Рабочая программа педагога

МОУ «СОШ п. Тёпловский Перелюбского муниципального района

Саратовской области»

«Рассмотренно» на МО Протокол № ___ от «____»____________2011 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МОУ «СОШ п. Тёпловский» ____________/./ «____»____________2011 г.

«Утверждено» Директор МОУ «СОШ п. Тёпловский» _____________// Приказ № ___ от «___»____2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Степанченко Татьяны Николаевны

по учебному курсу «Экология»

7 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_____

от «______»________2011г

уч. год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Под экологическим образованием понимается непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний и умений, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социально-природной среде и здоровью.

В ряде международных и национальных документов образование в области окружающей среды (экологическое образование) признается приоритетным направлением совершенствования общеобразовательных систем в целом.

Данная программа предназначена для учащихся 7-х классов общеобразовательной школы составлена на основе Региональной программы для общеобразовательных учреждений, 1-11 класс (под ред. д-ра биол. наук, проф. и канд. биол. наук, доц. ),

Цели и задачи экологического образования

Целью экологического образования является становление экологической культуры личности и общества как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и развитие. Эта цель согласуется с идеалом общего воспитания все сторонне развитой личности, способной жить в гармонии с окружающей средой.

Экологическая культура вбирает в себя практический и духовный опыт обеспечения выживания и социального прогресса личности и общества.

Ключевую роль в достижении этой цели играет развитие экологического сознания личности (экологический подход к формированию сознания). В не го входит осознание сущности экологических законов;

·  понимание причин противоречий (конфликтов) в системе природа—общество как несоответствие природных и социальных законов;

·  осознание опасности глобальных экокатастроф и локальных экологических кризисов;

·  осознание морального выбора способа целесообразной деятельности, которая согласуется с экологическим императивом;

·  познание себя и отношение к себе и окружающему миру как части самого себя.

Если для сохранения себя человек дол жен сохранить природу, то для охраны природы он должен развить себя.

Задачи экологического образования представляются в совокупности процесса обучения, воспитания и развития личности

Образовательные:

·  формирование знаний об экосистем ной организация природы Земля в границах обитания человека;

·  системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья населения.

Воспитывающие:

·  потребностей (мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных на соблюдения здорового образа жизни и улучшение со стояния окружающей среды.

Развивающие:

·  интеллектуальная сфера — способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций;

·  эмоциональная сфера — эстетического восприятия и оценки состояния окружающей среды;

·  волевая сфера — убеждения в возможности, решения экологических проблем; стремления к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды.

Показателем эффективности формирования экологической ответственности должны стать не только осознанность, глубина и прочность знаний, но и. реальное следование экологическим нормам во всех видах деятельности.

Рабочая программа курса экологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по экологии, примерной региональной программы по экологии животных.

Содержание курса.

Тема 1. Экология животных: раздел науки и учебный предмет (1ч).

Экология животных как раздел науки. Биосферная роль животных на планете Земля. Многообразие влияния животных на окружающую среду. Особенности взаимодействия животных с окружающей средой. Экология животных как учебный предмет.

Основные понятия: экология животных, биосферная роль животных, взаимосвязь животных с окружающей средой.

Тема 2. Условия существования животных (4ч).

Многообразие условий обитания. Среды жизни. Взаимосвязи организма и среды обитания. Предельные условия существования животных.

Основные понятия: среда обитания, условия существования, изменчивость условий, автотрофы, гетеротрофы, пассивное питание, активное питание.

Тема 3. Среды жизни (5ч).

Наземная среда обитания. Животный мир суши. Особенность условий обитания и разнообразие животных тундры, лесов умеренной зоны, степей, саванн и прерий, пустынь, тропических лесов, горных областей.

Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде. Отличия от условий обитания на суше. Приспособления животных к жизни в воде. Особенности жизни животных в морях и океанах, в пресных водоёмах.

Почва как среда обитания животных. Животный мир почвы. Приспособления у животных к жизни в почве. Почвенные животные и плодородие почвы.

Живой организм как среда обитания животных. Приспособления у животных к жизни в живых организмах.

Основные понятия: видовое разнообразие, природно-химические зоны Земли, суша, водоёмы как жилище, бентос, планктон, почва как специфическая среда обитания животных.

Тема 4. Жилища в жизни животных (1ч).

Жилище как среда обитания и одно из важнейших условий существования животных. Разнообразие жилищ.

Основные понятия: жилище животного, многообразие жилищ: дупло, нога, логово, лежбище, лежка, гнездо.

Тема 5. Биотические экологические факторы в жизни животных (3ч).

Животные и растения. Взаимное влияние животных и растений. Значение животных в жизни растений. Растения в жизни животных.

Взаимоотношения между животными. Внутривидовые взаимоотношения, связанные с размножением. Взаимоотношения между родителями и потомством. Групповой образ жизни. Лидерство и подчинённость.

Отношения между животными различных видов. Различные формы взаимодействия между животными. Пищевые связи. Хищники и жертвы. Отношения «паразит-хозяин». Нахлебничество. Квартирантство. Конкурентные и взаимовыгодные отношения между животными.

