МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский институт национальных и региональных отношений»
(МИНРО)
Утверждаю
Ректор МИНРО
_______________
«___»_________________20__г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление подготовки
030301.61 ПСИХОЛОГИЯ СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Утверждено приказом Минобрнауки России от 17 января 2011 г. № 67
Профили подготовки
Психологическое обеспечение служебной деятельности в экстремальных ситуациях
Квалификация (степень)
«СПЕЦИАЛИСТ»
Форма обучения – очная, очно-заочная, заочная
Нормативный срок освоения программы – 5 ЛЕТ (очно-заочное и заочное – 6 лет)
Москва 2012г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………..…… 5
1.1 Термины, определения, обозначения, сокращения………………………………………. 5
1.2 Нормативные документы для разработки ООП.………………………………………… 6
1.3 Общая характеристика ООП.……………………………………………….……................ 6
1.3.1 Профили подготовки по направлению, реализуемые в МИНРО…………………….…6
1.3.2 Миссия, главная цель ООП…………………………………………...………………….. 6
1.3.3 Трудоёмкость ООП…………………………………………………...…………………... 7
1.4 Требования к абитуриенту…………………………………………….…………………… 7
1.5 Основные пользователи ООП………………………………………………..…………….. 7
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРА)……………………………………………………………………...……7
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника…….............................................. 7
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника…………………………….…… 7
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника……………………………….……. 8
2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника……………………………..…….. 8
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП ……………………8
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП………………………….10
4.1 Календарный учебный график……………………………………………...……………. 10
4.2 Учебные планы.…………………………………………………………..……………….. 10
4.2.1 Учебный план ООП…. …………………………………………………….……............ 10
4.2.2 Исходные данные для составления учебных планов…………………………….…… 10
4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)………………12
4.4 Программы учебной, производственной практик и НИР….………………………...…. 12
4.4.1 Учебная практика………………………………………………………………..………. 12
4.4.2 Производственная практика…………….…………………………………….………... 12
4.4.3 Преддипломная практика………………………………………………………………. 12
4.5 Научно-исследовательская работа студента…………………………………...…..……. 13
5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП …............................................................................... 13
5.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ……………………………………………………………………….………13
5.2 Кадровое обеспечение реализации ООП ……………………………………………….. 15
5.3 Основные материльно-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП……………………………………………………..…15
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ…………………………………………………………………………..……….15
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП……………………………………………16
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации………………………………………………………………...….16
7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников…………...……………16
8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ………………………17
9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП………………………………………………………………………………………...……19
10. ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………...…………………………. 20
Приложение 1 Распределение зачётных единиц по курсам и семестрам (диаграмма курсов)
Приложение 2 Содержание общекультурных и профессиональных компетенций и формирующие их базовые части учебных циклов ООП
Приложение 3 Справочник компетенций
Приложение 4 Календарный учебный график
Приложение 5 Учебный план
Приложение 6 Аннотации программ дисциплин базовой части учебного плана
Приложение 7 Аннотации программ дисциплин вариативной части учебного плана
Приложение 8 Аннотация программы учебной практики
Приложение 9 Аннотация программы производственной практики
Приложение 10 Аннотация программы преддипломной практики
Приложение 11 Аннотация примерной программы научно-исследовательской работы студента
Приложение 12 Аннотация программы итоговых комплексных испытаний
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Основная образовательная программа – совокупность документов, включающая в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030301.65 Психология служебной деятельности (степень (квалификация) «специалист»), реализуемая в Негосударственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московском институте национальных и региональных отношений», разработана с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030301.65 Психология служебной деятельности (степень (квалификация) «бакалавр»).
1.1 Термины, определения, обозначения, сокращения
В настоящей основной образовательной программе используются следующие термины и определения:
вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;
зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;
компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;
модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;
направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;
объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;
область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;
профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;
результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;
учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.
