Элективный курс "Немецкая литература: ее вчера и сегодня"

Элективный курс "Немецкая литература: ее вчера и сегодня"

, учитель немецкого языка

Пояснительная записка.

Курс «Немецкая литература: эпохи, произведения» предназначен в качестве элективного курса учащимся 10 класса в рамках предпрофильной подготовки с практической целью углубления и расширения знаний о литературе Германии.

Создание общеевропейского дома, расширение экономических, политических и культурных контактов, а также совершенствование системы участия в диалоге культур на современном этапе требует нового подхода к преподаванию иностранного языка. В связи с этим возникает потребность в обеспечении такой организации учебного процесса, которая способствовала бы формированию и развитию личности школьника.

Общее гуманитарное развитие детей в процессе изучения иностранного языка, неотделимо от знакомства с культурой страны изучаемого языка.

Художественная литература - важная часть культуры каждого народа - носителя языка. Изучение немецкой литературы в процессе обучения иностранным языкам дает возможность учащимся по-другому взглянуть на проблемы сверстников в стране изучаемого языка, познакомиться с особенностями культуры, понять национально-специфические особенности менталитета народа, сравнить стиль жизни, нравы и обычаи собственной страны и страны изучаемого языка.

Предлагаемые в курсе темы произведений позволят наиболее эффективно развивать коммуникативную компетенцию школьников, обогатят языковой запас актуальной лексикой, не встречающейся в учебниках, будут развивать умение говорить при обсуждении отдельных тем, совершенствовать умение чтения аутентичных текстов различного жанра. Введение элективного курса будет способствовать интенсификации учебного процесса и поддержанию мотивации к изучению немецкого языка.

Цели курса.

Основной целью курса является развитие внутреннего мира учащегося, становление его как творческой личности.

Практическая цель - формирование у учащихся умения читать, осмысливать и интерпретировать немецкие художественные произведения различных литературных жанров, аутентичные тексты, постепенно подвести их к умению читать немецкую литературу в оригинале, развивать у учащихся способность участвовать в диалоге культур, научить учащихся составлять письменные характеристики героев литературных произведений, выражать своё мнение, писать краткую аннотацию к тексту, реферат по теме.

Образовательные цели:

расширить филологический кругозор учащихся; ввести учащихся в мир литературно - художественной культуры Германии, познакомить их с произведениями талантливых классиков, авторов разных эпох и литературных направлений, познакомить с новинками современной немецкой литературы; подготовить их к профессиям, ориентированным на гуманитарный цикл; углубить и расширить знания понятий и информации о литературе Германии, способствовать тем самым более глубокому пониманию своей культуры, своей литературы.

Культуроведческая цель - способствовать не простому накоплению знаний, а постижению духа, культуры, психологии, образа мышления немецкого народа.

Задачи курса.

- развивать творческий потенциал учащихся, их интеллектуальную, культурологическую, организаторскую активность;

- тренировать и совершенствовать основные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, изучающее);

- совершенствовать технику устного монологического и диалогического общения;

- развивать умение ориентироваться в феноменах иного образа жизни, критически осмысливать и тем самым обогащать собственную языковую картину мира;

- научить работать с различными учебными материалами;

- расширить объем страноведческих и лингвистических знаний;

- подготовить учащихся к участию в межкультурном общении на иностранном языке в письменной и устной формах с учётом их интересов и профессиональных устремлений;

- обучить учащихся умению письменно характеризовать героев литературных произведений;

- писать краткую аннотацию к тексту,

- заинтересовать сотрудничеством с немецким центром Гёте-института в г. Перми и литературными проектами, проводимыми данным центром;

- познакомить с содержанием международного литературного проекта Гёте-института “LeWiS”

Содержательная сторона элективного курса «Немецкая литература: ее вчера и сегодня»

Литературно-теоретические знания и умения:

Знание основных эпох и направлений немецкой литературы. Знание основных родов, видов и жанров немецкой литературы. Знание ведущих представителей того или иного литературного направления. Знание основных средств художественной выразительности (метафора, гипербола, сравнение, эпитет, аллегория) и умение использовать их для характеристики писателя.

Лингвострановедческие знания:

- фоновая лексика (имена собственные, фразеологизмы, пословицы, афоризмы, историзмы, идиомы и т. д.);

- реалии (слова, обозначающие предметы национальной культуры, имена немецких писателей, географические названия, имена литературных героев);

- безэквивалентная лексика (слова, не имеющие аналогов в родном языке).

Тематика художественных произведений:

Морально-этические проблемы. Культурно-бытовые темы. Социальные темы. Сказки.

Программа курса предусматривает развитие у учащихся целого ряда общеучебных и специальных умений.

Первая группа умений позволит учащимся овладеть наиболее приемами умственной деятельности, а вторая - адекватно воспринимать художественные произведения и отражать мысли и чувства в самостоятельном высказывании по поводу прочитанного.

