№ занятия | Наименование темы и содержание практического занятия | Раздел, тема дисциплины | Объём часов ОФО | Объём часов ЗФО |
1 | Семинар 1. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Возникновение философской рациональности как преодоление мифа. Специфика категорий, законов, принципов и методов философии. Формы философской рациональности – диалектика, метафизика, герменевтика. Структура философского знания. Общие принципы познания мира, общества и человека. Научные, философские и религиозные картины мира. | Тема 1. Философия, ее предмет и место в системе культуры | 1 | |
2 | Семинар 2. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Древний Восток (Индия, Китай) – колыбель философской мысли. Основные черты восточной философской мысли: духовность, религиозность, теоцентричность, консервативность, интерес к целому, интуитивность, космологичность. Философские основания буддизма, ислама и индуизма. Этико-политические идеи конфуцианства. Даосизм и конфуцианство. | Тема 2. Восточная философия Древний Восток (Индия, Китай) – колыбель философской мысли. Истоки протофилософского мировоззрения в Древней Индии | 1 | 1 |
3 | Семинар 3. Греческая мысль и учения Востока. Истоки и социокультурные основания греческой мысли. Первые греческие мыслители. "Единое и многое", как основная проблема греческой философии. Элеаты. Атомизм Демокрита. Первые идеи диалектики. Софисты и софистика Классическая греческая философия. Сократ и сократические школы. Философия Платона и Аристотеля. Эллинистическо-римская философская мысль: эпикуреизм, стоицизм, неоплатонизм. Античная философия и научное мышление. | Тема 3. Античная философия. Греческая мысль и учения Востока. Истоки и социокультурные основания греческой мысли. | 2 | 1 |
4 | Семинар 4. Теоцентризм средневековой духовной культуры. Формирование средневековой философии. Философия средневековья – размышления в вере. Вера, как разум сердца. Статус философии и ее особенности в христианстве. Основные направления средневековой философии: Патристика и Августин Блаженный. Схоластическая философия. Фома Аквинский – вершина схоластики. Учение об универсалиях: номинализм и реализм. Специфика схоластического рационального мышления. Гуманистический антропоцентризм эпохи Возрождения. Гуманизм как ценностная ориентация новой философии Ренессанса. Зарождение философского сомнения. Актуальность истории философской мысли: платонизма и аристотелизма. Новое естествознание – натурфилософия эпохи Возрождения. Научные открытия эпохи Возрождения Смысл зарождающейся научной революции. Иоганн Кеплер, Галилео Галилей, Исаак Ньютон и философские основания современной науки. | Тема 4. Философия средневековья и эпохи философия Возрождения | 1 | 1 |
5 | Семинар 5. Рациоцентризм эпохи научной революции. Формирование нового типа знания – научно-технического. Соединение математики с естествознанием. Естественнонаучные предпосылки философии Нового времени. Учения о субстанции. Философия и метод познания. Фрэнсис Бэкон о естественной философии. Разработка индуктивного метода. Рене Декарт – ученый и философ. Философское обоснование дедуктивного метода. Спинозы и В. Лейбница. Создание критического эмпиризма Т. Гоббсом и Дж. Локком. Философское обоснование единства природы и человека, тела и души, индивида и общества. Динамика развития концепции "человек – общество", от философии античности к философии. | Тема 5. Философия Нового времени. Исторические условия и духовные факторы зарождения эпохи разума и просвещения. | 2 | |
6 | Семинар 6. Немецкая классическая философия как завершение новоевропейской философской традиции. И. Кант и критический поворот западной мысли. Его критика догматизма и скептицизма в философии. Философия как изложение "основания" кантианского критицизма. Философия . Трансцендентальная философия и натурфилософия Шеллинга о диалектике природы. Абсолютный идеализм Г. Гегеля. Диалектика и принцип системности в философии Гегеля. Философия природы. Философия духа. Философия права, философия истории, философия религии. Материализм Фейербаха. | Тема 6. Немецкая классическая философия. Немецкая классическая философия как завершение новоевропейской философской традиции. Социально-историческая, естественнонаучная и философская интерпретация. | 1 | |