Используются следующие сокращения:
ВПО – высшее профессиональное образование;
НМСН – научно-методический совет направления
ООП – основная образовательная программа высшего профессионального образования;
ОК – общекультурные компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;
ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования;
ВКР – выпускная квалификационная работа.
1.2 Нормативные документы для разработки ООП
Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:
- Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 года № 000-1 с изм. и доп.) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 года с изм. и доп.);
- Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 01.01.01 года );
- Федеральный закон от 01.01.2001 N 293-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования» (принят ГД ФС РФ 22.10.2010);
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 030301.65 Психология служебной деятельности (квалификация (степень) «Специалист»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 67;
- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);
- Нормативные документы Минобрнауки России;
- Устав Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский институт национальных и региональных отношений».
1.3 Общая характеристика ООП
1.3.1 Специализации по специальности, реализуемые в МИНРО:
Психологическое обеспечение служебной деятельности в экстремальных условиях
Специализация характеризует направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности в соответствии с требованиями потребителя в условиях формирования клиентурных отношений.
Перечень специализация для подготовки бакалавров по направлению 030301.65 Психология служебной деятельности в МИНРО принят решением Учёного совета МИНРО, протокол от 03 февраля 2012 г. № 2 и утверждён приказом ректора от 03 февраля № 000/1-ст.
1.3.2 Миссия, главная цель ООП
Миссия ООП заключается в подготовке выпускника, способного успешно работать в сфере психологии, развитие у студентов личностных качеств, а также формированию общекультурных (универсальных, общенаучных, социально-личностных, инструментальных и др.) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки 030301.65 Психология служебной деятельности.
1.3.3 Трудоёмкость ООП. Трудоёмкость освоения ООП составляет 300 зачётных единиц за весь период обучения, включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики, все виды текущей и промежуточной аттестации, а так же итоговую государственную аттестацию.
Трудоёмкость ООП за один год обучения − 60 зачётных единиц.
Трудоёмкость факультативных дисциплин устанавливается дополнительно к ООП. Максимальная общая трудоёмкость факультативных дисциплин − 10 зачётных единиц. Распределение зачётных единиц по курсам, семестрам, дисциплинам и разделам ООП представлено в Приложении 1.
1.4 Требования к абитуриенту.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.
1.5 Основные пользователи ООП:
- студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по направлению подготовки;
- профессорско-преподавательский коллектив МИНРО, ответственный за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по направлению и уровню подготовки;
- ректор и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;
- объединения специалистов и работодателей в правовой сфере;
- организации, обеспечивающие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;
- органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;
- уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования;
- уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль над соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРА)
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника.
Область профессиональной деятельности бакалавров включает: решение комплексных задач психологического обеспечения управления, служебной деятельности личного состава и подразделений в сфере правоохранительной деятельности, обороны, безопасности личности, общества и государства, образования, социальной помощи, организации работы психологических служб, предоставляющих услуги физическим лицам и организациям, и психологического образования.
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника.
Объектами профессиональной деятельности специалиста являются: психические процессы, свойства и состояния человека, их проявления в служебной деятельности, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества.
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника.
Специалист по направлению подготовки 030301.65 Психология служебной деятельности в соответствии с профилем подготовки готовится к следующим видам профессиональной деятельности: практическая; научно-исследовательская; организационно-управленческая; педагогическая; специальная..
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится специалист, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.
2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника.
