Основы физиологии подростка

Основы физиологии подростка

Пояснительная записка

Образовательная программа «Экологическая физиология растений» представляет собой воспитательно-образовательный курс, предназначенный для проведения краткосрочных занятий в разновозрастной (12-16 лет) группе детей в каникулярное время.

Программа «Экологическая физиология растений» углубляет знания учащихся по биологии, дает представления о таких понятиях как физическое здоровье, здоровый образ жизни; позволяет освоить методы исследования в физиологии и валеологии.

Программа позволяет привлечь учащихся к исследовательской деятельности, развить у них интерес к биологии и здоровому образу жизни, воспитать ответственное отношение к своему здоровью, осуществить помощь в профориентации.

Программа рассчитана на 15 занятий по два академических часа, которые включают в себя 6 лабораторных работ, 4 теоретических занятия, 3 занятия, отведенных для самостоятельной исследовательской работы, 1 консультацию и итоговое занятие – защита проектов (всего 30 академических часа).

Программа включает 7 лабораторных работ – наглядных, простых в исполнении, не требующих специального оборудования и реактивов. Их можно воспроизвести в любых условиях, используя обычную одноразовую пластиковую посуду и вещества, которые можно приобрести в аптеке, а также обычное оборудование медицинского кабинета лагеря (спирометр и тонометр).

Для поддержки данного курса разработаны рабочая тетрадь «Лабораторный журнал» и серия презентаций в PowerPoint, которые можно использовать в индивидуальном режиме (компьютерный класс) или фронтально с помощью проектора.

Контроль осуществляется с помощью проверки лабораторных журналов, собеседования по результатам лабораторных работ; итоговый контроль – защита исследовательского проекта.

Цель:

· Воспитание ответственного отношения к своему здоровью;

· Привлечение учащихся к исследовательской деятельности.

Задачи:

Образовательные

§ Усвоение учащимися знаний об особенностях физиологии подростков.

§ Освоение методов лабораторных работ и оформления лабораторного журнала.

§ Освоение методов исследовательской работы

Развивающие

§ Развитие самостоятельного мышления, творческого подхода к решению биологических и экологических задач.

§ Самореализация личности школьника, повышение его самооценки.

Воспитательные:

§ Воспитание аккуратности и наблюдательности.

§ Формирование навыков здорового образа жизни.

Отражение возрастных особенностей в программе

Отбор содержания, методов и форм деятельности производится таким образом, чтобы процесс образования соответствовал как возрастным особенностям детей и подростков, так и психологическому процессу формирования у них экологического сознания.

В возрасте 12-16 лет уровень мышления позволяет составлять и систематизировать свои представления, глубже вникать в причины и сущность явлений. Интересы более устойчивые, возникает желание участвовать в общественной деятельности. Формируется относительно устойчивая система отношений к окружающему миру и самому себе. Возрастает значение коллективных отношений. Начинают складываться независимые и устойчивые моральные нормы. Для этого возраста характерна повышенная чувствительность к оценке окружающих, выраженное стремление к самовыражению и самореализации.

Принципы, лежащие в основе программы

1. Принцип научности (научная информация, излагаемая в программе, должна быть достоверной).

2. Принцип доступности (излагаемый материал по сложности должен быть доступен пониманию ребенка).

3. Принцип последовательности (изложение материала должно быть последовательным).

4. Принцип личного подхода.

5. Принцип взаимоуважения (общение ребенка с педагогом и со сверстниками должно строиться на взаимоуважении).

6. Принцип адекватности возрасту (методы, приемы, формы и средства обучения должны соответствовать возрастным и психофизиологическим особенностям ребенка).

7. Принцип опоры н6а интерес (все занятия должны быть интересны для ребенка).

8. Принцип ориентации на успех (необходимо создавать условия для поддержания у детей веры в свои силы и в возможность достижения успеха).

Методы, формы и средства работы

Методы работы:

Сенсорное восприятие (демонстрация слайдов и интерактивных моделей); Лабораторные работы; Коммуникативные (беседы, обсуждение).

Формы работы:

Коллективная (используется во время теоретических занятий). Индивидуальная (лабораторные работы, исследовательская работа).

Средства работы:

Технические (компьютер, мультимедийный проектор. Лабораторное оборудование – тонометр, спирометр) Методические (слайды, учебные пособия, методические разработки).

Прогнозируемый результат обучения

Учащиеся должны знать:

Особенности физиологии подростка; Факторы, формирующие здоровье подростка; Причины отклонений состояния здоровья от нормы; Основы здорового образа жизни.

Учащиеся должны уметь:

Оформлять свои наблюдения в лабораторный журнал; Делать выводы по результатам проделанной работы; Строить графики и диаграммы в Exel, создавать презентации в PowerPoint.

Диагностика результата:

Теоретические знания – беседы. Развитие мышления – беседы, дискуссии, обсуждения. Развитие интереса к предмету, бережного отношения к природе, творческой активности – анализ поведения во время занятий. Проверка лабораторных журналов. Защита проекта.

Примерное тематическое планирование

№	Наименование тем	Всего часов	Теория	Практика
1.	Физиология человека как наука. Предмет, объект, методы исследования. Значение, связи с другими науками.	2	2	-
2.	Особенности физиологии подростка.	2	2	-
3.	Здоровье: основные понятия. Факторы, формирующие здоровье подростка.	2	2	-
4.	Методы исследования в физиологии и валеологии. Правила измерения. Основы математической статистики. Формы представления результатов.	2	0,5	1,5
5.	Симметрия и асимметрия тела человека. Лаб. раб.	2	-	2
6.	Физиология опорно-двигательной системы. Лаб. раб.	2	-	2
7.	Физиология кровеносной системы. Лаб. раб.	2	-	2
8.	Физиология дыхательной системы. Лаб. раб.	2	-	2
9.	Физиология пищеварительной системы. Лаб. раб.	2	-	2
10.	Физиология половой системы..	2	2	-
11.	Индивидуальная работа над проектом	2	-	2
12.	Индивидуальная работа над проектом	2	-	2
13.	Индивидуальная работа над проектом	2	-	2
14.	Консультация	2
15.	Защита проекта	2
	ВСЕГО	30 часов	8.5	17,5

Используя освоенные методы работы, учащиеся могут провести исследования в следующих направлениях:

Плоскостопие отдыхающих лагеря и причины его возникновения; Нарушение осанки отдыхающих лагеря; Уровень физического развития подростков, отдыхающих в лагере; Влияние курения на физическое развитие подростков; Влияние алкоголя на физическое развитие подростков лагеря; Влияние курения (алкоголя) на состояние кровеносной системы подростка; Адаптация к условиям Черноморского побережья у подростков; Влияние физических упражнений на уровень физического развития подростков; Заболеваемость среди подростов, отдыхающих в лагере; Соблюдение основ здорового образа жизни подростками, отдыхающими в лагере (здоровое питание, гигиена, правила поведения на пляже, травматизм и т. д.); Знания подростками факторов, формирующих здоровье; Изменение физических параметров развития среди отдыхающих лагеря.