7 | Семинар 7. Основные черты и особенности марксистской философии. К. Маркс и Ф. Энгельс о диалектике материального мира и диалектике его познания. Диалектика как учение о развитии и познании. Философское осмысление проблемы единства мира. Принцип диалектико-материалистического монизма во взглядах на природу, общество, человека. Материалистический взгляд на историю человечества. Общественное бытие и общественное сознание. Теория общественно-экономической формации как ступени исторического развития человечества. Марксистско-ленинская теория общественного развития. | Тема 7. Марксистская философия. Идейные истоки марксистской философии. Основные черты и особенности марксистской философии. | 1 | |
8 | Семинар 8. Смысл и проблемы иррационального в новейшей западной философии. Становление неклассической философии как протест против всеобщей рационализации бытия в машинно-бюрократической цивилизации. Шопенгауэра. «Мир как воля и представление». Экзистенциальная диалектика С. Кьеркегора. Философия жизни – альтернатива философии разума. В. Дильтей и "критика исторического разума». А. Бергсон и творческая эволюция. Жизненный порыв. Ницше и ее основной принцип. Идеал "сверхчеловека" и "воля к власти". Мифология культуры и основные идеи философии истории О. Шпенглера. | Тема 8. Западный иррационализм. Смысл и проблемы иррационального в новейшей западной философии. Становление неклассической философии как протест против всеобщей рационализации бытия в машинно-бюрократической цивилизации. | 1 | |
9 | Семинар 9. Место и роль философии в культуре ХХ века. Философское исследование личности, творчества и свободы, жизни и смерти, любви и ненависти в качестве бытийных феноменов. Основные направления неклассической философии: религиозно-мистическое, сциентистские, антисциентистские. Позитивизм как попытка философской реанимации эмпиризма. Эмпириокритицизм и неопозитивизм как выражение мировоззренческих и методологических проблем научной революции конца XIX – начала ХХ вв. Бессознательное и сознательное в человеке. Фрейда, , Э. Фромма. Наука и "жизненный мир". Гуссерля и ее влияние на развитие современной гносеологии. Становление новой философской антропологии ХХ века. Проблемы человеческого бытия в концепциях Хайдеггера, Бубера, Маритена. Человек как носитель добра и зла. Современная герменевтика. Философская рациональность на рубеже XXI века в поисках новых гуманистических перспектив. Современные модели философского мышления. | Тема 9. Философские альтернативы ХХ в. Место и роль философии в культуре ХХ в | 1 | |
10 | Семинар 10. Органическая взаимосвязь русской философской мысли с наукой, моралью, искусством, религией. Славянофилы у истоков самобытной русской философии. Идея русской соборности. Характерные черты и ключевые вопросы русской философии. Проблема человека в русской философии ХVIII века. Гуманистическая и революционно-демократическая мысль в России (, , и др.). Русская религиозная идеалистическая философия (В. Соловьев, , и др.). Становление и развитие отечественной диалектической мысли (, ). Специфика философии русского космизма (, , и др.). Философы русского зарубежья советского периода о судьбах России и русского народа. | Тема 10. Философия русской духовности. Специфические особенности русской духовности. Исторический путь философской мысли в России. | 2 | |
11 | Семинар 11. Учение о бытии. Проблема единства мира в свете современной естественнонаучной парадигмы. Онтология и космология. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Материалистический монизм и философское обоснование единства мира с позиции диалектики. Понятия материального и идеального. Материя и ее атрибуты. Современные естественнонаучные представления о материи Пространство и время как формы бытия материи. Движение как важнейший атрибут материи. Неразрывное единство материи в ее движении, пространстве и времени. Детерминизм и индетерминизм. Всеобщее как выражение бесконечной взаимосвязи явлений и предметов мира. Движение и развитие, диалектика. Динамические и статистические закономерности. Общее, особенное, единичное, качество, количество, мера. Причина, условие, повод. Необходимость и случайность. Сознание – продукт развития биологической и социальной форм движения материи (генетико-социальный аспект). Феноменология сознания: явления, процессы, акты действия, состояния, способности, функции. Сознание и язык. Знание как способ существования сознания. Единство субъективного и объективного в знании. Сознание, самосознание и личность. | Тема 11. Философское учение о материи и сознании. Проблема единства мира в свете современной естественнонаучной парадигмы. Онтология и космология | 1 | |
