Рабочая программа дисциплины «Международное право» (стр. 2 )

5.1 Практические занятия

№ занятия	№ раздела	Тема	Кол-во часов
1	2	3	4
1	3	Принципы международного права	2
2	4	Реализация норм международного права	2
3	7	Субъекты дипломатического и консульского права: постоянные представительства при международных организациях; торговые представительства; специальные миссии; международные конференции	2
4	8	Субъекты права международных организаций: ООН, ОБСЕ, Европейский союз, Совет Европы, СНГ, ЕврАзЭС, ЕЭП	2
5	9	Правовое регулирование разоружения и сокращения разоружения	2
6	11	Разрешение международных экономических споров	2
7	14	Международные организации по охране окружающей среды	2
8	15	Международный Суд ООН и его деятельность по разрешению международных споров	2
9	16	Участники вооруженных конфликтов	1
Итого:	17

5.2 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№ раздела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение для очных групп
1	2
1	Система международного права
2	Международная правосубъектность народов (наций); международные организации и их правосубъектность
3	Понятие, классификация, правовое закрепление и система принципов международного права
4	Формы реализации норм международного права; международный и внутригосударственный механизм реализации норм международного права; правовые основания судебного применения норм международного права; применение норм международного права в деятельности правоохранительных и судебных органов
5	Действие и применение договоров; способы толкования договоров
6	Основания, виды, формы ответственности в международном праве; порядок привлечения к международной ответственности
7	Постоянные представительства при международных организациях; торговые представительства; специальные миссии; международные конференции
8	ООН, ОБСЕ, Европейский союз, Совет Европы, СНГ, ЕврАзЭС, ЕЭП (организационно-правовая структура; компетенция, основные направления деятельности)
9	Правовое регулирование разоружения и сокращения разоружения; коллективная безопасность
10	Международные механизмы защиты прав человека; международно-правовые вопросы гражданства
11	Разрешение международных экономических споров
12	Правовой режим внутренних морских вод; территориальное море; прилежащая зона; правовой режим исключительной экономической зоны; континентальный шельф; дно морей и океанов за пределами континентального шельфа; открытое море
13	Режим воздушного пространства; международная организация гражданской авиации (ИКАО)
14	Международные организации по охране окружающей среды; изменение климата и проблемы охраны окружающей среды
15	Международный Суд ООН и его деятельность по разрешению международных споров; разрешение споров в рамках международных организаций
16	Участники вооруженных конфликтов: понятие, виды, статус; защита гражданского мирного населения, раненых и больных; защита культурных ценностей и гражданских объектов в период вооруженных конфликтов

6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1 Рекомендуемая литература

6.1.1 Нормативные правовые акты и нормативные правовые договоры

- Венская конвенция о праве международных договоров : заключена в г. Вене 23 мая 1969 г.

- Манильская декларация о мирном разрешении международных споров: принята 15 ноября 1982 г. Резолюцией 37/10 на 68-ом пленарном заседании Генеральной Ассамблеи ООН.

- Конвенция о временном ввозе : заключена в Стамбуле 26 июня 1990 г.

- О статусе Экономического суда Содружества Независимых Государств: соглашение стран СНГ от 01.01.01 г.

- Конституция Российской Федерации : принята Всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. // Российская газета. – 1993. – 25 декабря.

- О международных договорах Российской Федерации : федеральный закон от 01.01.2001 // Собрание законодательства РФ. – 1995. - № 29. - Ст. 2757.

- О координации международных и внешнеэкономических связей субъектов Российской Федерации : федеральный закон от 01.01.2001 // Собрание законодательства РФ. – 1999. - № 2. - Ст. 231.

6.1.2 Основная литература

- Международное право : учеб. / отв. ред. , .- 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Норма, 20с. - (Российская ассоциация международного права) - ISBN 0108-0.

- Международное право : учеб. / отв. ред. , .- 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Норма, 20с - ISBN 0016-8.

- Международное право: учеб. / , , и др.; отв. ред. . - М. : РИОР, 20с. - (Высшее образование) - ISBN 0338-1.

- Шумилов, право : учеб. / . - М. : Велби, 20с. - ISBN -2. - ISBN 1400-4.

6.1.3 Дополнительная литература

- Бекяшев, публичное право: практикум / , . - М. : Проспект, 20с - ISBN -8.

