаптации.
В1. Глаукома – это …
а) отклонение одного из глаз от общей точки фиксации;
б) самопроизвольные колебательные движения глазных яблок;
в) хроническое заболевание глаз, характеризующееся повышением внутричерепного давления, снижением зрительных функций, особой формой атрофии зрительного нерва;
В2. Развитие зрительного восприятия предполагает, что ориентирование в пространстве детей с нарушениями зрения базируется на:
а) предметах окружающей среды;
б) точке отсчёта;
в) сенсорном развитии детей;
В3. Коррекционно-воспитательная работа - это…
а) совокупность реакций организма на повреждение, выражающееся в возмещении нарушенной функции организма за счёт деятельности неповреждённых систем, отдельных органов или их составных частей;
б) исправление недостатков психического и физического развития;
в) система педагогических мероприятий, направленных на преодоление и ослабление недостатков психического и физического развития.
В4. Составными частями зрительного анализатора являются:
а) глазное яблоко с защитным и вспомогательным аппаратом глаза;
б) три оболочки: наружная, средняя, внутренняя;
в) рецепторная часть, проводящие пути, зрительные центры.
В5. Зрение монокулярное – это…
а) зрение, характеризующееся способностью различать относительную и абсолютную отдалённость наблюдаемых предметов;
б) зрение, в котором принимают участие оба глаза, а получаемые ими изображения сливаются в одно, соответствующее рассматриваемому предмету;
в) процесс видения одним глазом.
В6. Вкусовая агнозия – это…
а) агнозия, характеризующаяся расстройством узнавания предметов и явлений при сохранении их зрительного восприятия;
б) агнозия, проявляющаяся расстройством узнавания предметов или веществ по запаху;
в) агнозия, проявляющаяся расстройством узнавания веществ по их вкусовым качествам.
С1. Выделите особые образовательные потребности детей с ОВЗ
С2. Раскройте содержание понятия «инвалид по зрению»
С3. Перечислите дидактические принципы тифлопедагогики
