Учитель химии ГБОУ СОШ № 000
Урок химии в 10 классе с применением модульной технологии.
Алканы, свойства и получение.
Форма обучения – урок.
Тип урока – урок изучения и первичного закрепления нового материала.
Цели урока.
Обучающая: формирование умений и знаний у обучающихся по данной теме (конкретно цели представлены по каждому учебному элементу); повторение и закрепление основных понятий по предельным углеводородам.
Развивающая: развивать у школьников умение выделять главное, сравнивать, обобщать изученные факты, логически излагать свои мысли при выполнении заданий различного уровня сложности; развивать у школьников самостоятельность, умение преодолевать трудности в учении; развивать положительное отношение к предмету, создавая условия для успешности в обучении.
Воспитывающая: создание педагогических ситуаций успешности для повышения собственной самооценки и статуса учащихся в глазах сверстников, педагогов и родителей; формирование познавательных способностей в соответствии с логикой химической науки.
Формы и приемы работы:
Индивидуальная работа, работа с учебником и дополнительной литературой, справочными материалами, выполнение разнообразных заданий, письменная работа контролирующего характера.
Средства обучения:
Рудзитиса и «Химия. Органическая химия. 10 класс». Москва, 2010, «Просвещение», учебники».
Необходимое (по числу учащихся) количество копий текста рабочих материалов, то есть технологических карт урока.
Алканы, свойства и получение.
№ УЭ | Учебный материал с указанием заданий | Руководство по усвоению учебного материала | ||||||||||||||||||||
УЭ -0 | Интегрирующая цель. В результате изучения содержания модуля вы должны: Знать: Химические свойства алканов, некоторые способы получения алканов, применение метана и его гомологов. Уметь: Характеризовать химические свойства алканов, писать уравнения реакций, характеризующие химические свойства метана и его гомологов. Самостоятельно пополнять и систематизировать свои знания, пользоваться учебником. Соблюдать правила работы в коллективе. Пользоваться приемами сравнения, обобщения и делать выводы. | Внимательно прочитайте цель урока. Откройте тетрадь, запишите число и тему урока. | ||||||||||||||||||||
УЭ -1 | Цель: повторить и закрепить ранее изученный материал по алканам (общая формула, строение, номенклатуру). Какие органические вещества относятся к углеводородам? Как называют алканы по международной номенклатуре? Назовите общую формулу предельных углеводородов. Напишите формулу алканов, имеющих в своем составе 8, 12, 16 атомов углерода. Напишите формулу алканов, имеющих в своем составе 14, 20, 26 атомов водорода. Какой вид гибридизации характерен для алканов? Назовите валентный угол и длину «С – С» связи в молекулах алканов. | Ответьте письменно на вопросы. Работайте индивидуально в тетради. За каждый правильный ответ – 1 балл. Ответы для проверки задания возьмите у учителя. | ||||||||||||||||||||
УЭ -2 | Цель: проверить умения давать названия алканам по структурным формулам. Соедините линией каждую структурную формулу с соответствующим названием.  СН3 СН СН3 2,2-диметилпропан
СН3  СН3 СН СН СН3 2-метилпропан
СН3 СН3  СН3 СН2 СН СН2 СН3 2,3-диметилбутан
С2Н5 СН3 / СН3 С СН3 3-этилпентан
СН3 | Работайте индивидуально, в тетради. За каждую правильную пару (формула-название) – 1 балл. Ответы для проверки задания возьмите у учителя. | ||||||||||||||||||||
УЭ -3 | Цель: проверить умения составлять структурные формулы по названиям. Изобразите структурные формулы предложенных алканов.