Специалист по направлению подготовки 030301.65 Психология служебной деятельности должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
практическая деятельность:
психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, эффективного выполнения им оперативно-служебных задач;
определение профессиональной психологической пригодности лиц, принимаемых на службу (в правоохранительные органы, военную службу), учебу (в ведомственные образовательные учреждения, в которых предусмотрена служба в правоохранительных органах и (или) военная служба), перемещаемых по службе на другие должности, прогнозирование их психологической готовности к выполнению профессиональных задач, психологическое обеспечение работы с резервом кадров на управленческие должности;
осуществление профессиональной психологической подготовки личного состава с целью формирования морально-психологической готовности к деятельности в повседневных и экстремальных условиях;
анализ характеристик психических процессов, психических свойств и состояний человека, их проявлений в различных видах служебной деятельности личного состава, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества;
мониторинг психологического климата, описание и анализ форм организации взаимодействий в служебных коллективах; выявление проблем, затрудняющих функционирование подразделения, учреждения, организации; проведение диагностики и оптимизации работы с личным составом, консультирование руководителей по результатам психологического обследования личного состава подразделения;
проведение психологической реабилитации и восстановления работоспособности сотрудников, военнослужащих и иных лиц;
предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации;
формирование установок в отношении здорового образа жизни, гармоничного развития, толерантности во взаимодействии с окружающим миром, продуктивного преодоления профессиональных и жизненных трудностей;
разработка моделей психодиагностики, методов сбора первичных данных, их анализ и интерпретация; составление психодиагностических заключений и рекомендаций по их использованию;
разработка моделей диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбор адекватных форм, методов и программ коррекционных мероприятий, программ психологической помощи сотрудникам, военнослужащим и иным лицам;
психологическое консультирование в области управленческой, социальной, профессиональной, образовательной деятельности; консультирование должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата; индивидуальное консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста;
научно-исследовательская деятельность:
участие в проведении прикладных научных исследований в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности, в работе научных конференций и семинаров;
психологическое сопровождение инноваций;
организационно-управленческая деятельность:
организация работы малых коллективов и групп исполнителей в процессе решения конкретных профессиональных задач;
эргономическое обеспечение организации рабочих мест;
совершенствование методического инструментария психологической службы;
педагогическая деятельность:
преподавание психологических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования;
распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, служебной и организационной деятельности, коммуникации;
специальная деятельность:
задачи специальной деятельности определяются вузом совместно с заказчиком кадров (работодателем) с учетом специфики будущей служебной деятельности специалиста.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии (ОК-1);
способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК-2);
способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-3);
способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-4);
способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-5);
способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи (ОК-7);
способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8);
способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии (ОК-9);
способностью к деловому общению, профессиональной коммуникации на одном из иностранных языков (ОК-10);
способностью соблюдать требования законов и иных нормативных правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению (ОК-11);
способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности (ОК-12);
способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности (ОК-13);
способностью применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-14);
способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач (ОК-15).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
в практической деятельности:
способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях (ПК-1);
способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам (ПК-2);
способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности (ПК-3);
способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности (ПК-4);
способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач (ПК-5);
способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-6);
способностью диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию (ПК-7);
способностью отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов (ПК-8);
способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-9);
способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-10);
способностью изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности (ПК-11);
способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп (ПК-12);
способностью применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности (ПК-13);
способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации (ПК-14);
способностью разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий (ПК-15);
способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности (ПК-16);
способностью осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста (ПК-17);
способностью консультировать должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата (ПК-18);
способностью оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач (ПК-19);
в научно-исследовательской деятельности:
способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования (ПК-20);
способностью осуществлять постановку проблем исследования, обосновывать гипотезы и определять задачи исследования (ПК-21);
способностью планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований (ПК-22);
способностью готовить научные отчеты, обзоры, публикации и рекомендации по результатам выполненных исследований (ПК-23);
способностью планировать, организовывать и психологически сопровождать внедрение результатов научных исследований (ПК-24);
способностью выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-25);
в педагогической деятельности:
способностью осуществлять пропаганду психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-26);
способностью преподавать психологические дисциплины в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся (ПК-27);
способностью осуществлять методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса (ПК-28);
в организационно-управленческой деятельности:
способностью принимать оптимальные управленческие решения (ПК-29);
способностью планировать и организовывать служебную деятельность исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов (ПК-30);
способностью выявлять и содействовать пресечению коррупционных проявлений в служебном коллективе (ПК-31);
способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности (ПК-32);
в специальной деятельности: психологическое обеспечение служебной деятельности в экстремальных условиях.
