Введение

Введение

За последние годы жизнь в нашей стране изменилась коренным образом. И успешное развитие страны во многом зависит от системы образования, которая не только не должна отставать от изменений, происходящих в обществе, но и в какой - то степени опережать их.

Каждое образовательное учреждение в ходе своей деятельности вносит посильный вклад в решение проблем, стоящих перед системой образования страны. Естественно, опыта в развитии этой системы больше у тех школ, которые еще с 90-х годов чутко отреагировали на именующиеся и растущие потребности участников образовательного процесса и которые в основу своей деятельности заложили идею развития.

В рамках этой идеи в 1994 г. в школе № 000 была разработана и внедрена программа «Школа информационной культуры». И именно нашему образовательному учреждению принадлежит первенство в формировании самого понятия информационной культуры.

Концептуальной основой Программы развития явилась идея развития образования в школе № 000 по трем направлениям:

- углубленное изучение английского языка;

- экономическое образование;

- внедрение в учебный процесс компьютерных технологий.

Сегодня можно констатировать, что наше образовательное учреждение справилось с поставленной перед ней задачей. В 2000-м году школа по результатам аттестации изменила статус и стала школой с углубленным изучением английского языка. Экономическое образование и связанное с ним гуманитарное образование привело к формированию профильного обучения по направлениям: социально-экономическое и социально-гуманитарное. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс способствовало становлению районного ресурсного центра по информационным технологиям.

Новая Программа развития школы № 000 представляет собой комплекс взаимосвязанных по ресурсам и срокам мероприятий, отражающих изменения в структуре, содержании и технологиях образования и учитывает все факторы развития школы № 000, тенденции в современной общеобразовательной школе, мнения и предложения участников образовательного процесса.

Данная Программа сохраняет преемственность с программой развития «Школа информационной культуры».

Основная содержательная особенность Программы, идея развития школы № 000 в х г. г. – обеспечение доступности, качества и эффективности овладения информационной культурой.

Ожидаемый эффект от внедрения данной программы – повышение конкурентоспособности выпускников школы.

Период и этапы реализации Программы:

I этап – () - проектировочный;

IIэтап – () - внедренческий (информационное, методическое, кадровое обеспечение);

IIIэтап – () – распространение внедренческого опыта.

Основанием для разработки Программы являются следующие нормативные документы:

·  Закон Российской Федерации «Об образовании;

·  Национальная доктрина образования, утвержденная Правительством Российской федерации 4 октября 2000г. (постановление Правительства РФ № 000 отг.);

·  концепция федеральной целевой программы развития образования на годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. ;

·  Стратегия модернизации содержания общего образования. Министерство образования Российской Федерации, Национальный фонд подготовки кадров, М., январь 2001г.;

·  Стратегия Российской Федерации в области развития образования на период до 20010 года, Министерство образования Российской Федерации, М.,2004год;

·  Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования Российской Федерации, от 18.07.02.г. № 000;

·  Закон Российской Федерации «О федеральных образовательных стандартах» (принят Государственной думой в 2004 году);

·  Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.04 г. № 000;

·  Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5.03.2004 г. № 000;

·  Санитарно – эпидемиологические правила СанПин 2.4.2.1178-2 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях». Введены в действие постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.11.02 г. №44;

·  Концепция развития системы образования Санкт – Петербурга «Петербургская школа г. г.», одобренная Правительством Санкт – Петербурга, постановление от 22.03.05 г. № 000;

I. ОСНОВНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ № 000

·  Изменение статуса школы (в 2000г. по результатам аттестации ОУ получило статус школы с углубленным изучением английского языка).

·  В 2005 году школа подтвердила статус школы с углубленным изучением английского языка.

·  Успешное прохождение процедуры лицензирования.

·  Внедрение и освоение учебно – методического комплекса по английскому языку.

·  Переход начальной школы на 4-летнее образование и внедрение новых учебных программ.

·  Переход на предпрофильное и профильное обучение.

·  Внедрение профильных учебных программ по социально-экономическому и социально - гуманитарному направлениям.

·  Внедрение элективных курсов, поддерживающих профильное обучение.

·  Осуществление комплекса мер по программному и информационно-методическому обеспечению экономического образования.

·  Внедрение модульного принципа организации обучения.