| Работайте индивидуально, в тетради. За каждый правильный ответ – 1 балл. Ответы для проверки задания возьмите у учителя. | ||||||||||||||||||||
УЭ -4 | Цель: выяснить химические свойства алканов, научиться писать соответствующие уравнения реакций. Химические свойства алканов. Изучите материал § 7, стр. 22-25. выпишите в тетрадь химические свойства алканов, заполняя таблицу:
*в достаточно сильном классе левые части уравнений можно не приводить. | Работайте индивидуально, в тетради. | ||||||||||||||||||||
УЭ -5 | Цель: изучить способы получения алканов. Получение алканов. Изучите материал § 7, стр. 21. Выпишите в тетрадь способы получения алканов. | Работайте индивидуально, в тетради. | ||||||||||||||||||||
УЭ -6 | Цель: проверить уровень усвоения изученного материала. Выполните предложенные задания и ответьте на вопросы. Бром действует на метан подобно хлору. Составьте уравнения двух стадий последовательного бромирования метана. Почему предельные углеводороды не вступают в реакции присоединения? Почему они являются химически стойкими? Напишите уравнения, с помощью которых можно осуществить превращения:С2Н5СООNa → С2Н6 → С2Н5Cl → С4Н10 → СО2 | Работайте индивидуально, в тетради. За каждое правильно написанное уравнение реакции – 1 балл. За ответ на 2 вопрос – 1 балл. Ответы для проверки задания возьмите у учителя. | ||||||||||||||||||||
УЭ -7 | Подведение итогов урока. Вернитесь к цели УЭ-0. достиг(ла) ли я её? Готов(а) ли я применять эти знания при изучении новой темы? С каким настроением я изучал(а) данный материал (интересно, очень, не очень, так себе, свое мнение)? В чем я затруднялся(лась) при выполнении заданий? При выполнении данной работы я помогал(а) другим, мне помогали другие, мне помогал учитель, работал(а) индивидуально. Как я оцениваю полученные сегодня знания (глубоко, осознанно, предстоит осознать, неосознанно)? Какое человеческое качество я сегодня в себе воспитал(а)? Оцените свою работу на уроке:Если вы набрали за урок от 19 до 21 балла – оценка «5». Молодец! Если от 15 до 18 баллов – оценка «4». Тоже неплохо. Если от11 до 14 баллов – «3». Повторите материал §§ 6,7. если менее 11 баллов – к сожалению, вы не усвоили материал этого раздела. Приложите все усилия для ликвидации пробелов в знаниях. | Отвечайте на вопросы на отдельном листе, который сдайте учителю. Не забудьте указать число набранных баллов. | ||||||||||||||||||||
УЭ -8 | Домашнее задание. Выучить § 7. на листе А-4 выполните №21 на стр. 28. | Запишите домашнее задание в дневник. |
Приложение (УЭ-2)
Соедините линией каждую структурную формулу с соответствующим названием.
СН3 СН СН3 2,2-диметилпропан 
СН3
СН3 СН СН СН3 2-метилпропан 
СН3 СН3
СН3 СН2 СН СН2 СН3 2,3-диметилбутан 
С2Н5
СН3
/
СН3 С СН3 3-этилпентан 
\
СН3
Приложение (УЭ-1)
1. Углеводороды – это органические вещества, в состав которых входят только атомы углерода и водорода.
2. Углеводороды с прямой цепью атомов углерода называют по числу атомов углерода с добавлением суффикса – ан. Для составления названий предельных углеводородов с разветвленной цепью принимают, что в их молекулах все или часть атомов водорода замещены радикалами. Называют радикалы с указанием их местоположения и дают полное название углеводорода по числу атомов углерода в основной цепи, используя суффикс – ан.
3. CnH2n +2
4. C8H18; C12H26; C16H34
5. C6H14; C9H20; C12H26
6. sp3 - гибридизация
7. Валентный угол – /. Длина «С – С» связи – 0,154 нм.
Приложение (УЭ-3)
2,2,4-триметилпентан
СН3
/
СН3 - С - СН2 - СН - СН3
\ \
СН3 СН3
2-метил-3-этилгексан
СН3 - СН - СН - СН2 - СН2 - СН3
\ \
СН3 С2Н5
Приложение (УЭ-6)
t
1. CH4 + Br2 → CH3Br + HBr
t
CH3Br + Br2 → CH2Br2 + HBr
2. Из-за своей предельной насыщенности и малой полярности связей «С - Н».
3. С2Н5СООNa → С2Н6 → С2Н5Cl → С4Н10 → СО2
1. С2Н5СООNa + NaOH → С2Н6 + Na2CO3
2. С2Н6 + Cl2 → С2Н5Cl + HCl
3. 2С2Н5Cl + 2Na → С4Н10 + 2NaCl
4. 2 С4Н10 + 13O2 → 8CO2 + 10H2O