- Бирюков, право : учеб. пособие / .- 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юристъ, 19с - ISBN -0.

- Глебов, , право. Альбом схем: Учебное пособие / , : под ред. . - М.: МА МВД России: Щит-М, 20с - ISBN -2.

- Международное публичное право : учеб. / под ред. . - М. : Проспект, 19с - ISBN -1.

- Международное право : учеб. / отв. ред. , . - М. : Норма : Инфра-М, 19с - ISBN -5 (Норма). - ISBN -2 (Инфра-М).

- Международное право : учеб. для вузов / отв. ред. , .- 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Норма, 20с - ISBN -4.

- Международное право : сб. документов / отв. ред. . - М.: Юридическая литература, 20с - ISBN -0.

- Международное право в документах / сост. , .- 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Юридическая литература, 20с. - ISBN -Х.

- Международное право : учеб. / отв. ред. , .- 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Норма, 20с. - (Российская ассоциация международного права) - ISBN 0108-0.

- Попова, частное право : учеб. пособие / . - CПб. : Питер, 20с. - (Краткий курс). - Библиогр.: с. 275-283. - ISBN 0490-1.

6.1.4 Периодическая литература

- Международное публичное и частное право

6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины

6.2.1 Методические указания и материалы по видам занятий

6.2.1.1 Методические рекомендации преподавателю при организации и проведении лекции

«Лекция — логически последовательное устное изложение определенных научных знаний и материалов перед слушателями — студентами с целью передачи им соответствующих знаний и воспитания навыков творческого мышления», - отмечает .

По словам проф. , из всех форм подготовки студентов в вузе «основное и определяющее значение имеют лекции». Конкуренции с лекцией не выдерживают ни учебные, ни практические занятия.

Подготовка к лекции предполагает несколько основных стадий.

Прежде всего требуется внимательное изучение части рабочей программы по международному праву, относящейся к данной теме. На этой стадии необходимо определить, каким вопросам программы следует уделить особое внимание.

Затем следует ознакомиться с соответствующим материалом учебной литературы по международному праву, но вместе с тем, чтобы избежать в лекции пересказа того, что студенты найдут в учебниках самостоятельно.

Важнейшей стадией подготовки к лекции является тщательная проверка ссылок на нормативные правовые акты и международные акты, которые планирует делать лектор. Нельзя допускать ссылок на утратившие силу источники права или действующие в измененной редакции.

Готовясь к лекции, необходимо изучить новые публикации в юридических журналах по теме лекции, а также новые книги.

Рассмотренные стадии подготовки к учебной лекции обеспечивают выполнение основной задачи — составление плана лекции.

План любой лекции должен быть построен, чтобы каждый следующий вопрос, к которому лектор переход вытекал логически из предшествующего изложения. Рекомендуется включать в план лекции от 3 до 5 ключевых вопросов. Не менее важным элементом плана является указание в нем времени, которое намечается затратить на каждый вопрос.

План должен быть кратким, в нем обозначается лишь название подлежащих рассмотрению вопросов, но не раскрывается содержание его пунктов и позиция лектора. Поэтому чтение лекции по краткому плану возможно лишь при наличии у лектора большого опыта и таланта, безукоризненного знания материала, очень хорошей памяти.

При отсутствии богатого опята чтения лекции рекомендуется подготовить развернутый конспект лекции — план-конспект. Имеющийся текст лекции необходимо правильно использовать. Так, чтение лекции, не отрываясь от текста, недопустимо. Вместе с тем, подготовка текста лекции полезна тем, что она стимулирует лектора к тщательной отработке формулировок, «шлифовке языка», совершенствованию логики подачи материала и пр.

Стремясь сделать лекцию «живой» и интересной, необходимо подготовить примеры из судебной и международной практики, из СМИ, из информации, представленной на официальных сайтах международных организаций и органов государственной власти РФ. Использовать хорошо подобранные примеры для иллюстрации и разъяснения затруднительных положений нового материала лекции весьма полезно, они помогают осознанно воспринимать лекционный материал. Но надо учитывать, что примеры играют лишь вспомогательную роль и недопустимо заменять ими теоретический анализ.

6.2.1.2 Методические рекомендации для преподавателей при организации и проведении практического занятия

При изучении дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий, самостоятельная работа студентов, в которую входит самостоятельное освоение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям, выполнение контрольных работ (студентами факультета заочного обучения), подготовка к рубежному контролю и т. п.