·  Совершенствование организационной структуры управления школой и образовательным процессом, создание новых служб, поддерживающих профильное обучение (информационная служба– развитие профессиональных интересов, определение ключевых компетенций для будущих профессий с базой данных; диагностическая служба – обеспечение психолого - педагогической поддержки образовательного процесса с базой данных; профориентационная служба– выбор дальнейшего направления образования).

·  Создание материально-технической базы для внедрения в учебный процесс информационных технологий.

·  Повышение качества состава и профессионализма педагогических кадров.

·  Создание в школе системы мониторинга качества образования.

II. АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ОУ (SWOT —АНАЛИЗ)

АНАЛИЗ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ

Внешние факторы, оказывающие влияние на развитие ОУ	Благоприятные возможности для развития ОУ	Отрицательные факторы для развития ОУ
I. Образовательная политика отдела образования администрации Выборгского района	Школа приняла участие в разработке РОС. Подпрограмма - «информатизация»	________
II. Социально - экономические и демографические тенденции муниципального образования	Переход на полную финансовую самостоятельность	Демографический спад и как следствие опасность невозможности сохранения и развития, выбранных профилей обучения
III. Количественный и качественный состав учащихся и их семей	Количественный состав соответствует проектной мощности. Положительная тенденция – увеличение численности учащихся в начальной школе	Количественный состав средней школы в ближайшие 3 года будет уменьшаться
IV. Культурное своеобразие развития муниципального образования	Школа расположена в густонаселенном районе Шувалово – Озерки, где благоприятные природные условия, происходит активная точечная застройка территории района. Основной социальный статус населения - это научно-техническая интеллигенция, высококвалифицированные рабочие, менеджеры	ОУ находится в отдалении от культурно-исторического центра Петербурга
V. Международные и межрегиональные контакты и программы	Школа активно развивает международные контакты - организован регулярный обмен школьников со сверстниками из США, штат-Мэриленд, John Carrol School	Межрегиональные контакты и программы отсутствуют

АНАЛИЗ ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ

Фактор развития образовательного учреждения	Сильная сторона фактора	Слабая сторона фактора
I. Система управления ОУ	Система управления ОУ оптимальна для соотношения количества учителей/учеников	Недостаточное привлечение научных кадров
II. Инновационный потенциал	Существует необходимый ресурсный, организационный и научно-методический потенциал	Нехватка финансовых средств
III. Образовательные программы, реализуемые в ОУ	Полностью соответствует статусу ОУ	Необходимо развивать дополнительные образовательные программы
IV. Кадровое обеспечение и социальная защита.	Высококвалифицированные кадры	Мало возможностей для постоянного повышения квалификации в профильных программах обучения
V. Финансово-хозяйственная деятельность. Внебюджетная деятельность.	Организованы платные образовательные услуги на основе договора с НОУ «Развитие»	Договор с центральной бухгалтерией. Требуется переход на полную финансовую самостоятельность, создание собственной бухгалтерской службы
VI. Материально-техническая база ОУ и условия образовательного процесса	Сильная материально-техническая база для внедрения программы	Устаревающее аппаратное и программное обеспечение компьютерных классов
VII. Социальное взаимодействие с различными службами района и социальными партнерами	Тесное и активное взаимодействие	Недостаточно партнерских отношений с коммерческими предприятиями, нуждающимися в молодых кадрах
VIII. Состояние методической и опытно-экспериментальной работы	Мощный потенциал кадров, активная позиция работников	Нехватка стимулов для активной ОЭР и методической работы
IX. Участие ОУ в международных, федеральных и региональных мероприятиях и программах	ОУ участвует в международных, региональных проектах	Не хватает кадров и рабочего времени для участия в федеральных проектах
X. Сформированность информационного пространства ОУ.	Информационное пространство сформировано	Нет слабых сторон

На основе сделанного анализа внешней и внутренней среды школы № 000 определены возможности (SO) образовательного учреждения. Данные возможности усиливают сильные стороны ОУ и дают возможность внедрять стратегию развития образовательной системы. К таким возможностям относятся:

·  участие ОУ в программе РОС;

·  территориальное расположение ОУ в активно развивающемся Выборгском районе Санкт-Петербурга;

·  создание условий для перехода на полную финансовую самостоятельность;

·  сформированность информационного пространства;

·  высококвалифицированные кадры;

·  сильная материально-техническая база;

·  инновационный потенциал и т. д. (См. SWOT — АНАЛИЗ)

