АНАЛИЗ АНКЕТ,
ПРОВЕДЕННЫХ ПО ИТОГАМ СЕМИНАРА
16-18 МАРТА 2009 г.,
СМОЛЕНСК
Всего заполнено 20 анкет
Итоговые оценки по анкете (средний балл)
Степень заинтересованности и включенности участников семинара во время занятий | 9,6 | Традиционная пассивная система преподавания дает ограниченный эффект Проблема заинтересованности, т. е. мотивация очень важна Вх классах никогда так не преподавала, не всегда вникала в суть беседы, тяжеловато Старалась, насколько могла Было очень интересно, играть всегда очень интересно Побольше бы таких семинаров Заинтересованность появилась не сразу |
Актуальность рассмотренных вопросов лично для Вас | 9,8 | Предложили систему в использовании методов Есть потребность разнообразить методы работы Очень своевременно Очень важные вопросы. Немного знакома с некоторыми методами, но хотелось узнать их лучше. |
Возможность применимости предложенных методов в Вашей практике | 9,6 | С удовольствием попробую Не всегда уровень подготовленности класса позволяет Обязательно будут применяться Очень хотелось бы попробовать Классные часы, уроки, работа с родителями Не хватает иногда собственных знаний, источников информации |
Возможность применимости содержания занятий в Вашей практике | 9,4 | Увлекательно, познавательно, детям, думаю, тоже «Семья», «Гимны», «Темперамент», «МГП» Есть какие-то свои наработки, которые частично предложены Не все так просто! |
Материальное оснащение (раздаточные материалы, материалы для работы в группах, наглядность и иллюстрация преподавателями излагаемого материала) | 10 | Это оживляло, делало предлагаемое более убедительным Очень интересно |
Новизна поведенных занятий (с точки зрения содержания) | 9,5 | Более реальное представление В литературе читала, увидела на практике Я никогда не был на других семинарах и в Университете занятия по методике устарели Теория проиллюстрирована практикой |
Новизна проведенных занятий (с точки зрения предложенных методов и приемов преподавания) | 9,8 | Ощущение легкости проведения, а это дорогого стоит В литературе читала, увидела на практике И по своему содержанию, и тем более с точки зрения методов и приемов преподавания |
Стиль преподавания | 10 | Понравилось. Впервые. Демократичный Замечательный! Располагает к сотрудничеству |
Установление коммуникации между преподавателями и участниками семинара | 10 | Учимся таким качествам у вас Мне мешала легкая неловкость и страх ошибиться. Удалось Очень доброжелательные отношения |
Организация семинара | 10 | Спасибо Вам и Инне Викторовне Спасибо Хотелось бы более продолжительного |
2. Наиболее яркие впечатления и важные мысли, которые остались после семинара:
- Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!
- Появилось ощущение, что второе дыхание на подходе.
- Надо все время искать и пробовать
- Рискует тот, кто не рискует!
- Очень плодотворно
- Действительно полезный семинар, все, что было на занятиях, можно использовать.
- Возможность использовать в своей работе полученные знания, и в системе!
- Как интерактив позволяет сплотить малознакомую аудиторию, а в классе наладить деловые, дружественные отношения
- Возможность сочетания различных вопросов на уроке
- Предложенными методами самую сложную задачу можно сделать доступной для понимания и усвоения
- Мало подобных мероприятий, надо больше!
- Хотелось бы долгосрочных курсов по отдельным вопросам семинара
- Познание интерактива как нового методического материала – классно!
- Приятно получать новое, общаясь с умными, интеллигентными людьми.
- Наиболее интересными были занятия в группах, подготовка «малых проектов»
- Очень понравилось рассмотрение интерактивного опроса
- Ролевые игры, после семинара пересмотрю структуру урока.
- Самое лучшее – это сочетание различных методов, приемов.
- Семинар очень полезен не только для практики учителя, но и для личной жизни
- Приятно было получать знания по полной форме
- Интересно было почувствовать себя в роли ученика, пережить забытые чувства, еще раз убедиться в том, что учиться надо всегда, в том числе заниматься самообразованием.
- Эмоции захлестывают, все очень емко, содержательно, интересно
- Радушие, оптимизм со стороны преподавателей заражает и вызывает желание несколько изменить свое поведение во время уроков.
3. Число участников семинара: 25
Категории участников (занимаемые должности):
Учитель истории, обществознания и права (25)
Зам. директора по УВР (3)
Зам. директора по УР (1)
4. Методические приемы, которые были наиболее полезными (с количеством выборов, выраженных в баллах):
Работа с документами (16)
Мотивация (11)
Анализ понятий (7)
Игра (8)
Дискуссия (4)
Ассоциативный ряд (3)
Интерактив (3)
Рефлексия (2)
Работа в группах (2)
«Малые проекты» (2)
5. Наиболее полезные из проведенных занятий (с количеством выборов, выраженных в баллах)
Манипулирование общественным сознанием – приемы, результаты, способы противостояния - 9
Международное гуманитарное право – 9
Структура современного занятия. Мотивация и рефлексивные методики – 9
Семья как ценность общества – 7
Глобализация: тенденции, основные направления и проблемы. - 6
Приемы активизации мыслительной деятельности на уроках права - 6
Характеристика особенностей общественного мировосприятия на основе сравнения текстов гимнов – 5.
Природа человека. Особенности темперамента. - 4.
