Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Калининска Саратовской области»
«Согласовано» «Утверждаю»
Заместитель директора по УВР и. о. директора школы
Сидорова А. В.
26 августа 2011 31 августа 2011
Приказ № 000 от 01.01.2001
Рабочая программа
Курса история средних веков.
На 2011 – 2012 учебный год
Рассмотрено на ШМО СОСТАВИТЕЛЬ
25 августа 2011 г.
учитель высшей
Протокол № 1 квалификационной
категории
Рабочая программа по курсу «История средних веков»
6 класс – основная общеобразовательная школа.
Пояснительная записка.
Концепция программы. В основе программы лежит концепция цивилизационно-гуманитарного подхода. Программа построена по проблемно-хронологическому принципу Главным критерием отбора факторов и явлений для изучения является их значимость в историческом процессе. Комплексно охарактеризована проблема роли и места человека в истории, обращается особое внимание на вопросы культуры, религии, образа жизни, ментальности, бытовой повседневности. Представлено системное освещение исторического пути человечества в контексте единого мира. Программа связана с реализацией личностно ориентированного, деятельностного, практикоориентированного подходов.
Личностная ориентация предполагает приоритет воспитательных и развивающих целей исторического образования. История наглядно показывает взаимосвязь поколений, роль исторического наследия в современной жизни. Способность понимать причины и логику развития исторических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных, этнонациональных, конфессиональных систем, существующих в современном мире. Тем самым, формируется готовность к конструктивному взаимодействию с людьми разных убеждений, ценностных ориентаций и социального положения. Деятельностный и практикоориентированный подходы отражают необходимость формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Формирование целостного представления об историческом прошлом должно осуществляться не за счет накопления все большего количества «проверенных знаний», а входе активной творческой познавательной деятельности учащихся, благодаря личностному осмыслению исторических фактов и явлений.
Актуальность и содержательная новизна курса.
Актуальность содержания курса связана с возросшими в последние годы требованиями к воспитательному и развивающему потенциалу школьного образования. Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира.
Актуальность курса связана с важнейшей задачей обеспечения преемственности социокультурного опыта, упрочения ценностного и ментального единства национальных сообществ, укрепления толерантного стиля межличностного общения.
Содержательная специфика курса заключается в сосредоточении внимания тем феноменам истории средних веков, которые, так или иначе, вошли в современную цивилизацию, взаимоотношениям разных цивилизаций Средневековья, их вкладу в общечеловеческую культуру.
Важнейшей задачей в реализации программы является формирование у школьников умения выявить историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.
Значимыми в современном обществе являются умения поиска, систематизации, комплексного критического анализа исторической информации, приобретение опыта работы с историческими источниками различных типов. Сформированность этих умений свидетельствует о том, что человек обладает способностью к историческому мышлению, может сравнивать и сопоставлять разные точки зрения по ключевым вопросам, обоснованно определять свое отношение к дискуссионным проблемам прошлого и настоящего. Эти умения необходимы современному человеку для самореализации и полноценной жизни в обществе
Целью данного курса является проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории средних веков, которые, так или иначе, вошли в современную цивилизацию.
Конкретные учебные цели курса истории средних веков 6 класса:
- сформировать у школьников целостное представление об истории Средних веков, как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
- осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различие;
- охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и культуре;
- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина(монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий – христианства, ислама.
Задачи курса. Показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить свысока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и чужим традициям;
- дать учащимся представление о современном уровне осмысления историками и специалистами смежных гуманитарных дисциплин основных закономерностей эволюции мировой цивилизации;
Место курса в образовательном процессе. Рабочая программа по курсу «Всеобщая история. История средних веков. 6 класс» рассчитана на 32 часа. Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории и максимальный объем учебной нагрузки школьников, при использовании Примерной программы основного общего образования по истории Программа предназначена для преподавания в 6 классах, в которых изучается история средних веков по модели первого концентра школьного исторического образования. Программа построена по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание к наиболее ванным сквозным проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы. Курс включает историю Европы, Азии, Африки и Америки, но основное внимание уделено истории Европы. Там, где это возможно делается акцент на связи истории зарубежных стран с историей России.
Используемый учебно-методический комплект: учебник: , , с. М. Давыдова «Всеобщая история. История средних веков. 6 класс.» - М., Баласс, 2010; «Методические рекомендации к учебнику «История средних веков. 6 класс», «Поурочные разработки по курсу «История средних веков. 6 класс»: Пособие для учителя (авторы: , , - М., Баласс, 2008); Проверочные работы по курсу «История средних веков. 6 класс.» (авторы: , , - М., Баласс, 2008);
Принципы отбора материала. Программа отражает современный уровень исторических исследований. Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий.
Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые, так или иначе, вошли в современную цивилизацию.