Образовательные программы школы № 000 и условия их реализации

п/п	Наименование программы, направления и специальности
	Наименование	Уровень, направленность	Нормативный срок реализации освоения
1	2	3	4
Основные общеобразовательные программы:
1	Начальное общее образование	Общеобразовательный	1 кл.
2	Начальное общее образование	Общеобразовательный, обеспечивающий дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку	2 - 4 кл.
3	Основное общее образование	5 - 9 кл.
4	Среднее (полное) общее образование	10 -11 кл.
Дополнительные общеобразовательные программы:
5	Начальное общее образование	Общеобразовательный	2 - 4 кл.
6	Основное общее образование	5 - 9 кл.
7	Среднее (полное) общее образование	10-11 кл.
8	Программа обучения и воспитания в детском саду	Общеобразовательный дошкольного образования	1 - 7 лет

III. ПЕРЕВОД ОУ В НОВОЕ СОСТОЯНИЕ

В развитии учебно-материальной базы школы произош­ли значительные изменения. Внедрены и широко используются в учебном процессе компьютеры с широкой периферией, техника нового поколения, например, цифровые лаборатории, интерактивные доски, медиапроекторы и пр. На преобразование школы также активно влияют новые педагогические идеи. Речь идет о признании необходимости диф­ференциации и индивидуализации обучения как одного из условий полноценного развития и личностной самореализации учащихся. В этих условиях образовательная система должна меняться, ориентируясь на развивающуюся новую информационную культуру и, в свою очередь, стимулируя ее развитие.

Для успешной реализации информационных технологий в образовании и формировании информационной культуры педагогов и учащихся, а также создания единой информационной среды был создан медиацентр, который обладает достаточной материально-технической базой, доступом к Интернет, базами данных, фондом ППС, учебно-методическими пособиями по использованию ИКТ в учебном процессе.

Для образовательных учреждений района деятельность школы № 000 в режиме ресурсного центра Выборгского района может стать основой интеграции баз данных по учебной и учебно-методической литературе, средствам обучения, методической, культурно-эстетической и профессионально - ориентационной работе, а также для разнообразной внеклассной творческой деятельности учащихся и учителей. Центр может оказать помощь родителям и их детям при новых формах получения образования, семейном образовании и экстернате. Ресурсный центр по своей сути охватывает различные варианты применения средств новых информационных технологий и традиционных средств обучения для обеспечения разнообразных образовательных услуг.

Предполагаемое направление деятельности ресурсного центра соответствует приоритетным направлениям опытно-экспериментальной деятельности в системе образования Санкт-Петербурга, определенным Инструктивно-методическим письмом Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга «Об организации опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в системе образования Санкт-Петербурга» №/0.0. от 21.06.05г.

Школа № 000 обладает необходимым ресурсным, организационно и научно-методическим потенциалом для работы в режиме ресурсного центра в области информационных технологий.

В настоящее время медиацентр школы расположен в 3-х смежных помещениях и оснащен 5 компьютерами, 2 сканерами, 5 мультимедийными проекторами, 2 ксероксами, телевизором, DVD-плеером. Для создания единого информационного пространства школы дополнительно выделен компьютерный класс, который будет использован в качестве рабочих станций для работы учителей с ПМК. Все компьютеры школы объединены в локальную сеть и имеют выход в Интернет. В 2005 году школа оснащена мобильным компьютерным классом, цифровыми лабораториями «Архимед» по физике, химии и биологии, цифровыми микроскопами, а также интерактивной доской и развивающими пособиями для начальной школы и кабинета психолога.

Среди основных направлений деятельности медиацентра школы № 000 можно выделить следующие:

·  создание банка педагогической информации, учебно-методического обеспечения, аудиовизуальных, интерактивных и других средств обучения для обеспечения образовательных учреждений района;

·  работа с методобъединениями района и отдельными педагогами по обучению методикам использования новых информационных технологий в образовании;

·  консультирование по вопросам применения информационных технологий в учебной деятельности, обучение организации проектной деятельности в ОУ, организация участия в различных конкурсах, олимпиадах, проводимых средствами телекоммуникационных технологий, предоставление возможности работы в Интернете;

·  обучение использованию и применению ОЭР в практической деятельности.

В настоящее время медиацентр школы обладает значительным фондом ЭОР, в том числе: фонд CD-дисков составляет 309 ед., видеофонд – 128 видеокассеты, DVD – 11 ед.

Составлены аннотированные тематические каталоги на учебные электронные ресурсы и видеофильмы (в печатном и электронном виде), которые постоянно пополняются и обновляются.