Справедливость в современном глобальном мире - 1
Стратегии преподавания и методическое мастерство преподавателя - 1
7. Основные понятия гражданского образования (с количеством выборов):
Гражданская позиция (8), права человека (6), толерантность (5), гражданственность (5), гуманизм (4), компетентность (4), гражданское общество (4), правовая культура (4), гражданин (3), ответственность (3), человек (1), государство (1), закон (1), право (1), общество (1), культура (1), патриотизм (1), коммуникабельность (1), информированность (1), формирование гражданина (1).
8. Ответы по вопросу о качественных изменениях в результате семинара (в % ответивших по каждой позиции записать в соответствующую клеточку)
ПОЗИЦИЯ | Полностью согласен (на) | Скорее «да», чем «нет» | Скорее «нет», чем «да» | Не уверен(а) | Не согласна(ен) |
Смогу сделать свои занятия более интересными и разнообразными | 66,7% | 33,3% | |||
Буду включать новые методы и приемы в свою практику преподавания | 83,3% | 16,7% | |||
Буду использовать полученные материалы (книги, таблицы, схемы и т. п.)) | 77,8% | 16,7% | 5,6% | ||
Подготовлю новые занятия на основе полученных идей | 61,1% | 38,9% | |||
Вызвало профессиональный интерес участие в подготовке занятия в рамках семинара | 88,9% | 11,1% |
Комментарии:
- После семинара хочется вспомнить, что ты творческий человек!
- семинар дал мне много новых идей, обязательно реализую.
9. Основные проблемы гражданского образования, названные участниками (от наиболее частых ответов к наиболее редким):
А. Проблемы, связанные с государственной политикой и управлением образовательными учреждениями (5)
- Разрыв между декларируемыми государством нормами и их восприятием обществом;
- Низкий уровень обеспеченности школ КП;
- Недостаточные знания нашего министерства о реальном состоянии дел в образовании в глубинке приводит к некоторым перекосам в процессе модернизации образования;
- Низкий уровень развития умений сопротивляться манипулированию, высокий уровень внушаемости способствует формированию некритичного отношения к современной социально-политической ситуации в стране;
- Отсутствие искренней заинтересованности общества и государства;
Б. Проблемы, связанные с общественными ценностями (7)
- Работа средств массовой информации мешает формированию гражданских ценностей;
- Чрезмерное влияние СМИ на массовое сознание;
- Предрассудки, существующие в обществе, в т. ч. в средней школе стереотипы не позволяют видеть приоритетов гражданского общества, правовых знаний;
- Основная проблема – низкая правовая культура;
- Низкий уровень толерантности мешает формированию гражданской позиции учащихся;
- Отсутствие идеалов в обществе мешает формированию гражданственности;
- Низкий уровень культуры в общем.
В. Проблемы, связанные с учащимися и родителями (8):
- Низкий уровень правовой культуры в семье (4);
- Слабая мотивация большинства учащихся снижает качество получаемых знаний (2);
- Развивающее обучение, личностно ориентированное
- Отсутствие должного внимания родителей снижает эффективность воспитания гражданина;
- Низкий уровень педагогического образования родителей.
Г. Проблемы, связанные с учителями (1)
- Низкий уровень правовой культуры учителей мешает формировать гражданскую позицию учащихся в семье;
10. Использование методики преподавания в практике участников (в среднем)
Пассивные методы – 51%
Активные методы – 32 %
Интерактивные методы –16 %
Использование методики преподавания в идеале (в среднем)
Пассивные методы – 26,4 %
Активные методы – 37,2 %
Интерактивные методы – 36,4 %
Комментарии:
- хотелось бы уйти от традиционных методов преподавания;
11. Какие ценности, с точки зрения участников, может формировать школа (с количеством выборов):
Толерантность(7), знания (7), законность (закон) (7), доброта (5), гражданственность (5), Родина (4), культура (4), традиции (4), духовность (4), семья (3), здоровье (3), трудолюбие (2), любовь (2), забота о людях (2), честь (1), компетентность (1), общительность (1), самостоятельность (1), взаимопомощь (1), мораль (1), жизнь (1), уважение к человеку (1), гуманность (1).
Вопросы, которые ставили преподаватели по ходу семинара (по анализу ежедневных анкет):
- Есть ли обратная связь между учеником и учителем при интерактивном процессе?
- Использование ИКТ
- Возможно ли сочетать все методы на уроке? Лучше с конкретными примерами.
- Как это использовать на практике в рамках 45 минут?
- Как соединить такие занятия и ЕГЭ?
- Можно ли давать группам задание на дом?
- Как провести игру, затрагивающую все вопросы урока, в том числе, и в режиме экономии времени?
-
Возможности использования материала (по анализу ежедневных анкет):
- Можно применять на каждом уроке
- Использовать материал системно
-При работе методобъединений
- При работе на педсоветах
- На внеклассной работе
- При подготовке к ЕГЭ
- В личной жизни, при контактах с окружающими.
- Очень полезно!
- Материал универсальный, можно использовать везде.
- В разных классах, на разных этапах урока.
- Материал практикоориентирован, выбор применения большой.
- И теория, и практика, представлен полный урок
- Иначе можно построить структуру урока
- В работе со школьным активом.
Отзывы участников семинара (наиболее яркие)
Интересная методика проведения семинара.
Семинар был очень хорош, но в основном для учителей истории. Хотелось бы, чтобы организаторы семинара и тренеры из РИРО подключили к проведению подобных семинаров заведующих другими методическими кабинетами, например, математики, физики и т. д.
Все было очень хорошо! Спасибо за литературу.
Хотелось бы стать участником семинара, затрагивающего проблемы воспитания детей.
Хочется выразить большую благодарность организаторам и тренерам семинара.
Очень ценна форма проведения семинара для обогащения педагогов практической методикой преподавания.