Животные и микроорганизмы. Роль микроорганизмов в жизни животных. Бактериальные и грибковые заболевания животных.

Основные понятия: внутривидовые взаимоотношения, территориальные взаимоотношения, жизненное пространство, хищник и жертва, пищевые связи, взаимное приспособление, сожительство, взаимопомощь.

Тема 6. Свет в жизни животных.

Отношения животных к свету. Свет как экологический фактор. Дневные и ночные животные. Особенности распространения животных в зависимости от светового режима.

Основные понятия: органы зрения и органы свечения, дневные животные, ночные животные, световой режим.

Тема 7. Вода в жизни животных (2ч).

Значение воды в жизни животных. Вода как необходимое условие жизни животных. Влажности как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к воде. Приспособление животных к различным условиям влажности. Поступление воды в организм животного и её выделение.

Основные понятия: содержание воды, поступление воды в организм, выделение воды из организма.

Лабораторная работа. Реакция дождевых червей на различную влажность почвы. (Работа предполагает наблюдение за поведением дождевых червей в садках-террариумах в условиях недостатка и нормального количества влаги в почве – формируется умение ставить цель наблюдения).

Тема 8. Температура в жизни животных.

Значение тепла для жизнедеятельности животных. Температура как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к теплу. Холоднокровные и теплокровные животные. Реакции животных на изменения температуры. Способы регуляции теплоотдачи у животных.

Основные понятия: холоднокровные животные, двигательная активность, спячка, оцепенение, теплокровные животные.

Лабораторная работа. Движение амёбы при разных температурах. (Определяется время образования ложноножек амёбы при комнатной температуре и при охлаждении – формируется умение ставить цель эксперимента).

Тема 9. Кислород в жизни животных (1ч).

Значение воздуха в жизни животных. Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни животных. Кислород и углекислый газ в жизни животных. Приспособления у животных к извлечению кислорода из окружающей среды. Дыхание животных.

Основные понятия: окисление, газовый состав атмосферы, содержание кислорода в воде, дыхание водных животных.

Домашняя практическая работа. Сравнение приспособлений млекопитающих к воздушной и наземной средам жизни. (С использованием пособия «Экология животных» и учебника для 7 класса «Биология. Животные» (авт. и др.) учащиеся заполняют таблицу, в которой должны быть отражены экологические группы млекопитающих, представители этих экологических групп и черты приспособленности к среде обитания.)

Тема 10. Сезонные изменения в жизни животных (4ч).

Сезонные изменения в жизни животных как приспособление к меняющимся условиям существования. Оцепенение. Спячка. Приспособления морфологические, физиологические и поведенческие. Миграции как приспособление к сезонным изменениям условий обитания.

Основные понятия: оцепенение, спячка, длина светового дня, миграции.

Лабораторная работа. Влияние сезонных изменений на развитие насекомых, встречающихся на пришкольном участке. (Из любого отмирающего фрагмента дерева (сектора пня, опавшей ветви), который удастся обнаружить на пришкольном участке, послойно выбирают насекомых. Учащиеся с помощью учителя определяют их систематическую принадлежность, стадию развития и количество.)

Домашняя практическая работа. Фенологические наблюдения за животными зимой и весной. (Учащиеся, объединившись в группы, описывают изменения во внешнем виде и поведении любых домашних животных – формируется умение вести долгосрочные наблюдения.)

Тема 11. Численность животных (3ч).

Популяции животных. Плотность популяции. Численность популяции. Колебания численности. Динамика численности различных животных.

Основные понятия: область распространения, неоднородность среды, плотность населения, численность популяции, динамика численности.

Лабораторная работа. Динамика численности дрозофилы.

чс а

Тема 12. Изменения в животном мире Земли (6ч).

Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения численности видов. Естественное и искусственное изменение условий обитания. Охрана животных.

Животные и человек. История становления взаимоотношений человека и животных. Одомашнивание животных. Редкие и охраняемые животные. Красная книга. Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран. Региональные охраняемые территории.

Основные понятия: многочисленные виды, малочисленные виды, деятельность человека, загрязнения. Красная книга, исчезающие виды, охрана животных, жильё человека как среда обитания для животных, заказник, национальный парк.

Экскурсия. Экскурсия на одну из ближайших охраняемых природных территорий (памятников природы) или в краеведческий музей.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ
УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА

Учащиеся должны знать:

·  среды жизни и важнейшие абиотические и биотические факторы среды;

·  принципы экологической классификации животных;

·  важнейшие типы взаимодействий животных с другими организмами и со средой обитания;

·  разнообразие сообществ животных своей местности и ландшафтных зон России;

·  основные принципы охраны редких и исчезающих видов животных.

Учащиеся должны уметь:

·  выявлять закономерности действия экологических факторов на животных;

·  определять значение различных адаптаций животных к условиям обитания;

·  находить важнейшие связи животных с другими компонентами природных систем;

·  выявлять влияние антропогенных факторов на численность животных.

·  давать характеристику основным видам приспособлений животных к различным экологическим факторам и их совокупности, основным средам обитания животных;

·  объяснять роль и значение животных в распространении живого вещества на планете Земля;

·  понимать роль и значение человека для сохранения разнообразных сред обитания животных, понимать роль человека в изменении численности отдельных видов животных и в уменьшении их биоразнообразия.

