Управление образования администрации муниципального

образования Новокубанский район

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

гимназия №2 г. Новокубанска

муниципального образования Новокубанский район

ТЕМА: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20»

Автор опыта:

учитель начальных классов

муниципального общеобразовательного

бюджетного учреждения гимназия №2 г. Новокубанска

муниципального образования Новокубанский район

2011 г.

Цели урока. Повторить состав чисел до 10; закрепить знание состава чисел до 20, различные способы их получения; учить решать простые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, находить сумму и остаток; познакомить учащихся с экономическими понятиями, экономической терминологией через решение простых задач; способствовать развитию логического мышления, внимания, смекалке.

Оборудование. Перфокарты, акции, карандаши, карточки с задачами, карточка с факсом.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель. Открываем очередное заседание совета директоров акционерного предприятия «Лесное экономическое содружество». Прошу совет директоров заполнить в своих акциях пустые места числами по определенной закономерности и сдать их секретарю.

Дети выполняют задание.

На доске акция для проверки.

II. Объявление целей урока

У. Сегодня нам предстоит решить несколько эконо­мических (хозяйственных) вопросов о подготовке к зиме «Лесного экономического содружества», разобрать теле­граммы и сообщения, поступившие от наших акционе­ров. Кто за эту повестку дня, прошу сигналить.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Дети поднимают руки.

- Единогласно!

III. Устный счет

У. Для работы нам необходим один предмет. Не похож на человечка, но имеет он сердечко, И работе круглый год он сердечко отдает. Пишет он, когда диктуют, он и чертит, и рисует, А сегодня вечерком он раскрасит мне альбом.

Чтобы отгадать, что это за предмет, выполните задание.

Учитель раздает перфокарты.

- Положите этот предмет справа от тетради, но слева от линейки. Секретаря прошу проверить и собрать пер­фокарты.

Дети выполняют задание.

- Как сказать по-другому, где лежит карандаш?
Дети. Между тетрадью и линейкой.

IV. Тема урока

V. По радиотелефону только что получено срочное со­общение: наш акционер Зайчиков быстро бежит по тро­пинке. Он от кого-то убегает, но не знает, от кого. Про­сит помощи - быстро выполнить указанные действия.
Результаты этих выражений - это номера букв в алфа­вите. Запишите их рядом с ответами.

Дети выполняют задание.

9 + 7 = 16 о
12 + 8 = 20 т

10 + б = 16 о
16-8-18 л

1е
7 + 8 = 15 н
32 + 1 = 33 я

- Прошу секретаря передать Зайчикову на его пейд­жер, что ему некого бояться. Какая пословица здесь очень уместна?

Д. У страха глаза велики.

У. А вот телеграмма от Зайчихиной: «Помогите раз­ложить пяти зайчатам 15 морковок так, чтобы не было кучек с одинаковым числом морковок!»

Какие есть предложения на этот счет?

Д. Можно разложить по кучкам 1, 2, 3, 4, 5 морковок
в каждой.

У. Секретарь, дайте математическую информацию о
числе 15.

Д. Это число нечетное.

У. Что значит нечетное?

Д. Нельзя разложить на сумму двух одинаковых слагаемых.

У. А теперь самостоятельная работа. Запишите при­меры, в которых сумма равна 15, а рядом – примеры с уменьшаемым 15.

10 + 5 === 5
9 + 6 ==9 15-9 = 6

8 + 7 == 8 15-8 = 7

11 + 4=

12 + 3 === 3

13 + =

14 + 1 =^ 1 =

- Переходим к делам на товарной бирже. По установлен­ному там правилу, разложив орехи кучками в определенной последовательности, Наш брокер Белочкина две кучки прикрыла листьями. Сколько орехов под листьями?

На доске.

Д. Под первым листом 13 орехов, под вторым - 21.

У. Чтобы подписать выгодный для нашего сообщества
контракт, нам по этим данным необходимо ответить на
два вопроса.

У Белочкиной выставлено на продажу земляных оре­хов больше, чем грецких, по меньше, чем лесных. Сколь­ко земляных орехов?

Прошу доказать свою точку зрения и сделать запись математическими символами.

Д. Земляных орехов может быть от 14 до 20.

Один ученик делает запись на доске: 13 < □ < 21.

У. Брокер заключил контракт на продажу 10 лесных орехов. Сколько лесных орехов осталось непроданными?

Д.= 11 орехов.

У. Благодарю за плодотворную работу, а теперь про­шу решить индивидуальные вопросы.

Учитель раздает детям по 10 карточек, на которых записа­ны простые задачи.

Детям нужно записать только ответ.

- Переходим к самому приятному вопросу. Благодаря гра­мотной и слаженной работе нашего содружества мы получи­ли большую прибыль. Часть ее пошла на строительство но­вых домов для наших акционеров. Прошу каждого выска­зать свое мнение по вопросу, кого в какой дом заселить.

На доске.

Дети соединяют стрелочками числа с домиками. - И последний, спорный вопрос, переданный сегодня по факсу.

Учитель раздает каждому карточку с заданием.

V. Итог урока

У. На проведенном заседании вы все показали хорошие знания в вопросах экономики. Ведь в любой сфер деятельности человек не может быть грамотным специалистом без экономических знаний.

До свидания, до следующего заседания.