Утверждаю Наумов
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В ПЯТЫХ КЛАССАХ.
Учебник «Литература» (учебник-хрестоматия) под ред. 5 класс в 4 частях.
Программа под редакцией
НОМЕР УРОКА. | ДАТА. | ТЕМА УРОКА. | ПРИМЕЧАНИЯ. |
1. | сентябрь | О художественной литературе и чтении. Художественная литература как искусство слова. | |
2. | Мифы. Мифы Древнего Египта. Причины создания мифов. | ||
3. | Мифы Древней Греции. Читаем миф об Орфее и Эвридике. | ||
4. | Подвиги Геракла. | ||
5. | Миф «Геракл освобождает Прометея». | ||
6. | Герои мифов в поэмах Гомера. | ||
7. | Поэма «Одиссея». Хитроумный Одиссей побеждает циклопа Полифема. Одиссей с сыном Телемахом изгоняют женихов. | ||
8. | Мифы древних славян. Обожествление окружающего мира. Близость древнегреческих и славянских мифов. | ||
9. | октябрь | Устное народное творчество. Народные сказки. Сказка и миф. Мудрость и простота народных сказок. | |
10. | Типы народных сказок. Гуманистический пафос и патриотизм. | ||
11. | Бытовые сказки. Построение сказок. Волшебные сказки. Сказочная реальность. | ||
12. | Художественные особенности сказок. Русская народная сказка «Белая уточка». | ||
13. | Поразмышляем над самостоятельно прочитанной сказкой. Попробуем сочинить продолжение предложенной сказки. | ||
14. | О легенде и предании. Реальные и фантастические события. Оценка событий и поступков, отражающая взгляды народы. | ||
15. | Пословицы и поговорки. Мудрость, поучительный смысл. Сходство и различие пословиц и поговорок. Русские пословицы и пословицы народов мира. | ||
16. | Владимир Соколов. «Пословица». Тема стихотворения. Авторская позиция. | ||
17. | ноябрь | Народный кукольный театр. Особенности народного кукольного театра. Народный юмор. Народная комедия «Петрушка Уксусов». | |
18. | Сказочные события и герои в литературе. Литературные сказки. | ||
19. | . Поэма «Руслан и Людмила». Учимся читать выразительно. Логическое ударение. Паузы короткие и длинные. Сказочная фантастика – не реалистические черты в произведении. | ||
20. | Читаем выразительно отрывки из поэмы Пушкина. Фольклорная традиция и психологизм в сказке. Авторская отношение к героям. | ||
21. | Стихотворная речь: стих, ритм, стопа, стихотворный размер, рифма. Практическая работа. Определение стихотворного размера, рифмы в отрывке из поэмы «Руслан и Людмила». | ||
22. | Сказочник Ханс Кристиан Андерсен. Детские года и их влияние на жизнь и творчество. Сказка «Снежная королева». Мир Андерсена в сказке. | ||
23. | Сказка «Снежная королева». Беседа и выборочное чтение. Антитеза в сказке. Авторское отношение к героям. | ||
24. | Сказки о гонимой падчерице как повторяющийся сюжет народов мира. Шарль Перро. Сказка «Золушка». | ||
25. | декабрь | Сказочник-драматург Евгений Львович Шварц. Пьеса и театр. Особенности драматургических произведений. | |
26. | Кинокомедия «Золушка». Герои, ирония, авторская ирония. Антитеза в сказке. Особенности характеров героев. | ||
27. | Павел Петрович Бажов. Путь к сказу. Рассказчик-сказитель. «Каменный цветок». | ||
28. | Трилогия Бажова «Каменный цветок», «Горный мастер», «Хрупкая веточка». | ||
29. | Басни. Особенности литературного жанра: аллегория, мораль. Великий русский баснописец . Басни Крылова. Динамическая сценка, диалог, реплики. Действующие лица басни, их характеры. | ||
30. | Грамматическая работа: сопоставление басен о лисице и винограде Эзопа, Жана де Лафонтена, Крылова. | ||
31. | январь | . «Бородино». Исторический комментарий к событиям войны 1812. Отношение автора к этому историческому событию. |
|
32. | Тема и идея. Характер рассказчика. Описание боя. Эпитет и сравнение. | ||
33. | Сочинение. Учить стихотворение. | Развитие речи. | |
34. | Алексей Васильевич Кольцов «Косарь». Характер героя стихотворения | ||