Календарно-тематическое планирование

Уроков экология

(предмет)

Классы:_____7__________________________________________________

Учитель:______________________________

Кол-во часов за год:

Всего _____34___________________

В неделю ____1

Плановых контрольных работ: самостоятельных и практических работ: ____2 лабораторных работ:___4_ _

Планирование составлено на основе: региональной программы для общеобразовательных учреждений 1-11 кл. под ред. доктора биологических наук, профессора .

Учебно - методическое обеспечение.

«Экология животных. 7 класс». Под редакцией доктора биологических наук .

Москва. Издательский центр «Вентана – Граф». 2008г.

«Программно-методические материалы. Экология. 5-11 кл.» Саратов. 2005г. «Биология. Животные. 7 класс». , ,

. Москва. Издательский центр «Вентана – Граф». 2008г.

Программа: «Программно-методические материалы. Экология. 5-11 кл.» Саратов. 2005г.

Примерная региональная программа по экологии. 2005г.

УМК: «Экология животных. 7 класс». Под редакцией доктора биологических наук .

Москва. Издательский центр «Вентана – Граф». 2008г.

Дополнительная литература:1) «Биология. Животные. 7 класс». ,

, . Москва. Издательский центр

«Вентана – Граф». 2008г

2) «Зоология для учителя» .

Москва. «Просвещение». 1968г.

Календарно-тематическое планирование.

№	Тема	Количество уроков	Письмен ные работы.	Дата
	1 четверть.	8
	Введение.	1
1	Предмет, методы и задачи экологии животных.
	Условия существования животных.	4
2	Многообразие условий обитания.
3	Среды жизни.
4	Взаимосвязи организма и среды обитания.
5	Предельные условия существования животных.
	Среды жизни.	5
6	Принципы экологической классификации животных. Л. р. №1 «Изучение адаптации животных к среде обитания».		Л. р. №1
7	Анализ лабораторной работы №1. Водная среда обитания.
8	Повторение по теме «Взаимосвязи организма и среды обитания». Наземно-воздушная среда обитания.
	2 четверть	8
1	Почва как среда обитания.
2	Повторение по теме «Почва, воздух и вода – среды обитания животных». Живые организмы как среда обитания.
	Жилища в жизни животных.	1
3	Повторение по теме «Среды жизни». Жилище как среда обитания и одно из условий существования животных.
	Биотические экологические факторы в жизни животных.	3
4	Повторение по теме «Живые организмы как среда обитания». Животные и растения. Значение животных в жизни растений.
5	Взаимоотношения между животными.
6	Животные и микроорганизмы.
	Вода в жизни животных.	2
7	Значение воды в жизни животных. Л. р. №2 «Реакция дождевых червей на различную влажность почвы».		Л. р. №2
8	Анализ лабораторной работы №2. Экологические группы животных по отношению к воде.
	3 четверть.	10
	Свет в жизни животных.	1
1	Свет как экологический фактор. Отношение животных к свету.
	Температура в жизни животных.	2
2	Повторение по теме «Свет и вода в жизни животных». Значение тепла для жизнедеятельности животных.
3	Реакции животных на изменения температуры. Л. р. №3 «Движение амёбы при разных температурах».		Л. р. №3
	Кислород в жизни животных.	1
4	Анализ лабораторной работы №3. Значение воздуха в жизни животных. Приспособления у животных для дыхания.
	Сезонные изменения в жизни животных.	4
5	Сезонные изменения в жизни животных как приспособления к меняющимся условиям существования.
6	Повторение по теме «Тепло и воздух в жизни животных». Спячка. Оцепенение.
7	Повторение по теме «Среды жизни». Приспособления морфологические, физиологические и поведенческие.
8	Миграции как приспособление к сезонным изменениям условий обитания.
	Численность животных.	3
9	Популяции животных.
10	Повторение по теме «Миграции». Колебания численности популяции.
	4 четверть.	8
1	Динамика численности популяции. Л. р. №4 «Динамика численности дрозофилы».		Л. р. №4
	Изменения в животном мире Земли.	6
2	Анализ лабораторной работы №4. Повторение по теме «Условия существования животных». Многочисленные и малочисленные виды.
3	Повторение по теме «среды жизни». Естественное и искусственное изменение условий обитания.
4	Повторение по теме «Колебания численности популяции». Охрана животных.
5	Повторение по теме «Биотические факторы в жизни животных». Животные и человек.
6	Повторение по теме Охрана животных». Редкие и охраняемые виды. Красная книга.
7	Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран. Обобщение по теме «Изменения в животном мире Земли».
8	Итоговое обобщение знаний по курсу экологии 7 класса.	1

Литература

1. «Экология животных. 7 класс». Под редакцией .

Москва. Издательский центр «Вентана – Граф». 2008г.

2. «Биология. Животные. 7 класс». , ,

. Москва. Издательский центр «Вентана – Граф». 2008г.

3. «Зоология для учителя» . Москва. «Просвещение». 1968г.