Кто живёт в лесу

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Рязанская городская станция юных натуралистов».

План – конспект занятия

для детей старшего дошкольного возраста

по программе экологического воспитания дошкольников

«Человек и Природа»

Автор: педагог

дополнительного образования

.

Рязань 2008год.

Тема занятия: «Кто живёт в лесу».

Цели:

-- сформировать у детей представление о природном сообществе – «лес».

Задачи:

способствовать:

-- углублению и обобщению представления детей о лесе (различные животные и растения), где всё связанно со всем;

--установление причинно – следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания;

--развитию умения слушать друг друга, дополнять ответы товарища, доказывать своё мнение;

--воспитанию у детей интереса к жизни леса, умению вести себя в лесу.

Методы.

Словесные - беседа.

Наглядные – демонстрация наглядного материала.

Практическая работа - сюжетная игра.

Материалы и оборудование.

Игрушка(литературный герой).

Наборы рисунков животных и растений для составления модели «лес»:

Цветные карандаши, ватман.

Природный материал (веточки ёлки и лиственного растения)

План проведения занятия:

1.Орг. момент.

2. Вводная часть

Ознакомление с темой занятия.

3.Основная часть

* Кто живёт в лесу – растения и животные.

* Что будет, если убрать одно звено (насекомых)?

*Связь живой и неживой природы.

*Творческое задание, выполняемое на протяжении всего занятия.

4. Заключительная часть

Подведение итогов занятия.

Ход занятия:

1.Орг. момент.

2. Педагог приносит в группу игрушку (какого-либо литературного героя - Незнайку либо Петрушку)

Он (Петрушка) здоровается и говорит о том, что хотел бы пойти погулять в лес за детским садом, там много деревьев.

Спрашиваю у детей

: «Видели ли они за детским садом лес?»

Варианты ответов детей:

*За детским садом леса нет т. к. там двор и дома вокруг;

* Нет лесных зверей, а только кошки, собаки, голуби, воробьи;

* Нет свежего воздуха.

Затем я говорю о том, что надо рассказать «Петрушке» как выглядит лес, иначе он его не узнает. Сажаем « Петрушку» за стол, чтобы он послушал детей.

3. На доску прикрепляется половина листа ватмана на котором мы будем делать коллективный рисунок-схему «Лес».

У детей на столах листы бумаги, карандаши и комплекты рисунков лесных цветов, грибов, различных животных и элементов неживой природы.

Я говорю о том, что сейчас прочитаю стихотворении и прошу обратить внимание на то, какие деревья будут названы там.

Мой друг, посмотри – это смешанный лес.

Берёзы растут, дубы, ели и сосны.

И даже свет солнца под ними исчез –

Закрыли деревьев богатые кроны.

Где встретишь деревья такой вышины?

В день знойный в лесу будет тень и прохлада.

Назови одним словом растения, о которых говориться в стихотворении

(Это деревья).

Перечисли названия деревьев, о которых говориться в стихотворении.

Сосна, ель, дуб, берёза

Какие ещё деревья вы знаете? ( Клён, Рябина, Осина.)

Показываю веточку хвойного растения и предлагаю детям нарисовать веточку её.

Как называется лес, в котором растут сосны и ели? (Листочки хвойного дерева называются хвоинка - хвойный лес)

Показываю детям засушенные листья дуба и клёна.

Прошу нарисовать лист одного из деревьев.

Как называется лес, в котором растут дубы, клёны, берёзы и осины? (Лиственный лес)

Как называется лес, в котором растут ели, дубы, осины? (Смешанный лес).

Помещаю заранее заготовленные рисунки деревьев на ватман.

Получился ли у нас лес?

Если нет, то почему?

Что ещё может расти в лесу?

Молодые деревья и кустарники – малина, можжевельник, черника, брусника.

Травы - земляника лесная, папоротник, ландыши, крапива, зверобой

Почему так назвали растение?

Зверобой вызывает лихорадку у домашних животных, окрашенных в белый цвет.

Какие грибы любят расти под «своими» деревьями?

Грибы – подосиновик, подберёзовик.

Куда поселим кусты и травянистые растения в лесу?

Прошу детей посмотреть на набор рисунков и выбрать, у кого есть

кустарники, цветы, грибы и поместить их на нашу схему и объяснить, где место этого природного объекта.

Каждое растение занимает свой этаж в лесу.

Дать понятие о ярусах леса – многоэтажный дом.

Физкультминутка «Деревья, кусты, трава, цветы».

Получился ли у нас настоящий лес (из одних растений)?

Кого же нам ещё не хватает в нашем лесу?

Весёлое лето, всем дорого ты. В лугах ароматных пестреют цветы.

А в рощице пташек звенят голоса; Их песни хвалою летят к небесам.