Программа элективного курса рассчитана на 17 часов:

Их них 13 часов отводится на изучение основного материала, 4 часа - на выполнение тестов и итоговых работ, в ходе всего курса идет постепенное выполнение проектного задания по теме курса.

Основу занятий составляет базовый языковой материал. Темы курса не включены в школьную программу. Изучение курса позволит расширить знания по немецкому языку и немецкой литературе и будет способствовать формированию языковой и социокультурной компетенции школьников.

Для прохождения элективного курса "Немецкая литература: эпохи, произведения" используются современные технологические средства - диски, аутентичные тексты, ресурсы сети Интернет.

Программа элективного курса основывается на материалах лекций семинарских занятий методистов – мультипликаторов НКЦ им. Гёте в г. Перми, на изданиях издательства ""(серия "Читаем в оригинале"), образовательных ресурсах сети Интернет

Характеристика элективного курса " Немецкая литература: ее вчера и сегодня»

Основной задачей курса является привитие интереса к чтению художественной литературы на немецком языке в процессе знакомства с произведениями разных жанров. Курс "Немецкая литература: эпохи, произведения" способствует развитию умений читать с использованием языковой и контекстуальной догадки.

Ключевая задача курса - формирование элементарных умений интерпретации художественного произведения. Это следующие умения:

- передача содержания на фактологическом уровне;

- формулирование своей точки зрения, с её аргументацией;

- умение оценивать поступки и действия литературных героев;

- давать сравнительную характеристику героев;

- прогнозировать дальнейшее поведение героев;

Уметь выделять существенное и передавать главную мысль прочитанного текста.

Одной из задач курса является формирование умений восприятия на слух звукозаписи в языковом и содержательном отношении художественных произведений.

В области письма:

- составить и написать план художественного произведения (или отрывка произведения);

- написать содержание прочитанного от другого лица;

- сделать письменный перевод с немецкого языка на русский художественного произведения (стихотворения, рассказа или фрагмента повести).

Содержание курса

1 часть

1 . Введение. Основное содержание курса.

2. Характеристика основных литературных эпох и произведений.

3.Мы читаем немецкую прозу: Т. Манн, З. Ленц, Э. Кестнер, В. Шнурре, , Ш. Хаберзак, У. Люгер, П. Маар, Песня о Нибелунгах, (Братья Гримм, Г. Гессе, В. Гауф, Э. Кестнер).

Материал для данного курса состоит из различных тематических блоков, каждый из которых включает произведения или отрывки из произведений немецких поэтов и писателей, задания по развитию речевых и грамматических навыков, чтения, а также краткие биографические данные об этих авторов.

Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.

Профилизация обучения в старшей школе напрямую соотносится с вводимым единым Государственным экзаменом по иностранному языку.

В связи с этим элективные курсы, создаваемые для повышения предметной компетенции, не могут игнорировать задачу подготовки к успешной сдаче ЕГЭ по избранному профилю.

Основной задачей курсов является развитие творческого потенциала учащихся, их интеллектуальной, культурологической, организаторской компетенции. В связи с этим наиболее перспективной оказывается накопительная оценка достижений типа портфолио, которая выставляется по завершении изучения каждой темы.

Формы контроля знаний.

1. Языковое тестирование:

а) лексико-грамматический тест;

б) тесты на понимание письменного и устного текстов, в основном в форме письменных ответов на предложенные вопросы открытого типа.

2. Написание реферата, содержащего обзор литературоведческой или критической литературы, либо рассказ о творчестве писателя, с которым учащиеся познакомились в рамках курса:- письменная работа жанре эссе по поводу конкретного произведения (рассказа или стихотворения).

3. Ролевые игры.

4. Подготовка и защита проектов.

5. Презентация доклада.

6. Проведение выставок.

Способы оценки учебных достижений учащихся.

Оценка достижений учащихся осуществляется:

- на уроках во время пленарных обсуждений;

- при презентации результатов творческих заданий;

- при выполнении итоговых тестов;

- при выполнении письменных работ (переводы, рефераты, коллажи, доклады, проекты, сравнительные характеристики).

Критерии оценки могут быть обсуждены и изменены с согласия и под руководством педагога.

