НАПРАВЛЕНИЯ ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛНТНИХ, СОСТОЯЩИХ НА УЧЕТЕ В УИИ

, научный руководитель, к. психол. наук, доцент

Владимирский юридический институт ФСИН России

г. Владимир

Развитие личности в подростковом периоде характеризуется двумя противоположными тенденциями: с одной стороны, устанавливаются все более тесные межиндивидуальные контакты, усиливается ориентация на группу; с другой – происходит рост самостоятельности внутреннего мира и формирование личностных свойств. Все подростки вбирают в себя воздействие окружающего мира, но каждый из них пропускает его через свою призму восприятия и ценностей. В сознании у подростка создается определенный образ человека, к которому он стремится. Этот образ может быть продиктован разными факторами, как своими собственными убеждениями, так и веяньем моды, общественным мнением, авторитетом родителей, друзей. Нередко большое влияние оказывают яркие личности музыкантов, актеров, героев прочитанных книг или фильмов, политиков и ученых. Стремление подражать их внешнему облику, манере поведения, умениям, объясняется авторитетом данной личности в обществе, которым подросток на своем этапе развития еще не обладает, но искренне желает этого.

Профилактика отклоняющегося поведения предполагает систему общих и специальных мероприятий на различных уровнях социальной организации: общегосударственном, правовом, общественном, экономическом, медико-санитарном, педагогическом, социально-психологическом. Условиями успешной профилактической работы являются ее комплексность, последовательность, дифференцированность, своевременность.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Профилактические программы предполагают целенаправленное планирование и организацию работы по предупреждению отклоняющегося поведения личности. Целями данных программ являются следующие:

1) повышение социальной успешности и компетентности личности в жизненно значимых сферах активности;

2) включение личности в поддерживающую социальную группу, имеющую позитивные социальные цели;

3) воспитание ценности социальных норм;

4) развитие навыков продуктивной саморегуляции прежде всего за счет повышения осознанности собственного поведения, планирования и оценки его последствий поведения, продуктивных стратегий совладания со стрессом;

5) своевременная коррекция нарушенных межличностных отношений и формирование межличностной компетентности.

Ведущие цели работы с криминальным поведением несовершеннолетних правонарушителей, состоящих на учете в УИИ:

– снижение частоты и степени выраженности противоправных действий;

– ресоциализация через качественно-количественные изменения в мотивационной сфере личности (усиление позитивно-конструктивных ценностей, формирование ориентации на выполнение социальных требований, изменение нормативного сознания, активизация инстинкта самосохранения и заботы о себе);

– выявление и коррекция неконструктивных стилей межличностных отношений; обучение социально важным навыкам;

– выявление дефектов в структуре личности, определение более адекватных способов их компенсации, выбор деятельности, по своим функциям заменяющей девиацию;

– совершенствование саморегуляции (снижение степени выраженности негативных аффектов, снижение активности архаичных защит; расширение ресурсов личности);

– коррекция образа родителей и объектных отношений;

– расширение социальных связей и позитивного социального опыта личности;

– повышение уровня социальной успешности и адаптации.

При разработке профилактических программ важно понимать, на какую категорию несовершеннолетних направлено воздействие, каковы его временные рамки, осуществляется ли оно на саму личность или на окружающую ее среду и в какой форме это происходит.

Среди всех существующих форм работы с криминальным поведением (консультирование, психотерапия, социально-психологическая реабилитация, психокоррекционная работа) поведенческая коррекция в сочетании с социальной peaбилитацией признается одной из наиболее адекватных и эффективных форм психологического воздействия на личность с отклоняющимся поведением.

Психологическая интервенция может осуществляться в форме консультирования, педагогической коррекции, тренингов, психотерапии, деловой игры и компьютерных игр-стратегий. Кроме того, она может иметь вид индивидуальной, семейной или групповой работы. В настоящее время в поведенческой психологии используются следующие основные группы методов: стимулирования мотивации изменения поведения, коррекции эмоциональных нарушений, саморегуляции, когнитивного переструктурирования, устранения нежелательного поведения, методы формирования позитивного поведения.

У несовершеннолетних правонарушителей назревает острая потребность в уважении и принятии как в отношениях с сотрудниками уголовно-исполнительных инспекций, так и в отношении с другими подростками. В данном случае речь в первую очередь идет о возможностях сотрудников уголовно-исполнительных инспекций быть эмоционально ближе к несовершеннолетним правонарушителям, вникать в их нужды, переживания, выслушивать и помогать в разрешении межличностных и иных проблем. В связи с этим, по нашему мнению, в качестве отдельной и очень важной задачи по профилактике правонарушений несовершеннолетних следует выделить психологическую подготовку сотрудников уголовно-исполнительных инспекций.