Блестящие мошки кружатся толпой, и солнышко шлёт им свой луч золотой.

(Не хватает птиц, насекомых).

Какие насекомые живут в лесу?

Какая их роль в жизни леса?

Жук – олень, жуки – могильщики-санитары леса;

муравьи - помошники леса;

комары, лесные бабочки – желтушка, павлиний глаз, траурница, ленточница голубая - пища птиц и животных.

Что будет, если в лесу оставить одних насекомых?

Они могут съесть лес (гусеницы).

Что же делать?

. Дать возможность детям доказать своё мнение, побуждать их к этому вопросом: А ты как думаешь? Надо чтобы в лесу жили птицы.

Каких птиц, живущих в лесу, ты знаешь?

Кто на дереве сидит, дырку в дереве долбит.

Насекомых достаёт, этим целый день живёт? (Дятел).

( Синица, мухоловка, сойка, глухарь, тетерев, сова, кукушка, сорока).

Куда ты их предлагаешь поселить?

Дети выбирают из своих наборов птиц и прикрепляют их к схеме «Лес».

«Петрушке» всё понравилось: «Хорошо теперь в лесу. Птички поют, бабочки летают …. Хорошо хоть звери в зоопарке живут! Можно смело идти в лес!».

Прав ли наш гость?

Надо рассказать ему, какие звери живут в нашем лесу.

Где они живут? У каждого свой домик.

-- Не мышь, не птица, в лесу резвиться,

На деревьях живёт и орешки грызёт. Кто это?(Белка).

-- Хитрая плутовка, рыжая головка

Хвост пушистый – краса, а зовут её – лиса.

-- Серый, зубастый, по угодьям рыщет,

Кого съесть – ищет.(Волк).

Какие ещё звери живут в лесу? (Заяц, ёж, медведь бурый, лось).

Какие ещё звери у вас в наборах остались? (Лягушка и змея).

Зелёная спинка, большая голова, кричит «Ква – ква»,

Ест червей и мушек, кто это? (Лягушка).

Дети прикрепляют к схеме «Лес» оставшихся животных на то

место, где они живут.

Я спрашиваю у «Петрушки» понял ли он, что такое лес.

Он отвечает, что понял, но его покусали комары и он просит убрать всех насекомых из леса.

Спрашиваю у детей:

Может и в самом деле убрать насекомых из леса?

Дети доказывают, почему без насекомых леса не будет (это защита леса и корм для птиц и зверей).

А что ещё нужно, чтобы нашему лесу было хорошо? (Солнце, вода, воздух и почва – элементы неживой природы).

Дети прикрепляют к схеме солнышко, облака, озеро, почву.

Я спрашиваю у «Петрушки» понял ли он что такое «ЛЕС».

ЛЕС – это сообщество (живут вместе, сообща, не могут

друг без друга)живой и неживой природы

4. Я предлагаю детям посмотреть на наш рисунок – схему «Лес» и

ответить на вопрос:

Может ли лес быть «Лесом»:

1) без растений?

2) без животных?

3) без дружбы животных и растений?

4) без связи с неживой природой?

Лес – это сообщество, это взаимосвязь лесных обитателей

друг с другом, растений с растениями, растений с животными, животных с животными. Это взаимосвязь живой природы

с неживой природой - «невидимые ниточки природы».

Литература.

Энциклопедия живой природы.

«Махаон» М. 2005г.

Бондаренко. Т. М. «Экологические занятия с детьми»

Т. Ц. «Учитель» Воронеж 2004г.

«Мы» Программа экологического образования детей

Санкт – Петербург «Детство – пресс» 2006г.

«Смелый фотоохотник»

Изд. «Детская литература» 1965г.

Мой друг, посмотри – это смешанный лес. Берёзы растут, дубы, ели и сосны.

И даже свет солнца под ними исчез - закрыли деревьев богатые кроны.

Где встретишь деревья такой вышины? В день знойный в лесу будет тень и прохлада.

Весёлое лето, всем дорого ты. В лугах ароматных пестреют цветы.

А в рощице пташек звенят голоса; Их песни хвалою летят к небесам.

Блестящие мошки кружатся толпой, и солнышко шлёт им свой луч золотой.

-- Кто на дереве сидит, дырку в дереве долбит.

Насекомых достаёт, этим целый день живёт?

-- Не мышь, не птица, в лесу резвиться,

На деревьях живёт и орешки грызёт. Кто это?

-- Хитрая плутовка, рыжая головка

Хвост пушистый – краса, а зовут её – лиса.

-- Серый, зубастый, по угодьям рыщет,

Кого съесть – ищет.

---Зелёная спинка, большая голова, кричит «Ква – ква»,

Ест червей и мушек, кто это? (Лягушка).