Серьезным направлением в школе № 000 является повышения качества и

доступности обучения по программам углубленного изучения английского языка. На

кафедре английского языка работают 14 педагогов.

Квалификация
Категория	Количество человек	Количество, %
Высшая	6	43
первая	6	43
вторая	2	14
Образование
Базовое (иностранный язык)	6	43
Гуманитарное	4	28
Техническое	4	28

Методическая деятельность:

Ежемесячно проводятся заседания МО. Работает языковой семинар для всех

желающих учителей.

Методическое сопровождение оказывают методисты издательств Лонгман и

Макмиллан.

В учебном году проведен фестиваль открытых уроков, в котором

приняли участие 10 представителей кафедры английского языка. Учителя

обменялись опытом, провели подробный анализ уроков.

Сотрудничество:

МО английского языка осуществляет сотрудничество с британской компанией City

Guilds. Компания в учебном году провела пробное тестирование тридцати

учащихся 10-11 классов школы № 000.

Участие в конкурсах:

1. Представитель МО английского языка, педагог победила в районном

туре профессионального конкурса «Я – молодой!»

2. В городском конкурсе Интернет - уроков английского языка, проводимом АППО

совместно с издательством Лонгман победителем I этапа стала учитель В

рамках II этапа конкурса на базе школы № февраля 2007 года был дан открытый

урок. На уроке присутствовали городские методисты.

3. Учащиеся 7-9 классов под руководством учителей английского языка приняли участие в

городском конкурсе проектов «Экология нашего города», проводимом издательством

Центрком.

Инновационным направлением в школе № 000 является повышения качества и

доступности обучения по программам углубленного изучения английского языка.

Необходима корректировка учебных программ для школ с углубленным изучением английского языка в связи с обязательным введением ЕГЭ в 2009 г. Требуется введение в программы элементов формата ЕГЭ, отсутствующих в УМК, являющимся базовым учебным пособием в действующей программе.

Демократизация процесса обучения по английскому языку означает вовлечение в процесс углубленного изучения языка учащихся базовых классов. Таким образом, программы углубленного изучения английского языка станут доступными для всех учащихся школы.

Компьютеризация процесса обучения и контроля результатов обучения позволит тщательно отслеживать образовательные достижения каждого учащегося.

Для эффективного развития профильного обучения по социально-гуманитарному и социально-экономическому направлениям необходимо создать аксиологические (ценностные) основания для процесса обучения.

Аксиологический подход присущ гуманистической педагогике, поскольку человек рассматривается в ней как высшая ценность общества и как цель общественного развития. Аксиология может рассматриваться как основа новой философии образования и, соответственно методология современной педагогики.

Такие ценности, как жизнь, здоровье, любовь, образование, труд, мир, красота, творчество и тому подобное привлекали людей во все времена. Эти ценности, несущие в себе гуманистическое начало, выдержали проверку практикой мировой истории. В истории демократического российского общества речь должна идти не об изобретении каких-то новых ценностей, а, прежде всего, об их переосмыслении.

В центре аксиологического мышления находится концепция взаимосвязанности мироздания. Она утверждает, что наш мир – это мир целостного человека, поэтому важно научиться выделять не только то общее, что объединяет человечество, но и то, что характеризует каждого отдельного человека. Рассматривать социальное развитие вне человека – значит отделить мышление от его гуманистического фундамента. Именно в контексте такого мышления гуманизация представляет глобальную тенденцию современного общественного развития, а утверждение общечеловеческих ценностей составляет его содержание.

Под влиянием общей аксиологии сложилось понимание ценностных характеристик педагогических явлений. В основе педагогической аксиологии лежит понимание и утверждение ценностей человеческой жизни, воспитание и обучение как педагогическая деятельность.

Выбор аксиологического подхода в качестве методологической основы для нашей концепции позволяет рассмотреть образование как социально-педагогический феномен.

Аксиологические ценности в педагогике предусматривают развитие учащихся в рамках глобальных проблем толерантности, патриотизма, позиционирования себя в качестве активного гражданина и работника, приносящего пользу обществу.

Ценностными основами развития образовательного учреждения являются:

1.  Прогнозирование процесса образования.

2.  Качественное обновление образовательного процесса.

3.  Образование в течение всей жизни.

4.  Эффективное использование образовательного потенциала.

5.  Достижение результативности в общем и профессиональном развитии личности.

6.  Развитие социально-ценностных, мировоззренческих и нравственных ориентиров.