Учебно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс» (основная школа)
№ п\п | Название темы | Дата план | Дата факт | Формы и методы контроля | ИКТ |
1 | Введение | Беседа | |||
2 | Рубеж древности и Средневековья | Заполнение таблицы | |||
3 | От королевств к империи | Работа с картой, схемой | |||
4 | Рождение феодальной Европы. Входная контрольная работа | Работа над вопросами параграфа, составление словаря темы | Мульти- медиа | ||
5 | Феодальная раздробленность | Работа с картой и историческими источниками | Мульти- медиа | ||
6 | Времена викингов | Исторический диктант | Мульти- медиа | ||
7 | Повторительно – обобщающий урок «Запад христианского мира V – X века» | Тестирование | |||
8 | Византийская империя | Таблица «Особенности средневековых цивилизаций», работа с иллюстрациями учебника | Мульти- медиа | ||
9 | Государство славян и кочевников | Работа с картой и историческими источниками | Мульти- медиа | ||
10 | Государство славян и кочевников | Работа с картой и историческими источниками | Мульти- медиа | ||
11 | Раскол христианского мира | Таблица «Отличия двух ветвей христианской церкви» | Мульти- медиа | ||
12 | Свет ислама | Таблица «Сравнение двух религий» | Мульти- медиа | ||
13 | Рождение исламского мира | Составление словаря темы, работа с иллюстрациями | Мульти- медиа | ||
14 | Крестовые походы | Проверка карты, тестирование | Мульти- медиа | ||
15 | Монгольские завоевания | Работа с историческими источниками, блицопрос | Мульти- медиа | ||
16 | Повторительно – обобщающий урок «Восток христианского мира V – XI века» | Защита групповых творческих работ, решение познавательных задач | |||
17 | Города Европы | Развернутые ответы на вопросы (мини - сочинения) | Мульти- медиа | ||
18 | Феодальный мир | Решение познавательных задач | Мульти- медиа | ||
19 | Сила католической церкви | Работа с историческими источниками, беседа | Мульти- медиа | ||
20 | Культура католического мира | Представление презентаций учащихся | Мульти- медиа | ||
21 | Культура католического мира | Сообщения учащихся, защита групповых творческих работ | Мульти- медиа | ||
22 | Раздробленность Англии и Франции | Работа с картой и документами (отчет о работе в группах) | |||
23 | Столетняя война | Ролевая игра | Мульти- медиа | ||
24 | Централизация Англии и Франции | Составление словаря темы, работа со схемами | Мульти- медиа | ||
25 | Итальянское Возрождение | Сообщения учащихся, презентации | Мульти- медиа | ||
26 | Границы Священной империи | Беседа по вопросам учебника | |||
27 | Повторительно – обобщающий урок «Страны католической Европы. XI - XVвека» | Тестирование | |||
28 | Рубежи православия и ислама | Решение познавательных задач | Мульти- медиа | ||
29 | Индийская средневековая цивилизация | Решение познавательных задач | Мульти- медиа | ||
30 | Дальневосточный мир Китая и Японии | Составление словаря по теме, работа с рисунками | Мульти- медиа | ||
31 | Где закончилось Средневековье? Повторительно – обобщающий урок «Общий взгляд на историю Средневековья» | Представление презентационных проектов учащимися (отчет о работе групп) | Мульти- медиа | ||
32 | Промежуточная контрольная работа | Тестирование |
Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения курса ученик должен:
Знать/ понимать
- основные факты, явления, процессы, понятия, предусмотренные государственным стандартом общего образования;
- основные виды исторических источников;
- основные этапы и ключевые события истории Средних веков;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей Средневековья
Уметь
- связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
- анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
- научиться представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, исторического сочинения, исследовательского проекта, публичной презентации;
- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
- полемизировать и отстаивать свои взгляды;
- работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории);
- самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и вещественные и изобразительные;
- работать с исторической картой;
- оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- понимать особенности современной жизни, сравнивать события и явления прошлого и настоящего;
- анализировать причины текущих событий в мире;
- высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;
- использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
- осознания себя гражданином своего Отечества.
Формы и методы обучения: концепция модернизации образования, переход на новые стандарты и ориентация на развитие ключевых компетенций, определили перенос акцента с усвоения большой по объему системы знаний на овладение способами деятельности. В связи с этим применяются образовательные технологии, позволяющие ученику пробрести не столько знания, сколько интеллектуальные, практические и общие умения. Поэтому наряду с традиционными уроками будут проводиться лабораторные работы (овладение опытом проведения исследовательской работы), практикумы, ролевые игры, круглые столы (школьники предлагают свое видение проблем, ведут дискуссии, учатся совместной деятельности). Для избегания перегрузки учащихся все работы выполняются в урочное время.
