4 класс. Мир сказок и фантазии

4 класс. Мир сказок и фантазии

Основные учебно-творческие и общевоспитательные задачи.

Предметно-информационная составляющая образованности

Знать, понимать:

-  последовательность работы над иллюстрацией или тематической композицией;

-  способы выразительного изображения литературных персонажей; средства, которыми художник добивается сказочности происходящего, передает время действия и окружающую обстановку;

-  творчество художников – иллюстраторов, фантастов, архитекторов, дизайнеров.

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности

Уметь:

-  выполнять быстрые наброски и зарисовки по заданной теме;

-  самостоятельно выбирать и использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага) и технику работы, применять законы наблюдательной перспективы в зависимости от замысла;

-  использовать теоретические знания основ изобразительной грамоты и цветоведения в работах любого вида художественного творчества;

-  применять различные средства художественной выразительности, передавая свои впечатления от личных наблюдений;

-  ориентироваться в заданной схеме, по архитектурно-строительному плану;

-  различать и сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства);

-  оценивать и чувствовать эстетические достоинства иллюстрированных литературных произведений для детей;

-  общаться и обобщать информацию, полученную в учебной и внеучебной деятельности.

Ценностно-ориентационная составляющая образованности

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:

-  осознанной творческой деятельности;

-  успешности в процессе обучения другим школьным дисциплинам и в повседневной жизни;

-  формирования уважительного отношения к чужому мнению;

-  расширения и углубления знаний, обогащения личного опыта;

-  воспитания уважительного отношения к ценностям культуры своего края и страны.

2 четверть. Сказки

№ урока	Темы занятий	Теория	Практика
2.1	Сказочный мир	0.25	0.75
2.2	Женский образ в сказках	0.25	0.75
2.3	Мужской образ в сказках	0.25	0.75
2.4	Флот царя Салтана	0.25	0.75
2.5	Город князя Гвидона		1
2.6-2.7	Творческая работа «У Лукоморья…»		2
Итого:	1	6

Урок 2.1. Сказочный мир

Цель урока

Раскрыть роль иллюстратора в создании художественного образа произведения;

Задачи урока

Формировать эмоционально-эстетическое восприятие природы по впечатлению от ее описания; рассмотреть роль цвета при изображении разного состояния природы; вспомнить технику работы гуашью, правила смешения красок; развивать цветовосприятие, зрительно-моторную координацию при работе кистью, творческое воображение; создать условия для проявления положительных эмоций в творческой работе.

Оборудование урока

Для учителя. Иллюстрации с изображениями морской стихии, выполненные в разной технике.

Для учащихся. Альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши, гуашь.

Беседа по теме урока

Вспомнить сказки , представленные в иллюстрациях, мультипликации, театре и кино, в музыке. Сравнить и понять особенности восприятия одного и того же произведения разными художниками, рассмотреть иллюстрации с изображением моря, выполненные в разной технике, репродукции картин маринистов.

Практическая работа

Задание в тетради. Стр. 18-19. Выполнить задание в цвете.

Задание в альбоме. Обратить внимание на описание морской стихии в «Сказке о Золотой Рыбке», прослушать аудиозаписи. Нарисовать иллюстрацию к «Сказке о Золотой Рыбке» с обязательным изображением морской стихии.

Задание на дом

Определить положительных и отрицательных героинь в сказках А. Пушкина. Принести на урок альбом, тетрадь, карандаши, цветные материалы по выбору.

Урок 2.2. Женский образ в сказках

Цель урока

Развивать умение создавать образ человека по описанию; в творческой работе художественно-выразительными средствами передать свое отношение к литературной героине.

Задачи урока

Сравнить трактовки одного и того же образа разными художниками-иллюстраторами; дать понятие контраста как выразительного композиционного средства; развивать навыки характерного, эмоционального изображения человека; закрепить понятие цветовой гаммы, определяющей психологическую характеристику персонажа; приобретать навыки самостоятельной оценки качеств литературных героев и выражения их через изобразительную творческую деятельность.

Оборудование урока

Для учителя. Иллюстрации к сказкам с изображениями героинь.

Для учащихся. Альбом, тетрадь, карандаши, цветные материалы по выбору.

Беседа по теме урока

Вспомнить и сравнить образ героинь сказок Пушкина в представлении разных художников. Обратить внимание на психологическую характеристику персонажа через цветовое решение работы. Представить контраст величины, цвета, состояния как одно из выразительных средств композиции.

Практическая работа

Задание в тетради. Стр. 16-17. Придумать свое цветовое решение иллюстраций.

Задание в альбоме. Нарисовать портрет сказочной героини (по выбору), выражая свое отношение к ней через самостоятельно выбранную цветовую гамму.

Задание на дом

Составить устное описание мужских образов в сказках . Принести на урок альбом, тетрадь, карандаши, цветные материалы по выбору.

Урок 2.3. Мужской образ в сказках

Цель урока

Развивать умение передавать узнаваемые черты внешнего облика; создать образ героя сказок , используя условный язык силуэта.

Задачи урока

Выявить выразительные свойства линии и силуэта; развивать способность к абстрагированию и выделению главных особенностей образа; создать условия для создания нового визуального образа, основываясь на литературном описании.