7.  Возможности для гармоничного развития на протяжении всей жизни и стремление к нему.

8.  Активное международное сотрудничество.

IV. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Цель развития системы образования школы № 000 – сохранение достижений и реализация наметившихся тенденций; устойчивое движение к доступности образования, к новому качеству образования, эффективности образования; создание условий для освоения учащимися информационной культуры на базе культурно-образовательного потенциала Санкт-Петербурга; удовлетворение потребностей и ожиданий участников образовательного процесса.

Для реализации указанной цели необходимо решение следующих задач:

·  создание условий для повышения конкурентоспособности учащихся школы;

·  развитие инновационной деятельности в образовательном учреждении;

·  создание условий для повышения квалификации учителей, способных воспроизводить и развивать интеллектуальный потенциал молодого поколения;

·  повышение качества образования;

·  совершенствование системы предпрофильного и профильного обучения в соответствии с требованиями Программы модернизации российского образования, включая совершенствование научно - методического обеспечения;

·  ликвидация несоответствия между ресурсным обеспечением и задачами, стоящими перед ОУ;

·  переход на эффективный управленческий механизм повышения качества образования (экономический механизм);

·  разработка механизмов управления, адекватных задачам развития образовательного учреждения;

·  ответственность образовательного учреждения за конечный результат образовательной деятельности;

·  создание независимой системы оценки результатов деятельности учителей и учащихся;

·  создание условий и образовательных программ, которые обеспечат «старшим дошкольникам» (или детям «предшкольного» возраста) успешное вхождение в школу и обучение в ней;

·  Формирование положительного имиджа школы.

V. ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ

В процессе реализации Программы развития школы № 000 могут возникнуть внепрограммные варианты решения проблем, так называемые риски. Например, недостаточный объем бюджетных вложений потребует поиска внебюджетных источников финансирования, что может привести к социальному напряжению в коллективе и невыполнению основных задач. Во-вторых, последовательное а, не параллельное решение возникших проблем не позволит решить поставленные задачи.

В случае невозможности создания соответствующего материального, кадрового, методологического обеспечения, одобренные педагогическим советом программы, проекты не будут выполнены.