12 | Тема 12. Познание как предмет философского анализа. Сознание и познание. Познание, творчество, практика. Многообразие форм познания. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Преднаучные, научные и вненаучные формы знания. Обыденное знание и здравый смысл. Действительность, мышление, логика и язык. Эпистемология как наука об обосновании знания. Роль знаковых систем и символических форм культуры в познании. Проблема истины. Истина как цель познания. Диалектика истины. Истина, заблуждение, ложь. Критерии истины. Практика как критерий истины | Тема 12. Проблема познания в философии Познание как предмет философского анализа. Человек как субъект познания | 1 | |
13 | Семинар 13. Человек как философская проблема. Идея двойственной природы человека. Ч еловек, общество, культура. Человек и природа. Проблема антропосоциогенеза. Материальные условия и предпосылки возникновения человеческой ступени сознания. Предметно-практическая деятельность как решающий фактор эволюции человека. Трактовка человека в научной и философской традициях. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Человек в культурах Востока. Проблема человека в конфуцианстве, даосизме, буддизме, исламе. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. | Тема 13. Проблема человека в философии. Человек как философская проблема. Идея двойственной природы человека. Проблема антропосоциогенеза Проблема человека в философии | 1 | 1 |
14 | Семинар 14. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. История социально-философских концепций. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Натуралистические концепции общества. Взаимодействие природы и общества. Понятие о цивилизации как типе общественного порядка. Человек в системе социальных связей. Проблема элемента социальной системы. Социальные отношения и их разновидности. Социальная дифференциация и интеграция. Социальная коммуникация, ее средства и формы. Структура общества. Природа макросоциальных единиц – классы, нации. Понятие общественно-экономической формации и способа производства. Культура и цивилизация. Цивилизация как социокультурное образование. Культура Запада, Востока, России как исторически сложившиеся типы. Своеобразие основ и путей развития культур Запада и Востока. Их взаимодействие и взаимовлияние. Философия истории. Концепции многообразия цивилизаций и культур (, О. Шпенглер, П. Сорокин, А. Тойнби, К. Ясперс, Э. Тейлор, и др.). Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. | Тема 14. Философия общества. Пути понимания природы общества. История социально-философских концепций. Натуралистические концепции общества. Взаимодействие природы и общества. | 1 | |
15 | Семинар 15. Роль философии в формировании понятийного аппарата, методов, логики научного познания. Наука как система знаний, как процесс построения нового знания, как особая область культуры. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Неопозитивизм. К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос, И. Фейербенд. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Средства и методы эмпирического знания. Становление научной теории и рост научного знания. Анализ и синтез, классификация, индукция и дедукция, обобщение, идеализация как главные моменты становления научной теории. Гипотеза. Формализация и математизация знания. Мысленный эксперимент и теоретическое моделирование. Компьютеризация науки. Наука и техника. Философский смысл проблемы "человек – техника". Виртуальная реальность и ее философская интерпретация. Проблема технической реальности. Традиционная и техногенная цивилизация. Технократизм и гуманизм. Философия техники М. Хайдеггера. Техника и природа. Проблемы технического прогресса. Особенности технического знания. Структура и функционирование технической теории, ее формирование и развитие. Место техники в духовной культуре. Этика и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. | Тема 15. Философия науки и техники. Историческая взаимосвязь философских и научных знаний. Роль философии в формировании понятийного аппарата, методов, логики научного познания. | 1 | |
| 18 | 4 |
3.3 Лабораторные занятия, их наименование и объём в часах
Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены.