В результате изучения курса "Немецкая литература: эпохи, произведения" учащиеся должны уметь:

- читать художественные тексты произведений, применяя различные виды чтения в зависимости от цели;

- выделять проблемные области в тексте, отбрасывать ненужное, второстепенное;

- анализировать произведение и осмысливать авторский текст;

- письменно переводить с немецкого языка на русский язык;

- проводить сравнительный анализ произведений;

- участвовать в литературных конференциях, дискуссиях;

- доказывать и отстаивать свою точку зрения, давать оценку;

- понимать на слух короткие лекции, доклады или сообщения об авторах, произведениях.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «НЕМЕЦКАЯ ЛИТЕРТУРА: ЕЕ ВЧЕРА И СЕГОДНЯ»

№ п./п	Раздел курса	Тема занятия	Кол-во часов	Формы занятия, виды деятельности учащихся.	Лексический материал (тексты, авторы)	Грамматический материал	Формы контроля. Оценка учебной деят-ти.	Дата
план	факт
1.		Краткий обзор 1 части курса. Цели и задачи. «О периодах и эпохах немецкой литературы».	1	Ознакомиться с целями и задачами изучения курса, его содержанием. Лекция-беседа.		Правила чтения числительных при обозначении дат, периодов летоисчисления.
2.		Краткий обзор 2 части. Цели и задачи. «От автора до произведения».	1	Обзорная лекция. Сопоставительная характеристика эпох и их представителей.		Правила чтения дат, употребление страдательного залога(Perfekt, Plusquamperfekt, Präteritum Passiv).
3.		„Nibelungenlied“ (Autor unbekannt) , „Das Lied von Hildebrandt“	1	Практикум. Работа с текстами (отрывки). Просмотр видеофильма «Кольцо Нибелунгов».		Правила чтения и произношения, интонационные схемы.	Чтение и перевод.
4.		Трубадурская лирика. Бюргерская народная литература. W. von der Vogelweide (г. г.)	1	Практикум. Работа с текстами.	Дворцовые романы «Парсифаль», «Тристан и Изольда».		Ознакомительное чтение. Выборочный перевод.
5.		S. Brant () G. Sachs() Martin Luther und seine Bibelübersetzung	1	Практикум. Работа с текстами.	«Корабль дураков». Шванки и Масленичные песни. Народные романы.	Диалекты: попытка создать «норму» языка.	Кто есть такой «Till Eulenschpiegel?» поиск ответа на вопрос.
6.		Erasmus von Rotterdam (г. г.)	1	Практикум. Работа с текстами.	«Похвала глупости»; «Разговоры запросто», «Гражданство обычаев детских », «Наставление христианского воина».		Работа с текстом (просмотровое или ознакомительное чтение).
7.		J. Biedermann, G. Filipp Harsdörffer D. K. von Lohenstein. G. K. von Grimmelsgansen.	1	Практикум. Работа с текстами.	«Genodoxsus», «Kleopatra», «Sofonisbe»		Чтение с выборочным переводом.
8.		J. W. Goethe, F. Schiller.	2	Комбинированное занятие. Практикум. Работа с аудиозаписями, оригинальными текстами.	„Nachtgesang“ ; Mailied, Wanders Nachtlied, und andere Gedichte; „Die Leiden des jungen Werthers“.	Правила литературного перевода. Вопросительные предложения.	Выразительное чтение наизусть (на выбор); литературный перевод отрывка произведения (конкурсный).
9.		Erich Kästner	1	Практикум. Работа с текстам. Овладение различными видами чтения.	«Das doppelte Lottchen».	Правила литературного перевода, специфика, экспрессия.	Чтение и перевод отрывка произведения.
10.		R. M. Rilke	1	Практикум. Чтение и перевод.	«Das Stunden-Buch»	Употребление страдательного залога, всех временных форм.	Чтение и составление аннотации к прочитанному отрывку.
11.		E. M. Remarque (г. г.)	2	Практикум. Составление пересказа, краткой аннотации прочитанного отрывка.	«Im Westen nichts Neues», Der Himmel kennt keine Günstlinge	Времена немецкого глагола: трудности перевода.	Чтение с пониманием основного содержания.
12.		W. Hauff (г. г.) H. Hesse	1	Практикум. Работа с текстом сказок.	Der Zwerg Nase und andere Märchen.	Работа с элементами художественной выразительности «Жанрирование» сказок.	Выполнить письменный перевод сказки, используя типичные средства художественной выразительности.
13.		Ernst Theodor Amadeus Hoffman (г. г.)	1	Практикум. Драматизация историй.			Написать сценарий для фильма по сказке.
14.		Jacob (г. г.) und Wilhelm (г. г) Grimm. Gottfried August Burger.	1	Комбинированное занятие. Групповая работа с текстом.	«Hänsel und Gretel.» «Das Freiherrn von Münchhausen» ( einige Erzählungen). «Till Eulenschpiegel.»		Составление диалогов по сказкам. Сочинить свою выдуманную историю.
15.		Charlotte Habersack	1	Практикум Индивидуальная работа	Bergkristalll, Timo darf nicht sterben, Der Tote im See		Чтение с представлением аннотации к любому из произведений
16.		Paul Maar	1	Групповая работа с текстом.	Jakob und der große Junge		Подготовиться к презентации проектных заданий (актуальность, востребованность, познавательность
17.		Итоговая работа	1	Практикум. Демонстрация и защита пректов.			Лексико-грамматический тест