Создание школьного краеведческого музея как социальная практика и средство самоопределения учащихся

МОУ «Путинская средняя общеобразовательная школа»

Проект

Создание школьного краеведческого музея

как социальная практика и средство самоопределения

учащихся

Автор:

, учитель географии

МОУ «Путинская СОШ»

2011

Раздел I

Номинация: «Творческий проект»

Срок реализации: июнь 2011 года – декабрь 2013 года.

Автор, должность: , учитель

Название ОУ: муниципальное образовательное учреждение «Путинская средняя общеобразовательная школа»

Адрес: Пермский край, Верещагинский район, с. Путино, ул. Трактовая, 14

Фото

Аннотация. Проект направлен на решение проблемы самоопределения учащихся через социальные практики при создании школьного музея, на воспитание гражданско-патриотических чувств.

Раздел II

Цель проекта. Использование процесса создания краеведческого музея для профессионального самоопределения учащихся и воспитания гражданско-патриотических чувств.

Задачи.

Создать творческую группу педагогов для реализации цели проекта. Организовать деятельность актива музея и классных коллективов по подготовке материалов, необходимых для создания музея. Определить направления социальной практики и организовать ее для учащихся 9-10 классов. Провести мониторинг результатов работы по реализации проекта.

Обоснование

Современная ситуация такова, что обострение социально - нравственных проблем жизни, как отдельного человека, так и социума в целом, привело к переориентации школы на чистое обучение. «Современный старшеклассник много знает, но абстрактно, много умеет, но только теоретически». Многие старшеклассники испытывают трудности в самоопределении и демонстрируют неосознанный выбор будущей профессии. В связи с этим необходимо дать всем выпускникам средней школы знания и базовые навыки в областях, обеспечивающих активную социальную адаптацию. В Концепции модернизации содержания общего образования предлагается «использовать в образовательном процессе различные формы социальных практик как одного из основных средств, способствующих самоопределению старшеклассника и приобретению им социальных компетенций». В последнее время социальную практику стали рассматривать и как элемент педагогических систем.

Социальная практика представляет собой вид деятельности, направленный на формирование позитивных социальных изменений, а значит, школа становится естественной площадкой социальной практики. Цель социальной практики - создание условий для активной самостоятельной работы учащегося, направленной на решение проблем местного сообщества, способствующей развитию социальной, информационной, коммуникативной компетентности учащихся, становлению их гражданской позиции и личностному росту. Возможность попробовать будущую профессию на практике, побыть корреспондентом, фотографом, дизайнером экспозиций музея, редактором, экскурсоводом и т. д, и тем самым убедиться в правильности или неправильности выбора предоставляется в самой школе и при создании школьного музея.

У учащихся и педагогов школы есть огромный интерес к истории школы. Уже собран некоторый материал о школе разных лет: газетные публикации, фотографии, письма учителей – ветеранов Великой Отечественной войны и т. д., он требует систематизации и оформления. Предстоит и большая поисковая работа, так как Путинская школа - одна из старейших школ Верещагинского района. История школы, тесно связанная с жизнью страны, богата своими традициями и успехами своих учеников, выпускников.

Вовлечение старшеклассников, а также учащихся среднего звена в работу по созданию школьного музея позволит формировать социальные и коммуникативные компетенции учащихся, навыки проектно–исследовательской деятельности; воспитывать гражданско – патриотические чувства; будет способствовать успешному самоопределению выпускников.

Содержание проекта. Организация социальных практик через поисковую, проектно-исследовательскую деятельность учащихся по сбору, обработке, накоплению, оформлению материалов при создании музея по истории школы.

План-график

Мероприятия	Ответственные	Сроки
I. Подготовительный этап. 1. Разработка положения об организации деятельности участников образовательного процесса по созданию музея: «История школы». 2. Создание актива музея и определение старшеклассников, интересующихся профессиями, связанными с музейным делом. 3. Первое заседание актива музея: обсуждение целей проекта и конкретных заданий классам и старшеклассникам. 4. Разработка требований к предоставлению собираемой информации 5. Семинар классных руководителей: «Организация воспитательной работы с учащимися по созданию школьного музея. Распределение заданий».	Зам. директора по ВР, Зам. директора по ВР, Председатель актива музея, Учащиеся Председатель актива музея, Зам. директора по ВР,	Июнь, 2011г Сентябрь, 2011г Октябрь, 2011г Октябрь, 2011г Ноябрь, 2011г
II. Основной этап. 1. Проведение классных часов: выбор творческой группы, распределение ролей. 2. Создание картотеки архивных материалов; распределение архивных материалов по номинациям: Истоки Путинской СОШ Учителя школы Директора школы Выпускники школы История пионерской и комсомольской организации Традиции школы Школа сегодня 3. Организация социальной практики (поисковая деятельность) Работа юных корреспондентов (встреча с выпускниками школы разных лет, с учителями-ветеранами и т. д.) Работа юных архивариусов по сбору информации в архиве Работа юных фотографов Работа юных дизайнеров по составлению и оформлению временных выставок по собранным материалам, по оформлению экспозиции музея Работа школы экскурсоводов 4. Проведение конкурса ученических мини-проектов по составлению эскизов разделов и оформлению музея. 5. Создание эскизов школьного музея. 6. Консультации с работниками других музеев Верещагинского района 7. Открытие музея. Презентация учащимися экспозиций музея.	Классные руководители Председатель актива музея, Председатель актива музея, Председатель актива музея, Председатель актива музея, Зам. директора по ВР, , председатель актива музея,	Декабрь, 2011г Январь-март, 2012г Март, 2012 - март, 2013г Октябрь, 2012г Февраль, 2013г. В течение года Сентябрь, 2013г.
III. Итоговый этап. 1. Итоговое заседание актива музея: результаты работы. 2. Мониторинг результатов работы. 3. Поощрение участников.	Зам. директора по ВР,	Октябрь, 2013г Декабрь, 2013г

Апробация проекта:

МОУ «Путинская СОШ»

Результативность.

Создание музея: «История школы» Социальная практика: экскурсовод, корреспондент, фотограф, дизайнер экспозиций музея, редактор и т. д. Расширение информационно-коммуникативного пространства основных субъектов воспитания и дополнительного образования (другие музеи, архивы, библиотеки и т. д.).

Нормативно-правовая база

Концепция  профильного обучения на старшей ступени общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001) Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. (Приказ Минобрнауки России № 000 от 01.01.2001). Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года

Список литературы

Борисова историко-краеведческой работы в школе.

Пособие для учителя, Москва «Просвещение», 1982г.

2.  , Великанова подготовка учащихся. Рекомендации по организации и проведению, издательство «Учебная литература», 2006г.

3.  Концепция  профильного обучения на старшей ступени общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001),

4.  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.// Официальные документы в образовании. 2002г., №4

5.  Музейная педагогика. www/agademy.

6.  Организация и проведение социальной практики обучающихся. www. *****