Содержание общекультурных и профессиональных компетенций и формирующие их базовые части УЦ данной ООП согласно ФГОС приведены в Приложении 2. Справочник компетенций с указанием дисциплин учебных циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование соответствующих компетенций приведён в Приложении
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года (с изм. и доп.), ФГОС ВПО и п.39 Типового положения о вузе содержание и организация образовательного процесса при реализации ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1 Календарный учебный график
Календарный учебный график для очной формы обучения приведён в Приложении 4. В календарном учебном графике указана последовательность реализации ООП по семестрам, курсам, включая теоретическое обучение, практики и НИР, промежуточную и итоговую аттестацию, каникулы.
4.2 Учебные планы
4.2.1.Учебный план ООП. Учебный план для очной формы обучения по специальности представлен в Приложении 5 и является основой для составления учебных планов по специализациям, рабочих и индивидуальных учебных планов студентов, в том числе очно-заочной формы обучения.
4.2.2 Исходные данные для составления учебных планов.
1. ООП в соответствии с ФГОС предусматривает изучение учебных циклов, разделов и дисциплин.
УЦ ООП:
С1 «Гуманитарный и социальный цикл»;
С2 «Математический и естественнонаучный цикл»;
С3 «Профессиональный цикл»;
Разделы ООП:
С4 «Физическая культура»
С5 «Учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа»;
С6 «Итоговая государственная аттестация».
Каждый УЦ имеет базовую (обязательную) и вариативную (профильную) часть.
Базовая часть УЦ «Гуманитарный и социальный цикл» предусматривает изучение следующих дисциплин, определённых в ФГОС как обязательные для изучения: История, философия, иностранный язык, педагогика, социология, политология, правоведение, религиоведение, профессиональная этика и служебный этикет, культурология, логика.
Базовая часть УЦ «Математический и естественнонаучный цикл» предусматривает изучение следующих дисциплин, определённых в ФГОС как обязательные для изучения: математика, информатика и информационные технологии в психологии, анатомия и физиология центральной нервной системы, физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем, антропология.
Базовая часть УЦ «Профессиональный цикл» предусматривает изучение следующих дисциплин, определённых в ФГОС как обязательные для изучения: общая психология, экспериментальная психология, общий психологический практикум, история психологии, зоопсихология и сравнительная психология, психогенетика, психология личности, психодиагностика, математические методы в психологии, психология развития и возрастная психология, педагогическая психология, социальная психология, психология труда, клиническая психология, психофизиология, психология стресса и стрессоустойчивого поведения, психологическое консультирование, психологическая коррекция и реабилитация, психологическое обеспечение служебной деятельности, психология безопасности, психология конфликта, этнопсихология, методология и методы социально-психологического исследования, психология кадрового менеджмента, безопасность жизнедеятельности, психология толпы и массовых беспорядков, психология общения и переговоров, юридическая психология.
Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования по программам послевузовского профессионального образования (аспирантура, адъюнктура).
3. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам учебной работы студента.
4. Максимальный объем учебной нагрузки при очной форме обучения, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ООП и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП ВПО − 54 часа.
5. Объем аудиторной учебной нагрузки в неделю при освоении основной образовательной программы при очной форме обучения составляет в среднем за период теоретического обучения не менее 27 и не более 36 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре и факультативным дисциплинам.
6. Объём каникулярного времени в учебном году − от 7 до 10 недель, в том числе не менее 2 недель в зимний период.
7. Удельный вес занятий лекционного типа для соответствующих групп студентов − не более 40 % аудиторных занятий.
8. Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах − не менее 30 % аудиторных занятий.
9. Доля дисциплин по выбору студента − не менее одной трети от вариативной части ООП.
10. Суммарная трудоемкость базовых составляющих УЦ С.1, С.2 и С.3 составляет не менее 70% от общей трудоемкости указанных циклов ООП.