35. | . Верность АННИБАЛОВОЙ клятве. 1 -2главы рассказа «Муму». | ||
36. | Главы 3-5 рассказа. Герасим и Муму. Превосходство Герасима над барской челядью. Заключительные главы рассказа. Почему Герасим назван в рассказе «самым замечательным лицом» среди дворовых? | ||
37. | февраль | Сочинение. Изменила ли Герасима гибель Муму? | Развитие речи. |
38. | . Из истории создания рассказа «Кавказский пленник». | ||
39. | Жилин и Костылин. Их поведение в минуты опасности и в плену. | ||
40. | Природа Кавказа в рассказе Толстого. Быт, нравы, обычаи и вера жителей аула. Жилин и горцы. Что может помочь преодолеть межнациональную вражду, вызванную исторически сложившимися обстоятельствами. | ||
41. | Структура эпического произведения. Сюжет. Экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка. Эпизод. | ||
42. | Горшина «Сигнал». Характеры героев, их жизненные позиции. | ||
43. | Биографическая справка и воспоминания о Леониде Андрееве. Составление текста. Что поражает и удивляет в личности Леонида Адреева? | Развитие речи | |
44. | «Кусака». Кусака и дачники. Выборочное чтение. | ||
45. | март | . Судьба писателя. Бродячая труппа. Выборочное чтение 1,2 глав рассказа «Белый пудель». | |
46. | Серёжа и Трилли. Картины природы в восприятии дедушки и Серёжи. | ||
47. | Социальный и нравственный конфликт в рассказе. Смысл названия рассказа. | ||
48. | ПОЭЗИЯ ПРИРОДЫ. . Стихотворение «Обвал». | ||
49. | . Стихотворения «Как хорошо ты, о море ночное» и «Есть в осени первоначальной». Тема, идея стиха. Средства изображения. | ||
50 | Читаем стихи о природе , . . Лирические герой, его отношение к увиденным картинам природы. | ||
51. | Урок-конкурс. Стихи о природе. | Развитие речи | |
52. | -певец Мещёры. «Мещёрская сторона». Очерки «Обыкновенная земля», «Мшары» «Путешествие по Мещерскому краю». | ||
53. | апрель | Очерки «Леса», «Луга». Автор повествования, композиция произведения. Очерки «Мой дом» и «Бескорыстие». | |
54. | «Идёт война народная, священная война!». К. Симонов. «Ты помнишь, Алёша». Живое фронтовое впечатление поэта. | ||
55. | Читаем стихи А. Суркова, О. Берггольц, М. Джалиля, С. Орлова, Р. Гамзатова о любви и мужестве на войне. | ||
56. | . Рассказ «Жатва». | ||
57. | . Рассказ «Мститель». Сложные конфликты, запутанные отношения, переживания героев. | ||
58. | Рассказ Рэя Дугласа Брэдбери «Мальчик-невидимка». Тема, идея рассказа, смысл названия. | ||
59. | Рассказ как один из жанров художественной литературы. | ||
60. | Итоговая проверочная работа в форме теста. Подведение итогов учебного года. | ||
61,62. | май | Прочтём эти книги летом. Подготовим проект «Любимые книги. Любимые авторы» к первому уроку следующего учебного года. | |
62-65. | Резервные уроки. |
ФОЛЬКЛОР
Ученики должны знать:
Малые жанры, сказки, кукольная народная комедия, мифы, легенды, повествование, описание, диалог.
Должны уметь:
Определять жанры фольклорных произведений, типы речи.
ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ
Должны знать:
Изображение человека в литературной сказке, пьеса-сказка. Проза, стихи.
Должны уметь:
Сравнивать изображение в авторском произведении и устном народном творчестве.
БАСНИ
Должны знать:
Басня как литературный жанр, сюжет, герои, мораль, аллегория, диалог, реплики.
Должны уметь:
Определять мораль басни, язык басни.
ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА
Должны знать:
Сюжет, герой произведения, тема, изобразительные средства языка.
Должны уметь:
Определять тему, идею, находить олицетворение, сравнение, эпитет в произведениях
ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА
Должны знать:
Рассказ, очерк, герой произведения
Должны уметь:
Использование теоретических знаний, освоенных в течении учебного года, подробный и краткий пересказ текста, составление плана, выразительное чтение.
