СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ К ЖИЗНИ НА СВОБОДЕ
научный руководитель, д-р психол. наук, профессор Прикарпатского национального университета имени В. Стефаника
г. Чернигов
Решение вопроса эффективной подготовки осужденных к жизни на свободе является одной из ключевых задач пенитенциарной теории и практики, особенно это касается несовершеннолетних осужденных. Принудительная изоляция от общества, разрушение социально-полезных связей, включение индивидов в однополые группы на управленческих началах, жесткая регламентация всей жизнедеятельности, лишение личного пространства – все эти деструктивные условия колонии оказывают негативное влияние на личность несовершеннолетнего. У него формируются такие качества, как безынициативность, низкий самоконтроль, боязнь ответственности, жизненная пассивность, социальный и психологический инфантилизм.
Следовательно, актуальным остается вопрос социально-психологической подготовки несовершеннолетних осужденных к жизни на свободе. Ведь основной задачей такой подготовки является не просто вооружение воспитанников системой знаний, норм и ценностей, а развитие способности и готовности жить в современном обществе, эффективно взаимодействовать с социумом и разрешать жизненные проблемы, то есть формировать социально-психологическую компетентность личности [1].
Нами была разработана и апробирована на практике программа социально-психологического тренинга подготовки несовершеннолетних осужденных к жизни на свободе.
Цель программы – социально-психологическая подготовка несовершеннолетних осужденных к жизни на свободе после освобождения из воспитательной колонии, путем развития социально-психологической компетентности воспитанников.
Задачи программы: развитие и коррекция представлений осужденных о себе ("Я-концепция"); формирование способности распознавать собственные личностные качества и качества других людей; осознание и принятие своего негативного прошлого опыта; актуализация позитивных и негативных чувств и ожиданий, связанных с освобождением из колонии; развитие правового сознания воспитанников; пробуждение интереса к общественно-политической жизни страны; формирование навыков ответственного поведения, эмоциональной саморегуляции, эмпатии; формирование умений эффективного общения и конструктивного поведения в конфликтных ситуациях; формирование готовности осужденных к принятию собственных решений.
Участниками тренинговой программы являются воспитанники, претендующие на условно-досрочное освобождение и несовершеннолетние, которым до конца срока лишения свободы осталось не более чем на полгода.
Программа социально-психологического тренинга представляет собой 18 трехчасовых занятий. Занятия с несовершеннолетними осужденными проводятся раз в неделю в течение 3 месяцев, однако первые занятия рекомендуется проводить с интервалом в 2-3 дня, для лучшего налаживания психологического климата в группе. Такой режим проведения занятий способствует переносу навыков, приобретенных на тренинге, в реальную жизнь, дает возможность узнать о том, как были использованы эти навыки, что именно удавалось, а где были трудности.
Программа тренинга состоит из четырех основных последовательных этапов реализации:
І. Подготовительный этап – перед началом занятий с потенциальными членами группы тренер проводит индивидуальное собеседование, главными задачами которого являются: информирование воспитанника о целях и задачах программы; разъяснение роли тренера-психолога и участника тренинга в процессе взаимодействия; мотивирование на работу в тренинговой группе; подписание соглашения на работу в программе. Этот факт повышает уровень мотивации к работе самих участников группы.
ІІ. Начальный этап (диагностический). Продолжительность: с 1по 4 занятие.
Основные задачи второго этапа: самопознание участников тренинга – изучение своих личностных качеств, рефлексия собственного общения и поведения; осознание и принятие своего негативного прошлого опыта (мы имеем в виду принятие прошлого как отрезка жизни, возвращение к которому невозможно); получение «обратной связи» от участников тренинга; внешняя диагностика – раскрытие психологом-тренером особенностей и коммуникативных качеств каждого участника.
ІІІ. Коррекционный этап. Продолжительность: с 5 по 17 занятие.
Основные задачи, решаемые на этом этапе: коррекция когнитивных искажений и поведенческих паттернов осужденных; развитие составляющих социально-психологической компетентности.
ІV. Завершающий этап. Продолжительность: 18 занятие.
Основная задача – подведение итогов и обсуждение результатов совместной работы.
Как показала практика, реализация программы социально-психологического тренинга в Прилуцкой воспитательной колонии (Украина) на протяжении г. способствует положительной динамике развития структурных компонентов социально-психологической компетентности несовершеннолетних осужденных.
1. Н. Социально-психологическая компетентность несовершеннолетних осужденных как составляющая процесса ресоциализации / Е. Н. Низовец, Е. С. Третьяк // Вестник института: преступление, наказание, исправление / Научно-практический журнал Вологодского института права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний. – № 3 (19), 2012. – С.62-65.