Трудоемкость циклов С.1, С.2, С.3 и разделов С.4, С.5 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.
11. Максимальная общая трудоёмкость факультативных дисциплин − 10 зачётных единиц.
12. Для очно-заочной формы обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Типовым положением о вузе.
13. Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестация (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.
14. Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся и факультативных дисциплин).
15. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
Аннотации дисциплин базовой части учебного плана представлены в Приложении 6, аннотации дисциплин вариативной части − в Приложении 7.
4.4 Программы учебной и производственной практик.
Раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально- практическую подготовку обучающихся с учетом специализации.
Таблица 1. Сводные данные по видам практик
№ п\п | Название практики | Семестр | Трудоёмкость в зачётных единицах | Кол-во недель | Форма и вид отчётности |
1 | Учебная практика | 2 | 3 | 2 | Зачет с оценкой |
2 | Учебная практика | 4 | 3 | 2 | Зачет с оценкой |
3 | Производственная практика | 6 | 3 | 2 | Зачет с оценкой |
4 | Производственная практика | 8 | 3 | 2 | Зачет с оценкой |
5 | Производственная практика | 9 | 3 | 2 | Зачет с оценкой |
6 | Научно-исследовательская работа | 9 | 3 | 2 | Зачет с оценкой |
Итого | - | 18 | 12 |
4.4.1 Учебная практика. Аннотация программы учебной практики представлена в Приложении 8. Местом проведения учебной практики могут являться кафедры «Психологии», «Психологии управления», а так же в сторонних организациях, для которых обязательно наличие объектов и видов профессиональной деятельности специалиста по данной специальности (специализации), а также по месту работы и службы обучающихся. Учебная и производственная практики проводятся в структурных подразделениях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
4.4.2 Производственная практика. Аннотация программы производственной практики представлена в Приложении 9. Местом проведения производственной практики могут являться в сторонних организациях, для которых обязательно наличие объектов и видов профессиональной деятельности специалиста по данной специальности (специализации), а также по месту работы и службы обучающихся. Учебная и производственная практики проводятся в структурных подразделениях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
4.5 Научно-исследовательская работа студента.
Научно-исследовательская работа является обязательным разделом ООП подготовки специалиста. Она направлена на комплексное формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
При разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:
изучать специальную литературу и другую научную информацию о достижениях отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;
участвовать в проведении научных исследований;
осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации по теме (заданию);
составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
выступить с докладом на конференции.
В процессе выполнения научно-исследовательской работы и оценки ее результатов должно проводиться широкое обсуждение ее результатов в учебных структурах вуза с привлечением работодателей, позволяющее оценить уровень компетенций, сформированных у обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.
Научно-исследовательская работа может являться разделом учебной практики. Аннотация примерной программы научно-исследовательской работы представлена в Приложении 11.
5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП
5.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП
Все дисциплины направления 030301.65 Психология служебной деятельности имеют достаточно (по объему и качеству) библиотечно-информационное обеспечение. Учебные программы содержат ссылки на литературу (как основную, так и дополнительную). По ряду дисциплин сотрудниками кафедры разработаны учебные пособия и методические указания, имеется более 100 единиц изданий в локальной сети МИНРО.
Методическое обеспечение дисциплин, изучаемых студентами на кафедрах «Психологии», «Психологии управления» в качественном и количественном отношении достаточно.
Фонд библиотеки МИНРО по направлению 030301.65 Психология служебной деятельности составляет 31020 экземпляра учебной и учебно-методической литературы по гуманитарным, социальным и экономическим дисциплинам, информационно-правового цикла учебной и учебно-методической литературы.