Организация и проведение практического занятия включает следующие этапы подготовки преподавателя к проведению практических занятий:

1) выбор преподавателем темы практического занятия, с привлечением действующих нормативных источников, практики и литературных источников. Далее необходимо тщательно продумать методику и план проведения занятия. В частности, нужно определить последовательность обсуждения теоретических вопросов.

При подготовке к занятию преподаватель должен продумать, сколько примерно времени он выделит на освещение теоретических вопросов, решение задач, подведение итогов.

Методика проведения практических занятий - дело индивидуальное, и у каждого преподавателя складывается собственная система приёмов и методов проведения учебного занятия. Тем не менее, необходимо сформулировать некоторые общие требования к методике проведения практических занятий.

Практические занятия должны сочетать в себе как элементы «практического» подхода, в котором главным является решение казусов, так и элементы «теоретического» подхода, при котором на занятие выносятся только теоретические вопросы», а практическим уделяется второстепенное место.

В начале занятия целесообразно назвать тему, кратко напомнить, что было сделано на предыдущем учебном занятии. После описанной предварительной стадии представляется необходимым предложить студентам обсудить несколько теоретических вопросов по теме. Рассмотрение таких вопросов необходимо в целях контроля за работой студентов. У студента вырабатывается потребность изучать литературу, формировать позицию по спорным вопросам. Необходимо соблюдать баланс времени между теоретической и практической частью занятия. Кроме того, необходимо отметить, что теоретические вопросы могут рассматриваться, не только в начале занятия, но и после решения очередной задачи, и в ходе решения задач.

Весьма ответственной стадией практического занятия является решение задач (казусов).

Решение задач является одним из форм самостоятельной работы студента. Задачи должны быть решены обязательно письменно. Отказ от этого требования, предъявляемого к студентам, ведет к тому, что встречаются случаи, когда студент без предварительной домашней подготовки пытается импровизировать. В подобных ситуациях, как правило, в проведение занятия вносятся элементы неорганизованности. У некоторых студентов может возникнуть впечатление о возможности «облегчённого», без приложения усилий прохождения практических занятий.

На практическое занятие должно быть вынесено такое количество задач, которое бы полностью позволило охватить все важнейшие вопросы темы и детально выявить их усвоение студентами. Важно заранее запланировать частичные изменения фабулы задачи с решением различных вариантов. Такой подход, на взгляд составителя УМКД, приближает решение задач к запросам жизни, заставляет студентов оперативно мыслить, и, таким образом, обогащает занятие.

Решение задач (казусов) должно быть развёрнутым, подробным, мотивированным, со ссылкой на источники международного и внутригосударственного права.

При этом в качестве требования необходимо выдвинуть, чтобы студенты имели в наличие на занятии те источники, которыми они руководствовались при решении казуса, могли в них свободно ориентироваться и понимать содержание.

Преподавателю необходимо вовлекать как можно большее число студентов в обсуждение казуса. Однако выступления студентов нельзя пускать на «самотёк». Преподаватель должен активно и оперативно руководить ходом обсуждения темы, ставить вопросы, которые обойдены вниманием выступающих.

После подробного обсуждения всех наиболее важных вопросов, относящихся к казусу, и рассмотренных его вариантов преподаватель поводит итоги дискуссии. Он даёт правильное решение казуса и рассмотренных вариантов, характеризует выступления студентов, разъясняет допущенные ошибки и неточности. Заключение преподавателя должно быть убедительным и подкрепляться ссылками на правовые источники.

6.2.1.3 Методические указания к практическим занятиям

Самостоятельная работа студента по подготовке к практическим занятиям включает в себя изучение источников международного права, рекомендуемой учебной, научной и периодической литературы, по соответствующим темам практических занятий, предусмотренных тематическим планом изучения дисциплины «Международное право», подготовку устных вступлений по всем вопросам семинара, а т. ж. решение практических задач (казусов).

При подготовке к теме практического занятия № 1 «Принципы международного права» студенту необходимо обратить внимание на то, что современное международное право отличается от классического международного права своими основными принципами. Поэтому следует сначала изучить, каково было содержание принципов в классическом международном праве и как оно изменилось в современном международном праве, а также как это изменение нашло отражение в международных документах, закрепляющих общепризнанные принципы. Следует также учитывать, что современное международное право характеризуется появлением новых принципов.