Совершенствование механизмов взаимодействия семьи и школы

учителя – дефектолога

В условиях кардинальных изменений в социальной жизни нашей страны, перемен в области просвещения, проблемы взаимодействия семьи и школы являются особенно актуальными. Родители и педагоги – две мощнейшие силы в процессе становления личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить. Актуальное значение приобретает, прежде всего, взаимопонимание, взаимодополнение, сотворчество школы и семьи в воспитании и образовании подрастающего поколения.

Содержание и формы работы с родителями учеников.

Содержание сотрудничества с родителями включает три основных направления:

ü  психолого-педагогическое просвещение родителей,

ü  вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс,

ü  участие семей учащихся в управлении учебно-воспитательным процессом в школе.

Психолого-педагогическое просвещение родителей.

Психолого-педагогическое просвещение родителей можно организовать с помощью следующих форм работы с семьей:

v  родительские университеты,

v  конференции,

v  индивидуальные и тематические консультации,

v  родительские собрания,

v  тренинги.

Семья, как и школа, - это своего рода посредник между формирующейся личностью ребенка и обществом. Значит, родители должны иметь представление о целях и задачах, конечном результате воспитания, что поможет в воспитании собственного ребенка. Как мобилизовать родителей на непосредственное включение в педагогический процесс? В практике современной школы рассматривается традиционно сложившаяся и утвердившаяся форма работы школы с родителями – родительское собрание.

Основное назначение собраний – повысить уровень психолого – педагогической культуры родителей, вызвать интерес к научным путям решения проблем семейного воспитания, побудить к анализу и коррекции своих взаимоотношений с детьми с педагогических позиций.

Родительские собрания могут быть:

ü  организационными,

ü  текущими, или тематическими,

ü  итоговыми,

ü  общешкольными и классными.

Тематика родительских собраний определяется на основе изучения целей и задач работы школы с родителями и исходя из запросов родителей класса. Классные родительские собрания проводятся 4 раза в учебном году.

На классном родительском собрании обсуждаются задачи учебно-воспитательного процесса в школе, определяются стратегические линии сотрудничества родителей и школы, подводятся итоги работы за год. Обсуждение успеваемости учащихся индивидуальное. Для этого делаю выписку с оценками из классного журнала по каждому ученику за текущую четверть или полугодие. Выводы родители сделают самостоятельно.

Правила подготовки классного родительского собрания.

1.  Тема родительского собрания должна быть актуальна для родителей.

2.  Родительское собрание должно проводиться в удобное для родителей время.

3.  План проведения родительского собрания должен быть им известен.

4.  Общение классного руководителя и родителей должно быть тактичным и выдержанным.

5.  Родительское собрание не должно навешивать ярлыков.

6.  Родительское собрание должно быть педагогически полезным и хорошо подготовленным.

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

Вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс можно с помощью следующих форм деятельности:

v  открытые уроки и внеклассные мероприятия,

v  родительское общественное патрулирование.

Поскольку родители являются социальным заказчиком школы, они должны активно участвовать в учебно-воспитательном процессе в школе и в своих классах. Вовлекаю родителей в участие в жизни класса: приглашаю на общешкольные праздники, на благоустройство класса.

Участие семей в управлении учебно-воспитательным процессом.

Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом в школе можно организовать с помощью следующих форм деятельности:

ü  участие родителей класса в работе совета школы,

ü  участие родителей класса в работе родительского комитета.

Для решения классных проблем, заинтересованного участия в жизни класса, взаимодействия семьи и школы, в нашем классе выбран родительский комитет.

Таким образом, одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа классного руководителя с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося. Классный руководитель привлекает родителей к участию в воспитательном процессе в образовательном учреждении, что способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами.

Самоанализ деятельности учителя – дефектолога

за 2010 – 2011г.

Сочетание слов "классный руководитель" понятны и тому, кто уже закончил школу, и тому, кто еще учится в ней. Очень часто случается, что все воспоминания о школе, так или иначе связаны с именем классного руководителя.

Работа классного руководителя - целенаправленная система, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы. Педагог также принимает во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств.

Работая классным руководителем, организую познавательную, трудовую, эстетическую образную деятельность школьников, а также их свободное общение, работаю над развитием сплоченности данного коллектива, развитием ученического самоуправления. Осуществляю функции: диагностические, целеполагания, планирования, контроля и коррекции.

В классе организован кружок, который посещают все учащиеся данного класса. Организуются выставки работ детей.

Провожу родительские собрания в конце каждой четверти. Создана рабочая группа – родительский комитет. Ставлю на учет семьи, требующие особого педагогического внимания.

Провожу первичное обследование жилищно-бытовых условий асоциальных семей и семей вновь прибывших детей.

Осуществляю проведение индивидуальных бесед с родителями и вынесение официальных предупреждений о недопустимости халатного отношения к детям, посещение школьных дискотек, праздников, воспитательных мероприятий, активное участие в подготовке к праздникам.

Начата работа по оформлению портфолио учащихся класса. Провожу тематические классные часы, инструктажи.

Еженедельное оформление документации (классный журнал, рабочий дневник, дневники наблюдений, планирование и анализ творческих дел класса, анализ четверти, полугодия, дневники учащихся, личные дела учащихся)