Наряду с классическими формами обучения на профилирующих кафедрах «Психологии», «Психологии управления» осуществляется учебный процесс по направлению в рамках ООП, предусматривающий компетентный подход с широким использованием в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий:
- использование деловых и ролевых игр, исследований конкретных производственных ситуаций, имитационного обучения и иных интерактивных форм занятий в объеме не менее 20%, тестирования;
-компьютерные симуляции, разбор конкретных ситуаций психологические и иные тренинги в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся;
- встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов по дисциплинам профессионального цикла;
- применение образовательных баз знаний и информационных ресурсов глобальной сети Internet для расширения возможностей изучения дисциплин учебного плана и ознакомления с последними достижениями в различных отраслях науки и техники.
Для самостоятельной работы студентов предусматривается разработка по всем дисциплинам ООП методических рекомендаций, с помощью которых студент организует свою работу. В процессе самостоятельной работы студенты имеют возможность контролировать свои знания с помощью разработанных тестов по дисциплинам направления.
В дисциплинах профессионального цикла предусмотрено использование инновационных технологий (интерактивные доски, средства телекоммуникации, мультимедийные проекторы, сочлененные с ПЭВМ, специализированное программное обеспечение).
Кроме того, в образовательном процессе используются следующие инновационные методы:
- применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий;
- применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта»:
- использование проектно-организационных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач.
В распоряжении студентов по направлению подготовки 030301.65 Психология служебной деятельности имеются специализированные лаборатории и кабинеты коллективного пользования, которые оснащены современными ПК, объединенными в единую внутривузовскую сеть. Это позволяет проводить практические занятия на высоком уровне с использованием компьютеров. Так, выполнение лабораторных и практических заданий по математике, концепциям современного естествознания (физика, химия) предполагает расчеты только на ПК. Студенты имеют возможность осуществлять самоподготовку по изучаемым дисциплинам на основе широкого применения компьютерных технологий. Библиотека МИНРО предоставляет широкий доступ к электронному каталогу полнотекстовых изданий.
Использование средств вычислительной техники и компьютерных технологий предусмотрено также при преподавании других дисциплин, входящих в цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин; информационно-правовой цикл и профессиональный цикл.
Интенсификация аудиторной и самостоятельной работы студентов достигается за счет применения обучающих и контролирующих (преимущественно в виде тестов) программ.
Внедрены информационные технологии в учебный процесс.
Помимо компьютеризации практических занятий, информационные технологии обучения и вычислительная техника активно используются при выполнении курсовых и выпускных квалификационных работ.
Ряд учебно-методических разработок размещён в электронной библиотеке МИНРО и доступны студентам через сеть Интернет, что позволяет использовать их в системе дистанционного обучения.
5.2 Кадровое обеспечение реализации ООП
Подготовку студентов по направлению 030301.65 Психология служебной деятельности (бакалавриат) ведет квалифицированный профессорско-преподавательский состав кафедры «Психологии», «психологии управления» насчитывающий 42 чел в целом по образовательной программе. Процент профессорско-преподавательского состава с учеными степенями и (или) званиями составляет 81 %, докторов наук – 28%.
Кадровое обеспечение учебного процесса подготовки бакалавров по направлению 030300.62 Психология отвечает требованиям ФГОС ВПО к уровню и качеству подготовки по этому направлению. Коллектив кафедры достаточно молодой, обладает высокой квалификацией, научным и творческим потенциалом.
5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП
Материально-техническое обеспечение учебного процесса по направлении. 030301.65 Психология служебной деятельности (специалитет) соответствует требованиям, предъявляемым УМО по подготовки психолога (специалиста психологии) МИНРО укомплектован типовым оборудованием для проведения занятий по циклам.
Образовательный процесс проходит в специализированных аудиториях для проведения лекционных, практических (семинарских) занятий, лабораторных практикумов.
Помещения для проведения лекционных, практических занятий согласно требованиям УМО к материально-техническому обеспечению учебного процесса укомплектованы специализированной учебной мебелью, наглядными пособиями и техническими средствами для представления учебной информации студентам.
Материально-техническая база, используемая в учебном процессе, достаточна для обеспечения требований к уровню и качеству подготовки по этому направлению.