3.4 Содержание и объем самостоятельной работы студентов
Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения | Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения | Сроки выполнения | Объём часов ОФО | Объём часов ЗФО |
Тема 1. Философия, ее предмет и место в системе культуры | Составление плана-конспекта | 1-ая неделя семестра | 3 | 4 |
Тема 2. Восточная философия Древний Восток (Индия, Китай) – колыбель философской мысли. Истоки протофилософского мировоззрения в Древней Индии | Составление плана-конспекта | 2-ая неделя семестра | 3 | 5 |
Тема 3. Античная философия. Греческая мысль и учения Востока. Истоки и социокультурные основания греческой мысли | Составление плана-конспекта | 3-я неделя семестра | 3 | 5 |
Тема 4. Средневековая философия и ее основные направления: патристика, схоластика. Философия эпохи Возрождения. Новое естествознание и научные открытия эпохи Возрождения. | Составление плана-конспекта | 4-5-я неделя семестра | 3 | 5 |
Тема 5. Философия Нового времени. Исторические условия и духовные факторы зарождения эпохи разума и просвещения | Составление плана-конспекта | 6-ая неделя семестра | 3 | 5 |
Тема 6. Немецкая классическая философия. Немецкая классическая философия как завершение новоевропейской философской традиции. Социально-историческая, естественнонаучная и философская интерпретация эпохи | Составление плана-конспекта | 7-ая неделя семестра | 3 | 4 |
Тема 7. Марксистская философия. Идейные истоки марксистской философии. Основные черты и особенности марксистской философии | Составление плана-конспекта | 8-ая неделя семестра | 3 | 4 |
Тема 8. Западный иррационализм. Смысл и проблемы иррационального в новейшей западной философии. Становление неклассической философии как протест против всеобщей рационализации бытия в машинно-бюрократической цивилизации | Составление плана-конспекта | 9-ая неделя семестра | 3 | 4 |
Тема 9. Философские альтернативы ХХ в. Место и роль философии в культуре ХХ в. | Составление плана-конспекта | 10-ая неделя семестра | 3 | 4 |
Тема 10. Философия русской духовности. Специфические особенности русской духовности. Исторический путь философской мысли в Росси | Составление плана-конспекта | 11-ая неделя семестра | 4 | 5 |
Тема 11. Философское учение о материи и сознании. Проблема единства мира в свете современной естественнонаучной парадигмы. Онтология и космология | Составление плана-конспекта | 12-ая неделя семестра | 3 | 5 |
Тема 12. Проблема познания в философии Познание как предмет философского анализа. Человек как субъект познания | Составление плана-конспекта | 13-ая неделя семестра | 3 | 5 |
Тема 13. Проблема человека в философии. Человек как философская проблема. Идея двойственной природы человека. Проблема антропосоциогенеза | Составление плана-конспекта | 14-ая неделя семестра | 3 | 5 |
Тема 14. Философия общества. Пути понимания природы общества. История социально-философских концепций. Натуралистические концепции общества. Взаимодействие природы и общества | Составление плана-конспекта | 15-ая неделя семестра | 3 | 5 |
Тема 15. Философия науки и техники. Историческая взаимосвязь философских и научных знаний. Роль философии в формировании понятийного аппарата, методов, логики научного познания | сососта Составление плана-конспекта | 16-я неделя семестра | 3 | 5 |
46 | 70 |
Организация и методика текущего
и итогового контроля знаний
Виды контроля | Сроки проведения контроля | Разделы и темы рабочей программы |
1 | 2 | 3 |
1 письменная контрольная работа | 3-я неделя семестра | 1-4 |
2 контрольная работа - устный опрос | 5-6-я неделя семестра | 4-6 |
3 тест-контроль | 8-9-я неделя семестра | 7-10 |
4 тест-контроль | 11-12-я неделя семестра | 11-16 |
5 проверка рефератов по вопросам для самостоятельного изучения | 15-16 неделя семестра | По всем темам |
6 итоговый контроль-экзамен | по расписанию | По всем темам 1-16 |
3.7. Тематика контрольных работ для студентов ЗФО
Контрольные работы для студентов ЗФО учебным планом не предусмотрены.
4. Учебно-методические материалы по дисциплине
4.1. Основная и дополнительная литература
Рекомендуемая литература
а) основная литература
1. ЭБС «Айбукс» Светлов : учебное пособие/ . — СПб.: Питер, 2011. — 336 с. - Режим доступа: http://*****/
2. ЭБС «Айбукс» Марков : учебник для вузов/ . — СПб.: Питер, 2010. — 432 с. - Режим доступа: http://*****/
б) дополнительная литература
1. Философия : учебник для студентов вузов / [ и др.] ; под ред. , , . - М.: Проспект : Издательство Московского университета, 20с.
2. Философия: учебник для студентов вузов / [ и др.] ; под ред. , , . - М. : Академический Проект, 20с.
3. Канке, философия: учебник / . - М.: Омега-Л, 20с.
Дополнения и изменения в рабочей программе
за ________/________ учебный год
В рабочую программу ________________________________________________________
(наименование дисциплины)
для специальности (тей) ______________________________________________________
(номер специальности)
вносятся следующие дополнения и изменения:
Дополнения и изменения внес ___________________________________________________
(должность, Ф. И.О., подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры _______________
__________________________________________________________________________ (наименование кафедры)
«____»___________________20_г.
Заведующий кафедрой __________________ _____________
(подпись) (Ф. И.О.)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