VI. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММ

Мероприятия	Сроки выполнения	Исполнители
I. Обеспечение качества образовательного процесса
Создание условий и образовательных программ, которые обеспечат «старшим дошкольникам» (или детям «предшкольного» возраста) успешное вхождение в школу и обучение в ней.	г. г.	Зам. директора по дошкольному воспитанию Зам. директора по УМР начальной школы
Обеспечение условий для преемственности между дошкольным и начальным общим образованием, создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья, психического и физического развития воспитанников и учащихся начальных классов	Весь период	Зам. директора по дошкольному воспитанию Зам. директора по УМР начальной школы
Корректировка учебных программ по английскому языку с учетом формата ЕГЭ	2008г.	Зам. директора по ОЭР Зам. директора по английскому языку
Использование компьютерных технологий в процессе обучения англ. языка	2009г.	Зам. директора по английскому языку
Усиление проектного компонента в программе обучения англ. языка	г. г.	Зам. директора по ОЭР Зам. директора по английскому языку
Современное методическое оснащение кабинетов английского языка	Весь период	Зам. директора по английскому языку Директор
Организация методических семинаров и мастерклассов, научно-педагогических конференций по проблемам английского языка	Весь период	Зам. директора по английскому языку
Публикация учебных и методических материалов локального пользования (обмен опытом, планы открытых уроков, лексико-грамматические изменения и открытия)	г. г.	Зам. директора по английскому языку
Развитие партнерских связей со школами стран изучаемого языка	Весь период	Зам. директора по ОЭР Зам. директора по английскому языку
Расширение сотрудничества с издательствами, городскими издательскими центрами	Весь период	Зам. директора по английскому языку
Расширение сотрудничества с центрами тестирования	г. г.	Зам. директора по английскому языку
Привлечение внимания родительской общественности к процессу обучения англ. языка	Весь период	Зам. директора по ОЭР, Зам. директора по английскому языку
Создание портфолио творческих работ учащихся	2009 г.	Зам. директора по английскому языку Учителя Председатели МО
Наращивание тестовых комплексов различного уровня сложности по всем предметам обучения	Весь период	Зам. директора по УМР
Разработка методик для качества реализации учебных программ элективных курсов	2008г.	Зам. директора по УМР Председатели МО
Разработка методик для оценки уровня образованности выпускников школы	г. г.	Зам. директора по ОЭР Зам. директора по УМР Председатели МО
Разработка методик для экспертизы инновационных проектов	г. г.	Зам. директора по ОЭР, Зам. по информационным технологиям
Разработка методик для качества работы классных руководителей	г. г.	Зам. директора по воспитательной работе Классные руководители
Проведение мониторинговых исследований по направлениям (предпрофильное, профильное обучение, здоровье школьников, качество воспитания)	Весь период	Зам. директора по ОЭР Зам. директора по УМР Зам. директора по воспитательной работе
Организация проектного обучения. Наличие программы проектного обучения. Согласованные по срокам и содержанию межпредметные, надпридметные проекты	г. г.	Зам. директора по ОЭР, Зам. директора по УМР Зам. директора по воспитательной работе Учителя Председатели МО
Организация работы по становлению информационно-коммуникативной компетентности учащихся. Выполнение проектных работ с использованием ИКТ	Весь период	Зам. директора по ресурсному центру Зам. директора по ОЭР
Внедрение дистанционных форм обучения (Интернет-уроки по профильным учебным предметам)	г. г.	Зам. директора по ресурсному центру Зам. директора по ОЭР Зам. директора по УМР
II. обеспечение доступности образовательного процесса
Заявительный характер приема воспитанников и учащихся в ОУ	Весь период	Директор школы
Создание условий углубленного изучения английского языка для классов с базовой программой обучения (постепенный переход на другую программу обучения)	г. г.	Зам. директора по ОЭР Зам. директора по УМР Зам. директора по английскому языку
Обеспечение возможности учащимся размещать продукты учебной деятельности, в том числе проектной деятельности на веб-сайте школы	г. г.	Зам. директора по ресурсному центру Зам. директора по ОЭР Учителя
Внедрение дистанционной технологии обучения - «Кейс»- технологии по профилям: социально-экономический, социально-гуманитарный (для самостоятельного изучения, под руководством тьютора)	г. г.	Зам. директора по ресурсному центру Зам. директора по ОЭР Учителя
III. Обеспечение эффективности образовательного процесса
Внесение изменений в организационно-штатную структуру школы	2008 – 2009 г. г.	Директор
Внедрение системы электронного документооборота, соответствующих инструкций, каталогов	г. г.	Директор Зам. директора по информационным технологиям
Совершенствование системы менеджмента	Весь период	Директор
Создание процедуры экспертизы педагогических проектов и инноваций	г. г.	Директор Зам. директора по ОЭР
Автоматизация процессов сбора, хранения и доведения до потребителя информации	Весь период	Директор Зам. директора по информационным технологиям
Переход на финансово-хозяйственную деятельность	2009 г.	Директор Бухгалтерская служба
Совершенствование системы анализа работы школы, процедуры определения экономической и социальной эффективности деятельности ОУ	Весь период	Директор Зам. директора по ОЭР
Проведение исследований по определению ресурсного обеспечения ОУ (персонал, финансы, средства обслуживания, оборудование)	Поэтапно в течение всего периода	Директор Зам. директора по ОЭР Зам директора по АХР
Организация информационных мероприятий о возможностях образовательного учреждения как ресурсного центра	Весь период	Зам. директора по ресурсному центру Зам. директора по ОЭР Учителя
Обновление школьного оборудования	Поэтапно в течение всего периода	Зам. директора по АХР
Создание веб-сайта школы	2008 г.	Зам. директора по информационным технологиям
Внедрение издательского комплекса на базе ресурсного центра	г. г.	Зам. директора по ресурсному центру Директор

VII. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕДРЕНИЯ ПРОГРАММЫ

В результате внедрения Программы развития школа достигнет поставленных целей. Качество, доступность и эффективность образовательного процесса повысится. Прогнозируемыми результатами внедрения программы являются следующие параметры.

·  Создание условий для повышения конкурентоспособности учащихся школы;

·  Развитие инновационной деятельности в образовательном учреждении;

·  Создание условий для повышения квалификации учителей, способных воспроизводить и развивать интеллектуальный потенциал молодого поколения;

·  Повышение качества образования;

·  Разработка механизмов управления, адекватных задачам развития образовательного учреждения;

·  Ответственность образовательного учреждения за конечный результат образовательной деятельности;

·  Создание условий для учащихся и учителей для независимой оценки результатов их деятельности.