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ
В МИНРО создана оптимальная социально-педагогическая среда по следующим направлениям саморазвития и самореализации личности:
- организация гражданско-патриотического воспитания студентов;
- обеспечение вторичной занятости студентов;
- организация научно-исследовательской работы студентов во вне учебное время;
- анализ проблем студенчества и организация психологической поддержки, консультационной помощи;
- профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов;
- информационное обеспечение студентов;
- содействие работе общественных организаций, клубов и студенческих объединений;
- создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации вне учебной работы;
- организация культурно-массовых, спортивных, научных мероприятий;
- научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий, воспитательного воздействия на студента, создание условий для их реализации;
- поддержка и развитие студенческой прессы и телевидения;
- развитие материально-технической базы объектов, занятых вне учебными мероприятиями;
Для решения задач социально-культурного воспитания студентов в МИНРО: для учебно-воспитательной работы со студентами и организации молодежного досуга во вне учебное время: имеются спортивная площадка; сцена и оборудование для художественной самодеятельности; интернет – центр; культурно– досуговый центр (КДЦ); создан Отдел содействия трудоустройству выпускников и их служебной карьере; работает Ассоциация выпускников МИНРО; организуются профессиональные конкурсы на прохождение стажировки заграницей.
Физическая культура в высшем учебном заведении является неотъемлемой частью формирования общей и профессиональной культуры личности современного специалиста, системы гуманистического воспитания студентов.
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов в МИНРО регламентируется Типовым положением о вузе, действующим внутривузовским положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО основная образовательная программа обеспечена фондом оценочных средств для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля. Фонд включает типовые задания, контрольные работы, задания в тестовой форме, вопросы к экзаменам и зачётам, а также иные контрольные материалы. Фонды оценочных средств представлены в учебно-методических комплексах дисциплин.
7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников
Итоговая государственная аттестация по направлению подготовки 030301.65 Психология служебной деятельности включает защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) и государственный экзамен. Аннотации примерных программ государственных экзаменов представлена в Приложении 12.
Проведение итоговой государственной аттестации регламентируется Типовым положением о вузе, Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденным приказом Министерства образования РФ от 01.01.01 года № 000 (с изм. и доп.), действующим положением об итоговой государственной аттестации выпускников МИНРО.
Выпускная квалификационная работа (далее ВКР) в целом ориентирована на будущую практическую деятельность бакалавра. Ряд выпускных квалификационных работ должны выполняться по заданию организаций и учреждений по профилю подготовки и лучшие из них рекомендуются итоговой аттестационной комиссией к внедрению. ВКР выполняется на четвёртом году освоения ООП в 10 семестре.
На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций УМО вузов по соответствующему направлению подготовки разработаны и утверждены требования к содержанию, объёму и структуре выпускных квалификационных работ (учебно-методическое пособие). В МИНРО действует Положение об итоговой государственной аттестации выпускников.
Тематика выпускных квалификационных работ определяется кафедрой в соответствии с перечнем дисциплин профессионального блока учебного плана. Студенту предоставляется право выбора темы ВКР и научного руководителя. Темы ВКР утверждаются приказом ректора вуза.
Выпускающие кафедры назначают для руководства ВКР руководителей из числа ППС кафедр. По отдельным разделам работы назначаются консультанты из числа профильных сотрудников других кафедр университета и работодателей.
ВКР в обязательном порядке проходит внутреннюю экспертизу в виде нормоконтроля пояснительной записки, а также внешнюю экспертизу. Последняя проводится рецензентами, в роли которых выступают работники отраслевых предприятий и ППС (профессоры и доценты) профилирующих кафедр.
Защита ВКР происходит в виде публичных слушаний итоговой экзаменационной комиссией доклада студента и ответов на задаваемые вопросы. Во время защиты зачитывается внешняя рецензия и характеристика деловых и социальных качеств выпускника, выданная деканатом.