Оборудование урока

Для учителя. Иллюстрации к сказкам с изображениями мужских образов.

Для учащихся. Альбом, тетрадь, карандаши, цветные материалы по выбору.

Беседа по теме урока

Дать сравнительную характеристику героев-мужчин в сказках . Рассмотреть и сравнить иллюстрации в цветном и черно-белом исполнении, в живописи и графике. Обратить внимание на выразительные свойства линии и силуэта, контрастное сочетание белого и черного цвета, позволяющее выразить характер и настроение персонажа.

Практическая работа

Задание в тетради. Стр. 20-21. Дорисовать детали в контурах заданных фигур и раскрасить.

Задание в альбоме. Для выбранных сказочных героев найти образ и характерную позу. Выполнить зарисовку легкими карандашными линиями и обвести черным фломастером по наружному контуру. Линии стереть. В результате должны получиться лаконичные контуры фигур, по которым можно узнать героя.

Задание на дом

Найти и принести на урок изображения разных кораблей, альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные материалы по выбору.

Урок 2.4. Флот царя Салтана

Цель урока

Закрепить навыки иллюстрирования сказочных сюжетов; придумать и нарисовать сказочный флот царя Салтана на основе знаний о реальных кораблях.

Задачи урока

Повторить требования к созданию многофигурной композиции; развивать изобразительные навыки в творческой деятельности; формировать навыки наблюдения, анализа, сравнения и обобщения; приобретать опыт создания сказочных образов на основе реальных.

Оборудование урока

Для учителя. Изображения кораблей реальных и сказочных.

Для учащихся. Альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные материалы по выбору.

Беседа по теме урока

Познакомить с историей кораблестроения на Руси: лодки, ладьи, барки, корабли. Выявить отличительные признаки военного и торгового флота: форма и цветовое решение кораблей и парусов. Рассмотреть и сравнить иллюстраций с изображениями реальных и сказочных кораблей.

Практическая работа

Задание в тетради. Стр. 22-23. Раскрасить корабли с учетом их назначения.

Задание в альбоме. Продумать композицию и нарисовать корабли царя Салтана под яркими праздничными парусами с использованием элемента сказочности.

Задание на дом

Найти описание города в сказках . Принести на урок альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные материалы по выбору.

Урок 2.5. Город князя Гвидона

Цель урока

Познакомить с гротеском как средством, выражающим замысел автора; выполнить зарисовку города, описанного в сказках .

Задачи урока

Закрепить знания о градостроительстве, конструкции старинных крепостей; дать понятие гротеска в изобразительном искусстве; практиковать приемы сказочного отображения заданного образа, используя различные средства выразительности; формирование образного восприятия литературных описаний.

Оборудование урока

Для учителя. Иллюстрации к сказкам , на которых изображены города и каменные постройки.

Для учащихся. Альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные материалы по выбору.

Беседа по теме урока

Древнерусские каменные крепости и их строение. Элемент сказочности и гротеска при изображении «выросшего» за одну ночь белокаменного города на острове Буяне и города, охраняемого Золотым петушком. Привести примеры гротеска в изобразительном искусстве – резкое преувеличение, смешение и нереальное сочетание элементов изображения. Обратить внимание на композицию и цветовое решение, отражающее замысел автора.

Практическая работа

Задание в тетради. Стр. 24-25. Раскрасить, учитывая элементы сказочности.

Задание в альбоме. Выполнить творческие зарисовки города по мотивам сказок .

Задание на дом

Прочитать вступление к поэме «Руслан и Людмила». Найти иллюстрации к этому тексту. Принести на урок альбом или лист формата А3, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные материалы по выбору.

Уроки 2.6 – 2.7. Творческая работа «У Лукоморья…»

Цель уроков

Познакомить с разнообразными вариантами иллюстраций к одному и тому же тексту; на основе визуального материала и литературного описания создать авторскую вариацию.

Задачи урока

Проанализировать соответствие иллюстраций, выполненных разными художниками к одному и тому же тексту; дать понятие авторской интерпретации сюжета; совершенствовать умение выделять композиционный центр с целью повышения выразительности сюжетного рисунка; проявить знание сказок и творческую фантазию, передавая логическую связь между изображаемыми объектами композиции.

Оборудование урока

Для учителя. Разнообразные по технике исполнения и манере иллюстрации к тексту поэмы «Руслан и Людмила».

Для учащихся. Иллюстрации к тексту, альбом или лист формата А3, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные материалы по выбору.

Беседа по теме урока

Рассмотреть иллюстраций к сказкам , представленные в разных изданиях. Выявить особенности авторской интерпретации сюжета в произведениях художников-иллюстраторов.

Практическая работа

Задание в тетради. Стр. 26. Дорисовать и раскрасить иллюстрацию.

Задание в альбоме. Выполнить авторскую иллюстрацию «У Лукоморья…» по мотивам сказок . В качестве композиционного центра использовать изображение дуба (целиком или фрагмента). Рассмотреть выразительность композиции в зависимости от формата листа.

Задание на каникулы

Прочитать «Сказы» , посмотреть спектакли, фильмы и мультфильмы по его произведениям. Посетить места, связанные с уральским сказочником. Принести на урок альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные материалы по выбору.