Для оценки качества освоения ООП на этапе аттестации студентов-выпускников формируются и утверждаются итоговая аттестационная комиссия (ИАК) и итоговая экзаменационная комиссия (ИЭК). Срок действия этих комиссий – один календарный год. По результатам защит ВКР производится аттестация студентов. В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников МИНРО составляются отчеты ИЭК и ИАК. В отчетах анализируются результаты качества подготовки, которые оценивается следующими критериями:
- общая характеристика уровня подготовки;
- количество ВКР по заявкам предприятий;
- количество выполненных тем научно-исследовательского, инновационного, учебно-методического характера;
- количество работ, рекомендованных к опубликованию, внедрению, внедренных;
- количество студентов, рекомендованных к поступлению в магистратуру;
- средний балл;
- качество знаний и д. р.
В отчетах ИЭК и ИАК так же указываются недостатки, выявленные в ходе аттестации выпускников, отмечаются основные пути их устранения в виде выводов и рекомендаций.
8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ
Система менеджмента качества подготовки бакалавров по направлению 030301.65 Психология служебной деятельности базируется на политике МИНРО в области качества, Руководству по качеству МИНРО, документированными процедурами (ДП) и информационными картами процессов, содержащих конкретные значения показателей качества.
На выпускающих кафедрах ведется работа по совершенствованию функционирования системы менеджмента качества, регулярно (не менее одного раза в год) проводятся внутренние аудиты.
Работа идет по следующим направлениям:
1. Проектирование учебного процесса по направлению подготовки 030301.65 Психология служебной деятельности.
Образовательная деятельность регламентируется Конституцией Российской Федерации, Гражданским Кодексом Российской Федерации, законами РФ «Об образовании» в редакции Федерального закона от 01.01.2001 г 3, «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 01.01.2001 г. 3, «Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образовании (высшем учебном заведении) Российской Федерации», утвержденным постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 71, и иными нормативными актами.
Руководство кафедр «Психологии», «Психологии управления».совместно с преподавателями кафедры и факультетом довузовской подготовки ведет активную работу по профориентации.
Проектирование учебного процесса основано на выполнении утвержденного учебного плана МИНРО, который является основой формирования учебной нагрузки ППС, учебных лекционных потоков и поручений для составления расписаний занятий.
Расписание занятий имеется на информационном стенде кафедры; каждый студент также имеет доступ к электронной версии расписания.
Семестровый график учебного процесса составлен с учетом рейтинговой системы и норматива недельной загрузки студента. Графики контроля самостоятельной работы и консультаций составляются на основе учебной нагрузки кафедры и с учетом занятости студента аудиторными занятиями.
Профессорско-преподавательским составом кафедры обеспечивается учебный процесс по всем специальностям вуза, разработаны учебно-методические комплексы дисциплин (УМКД).
2. Реализация учебно-образовательного процесса.
Основные образовательные программы направления подготовки 030300.62 Психология состоят из дисциплин базовой и вариативной частей.
Дисциплины вариативной части, в том числе и дисциплины по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины, указанные в базовой части. Активно используется Справочно-правовая система «Консультант-Плюс», базы данных электронных библиотек, информационные ресурсы сети Интернет; интерактивные доски.
Качество подготовки по ООП регламентируется и обеспечивается следующими нормативно-методическими документами и материалами:
- положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов;
- положение об итоговой государственной аттестации выпускников МИНРО;
- положение о кафедре;
- положение о подготовке специалистов по основным образовательным программам высшего профессионального образования в сокращённые сроки;
- Учебно-методический комплекс дисциплины. Термины и определения. Требования к структуре, составу, оформлению и хранению.
9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ
НМСН и деканат работают с выпускающими кафедрами «Психологии», «Психологии управления» и кафедрами, задействованными в учебном процессе, и отслеживают требования к содержанию ООП. Подлежат пересмотру, обновлению и утверждению следующие документы ООП в сроки:
1. Один раз в четыре года (на период действия ООП) подлежат корректировке, обновлению и принятию на Ученом совете МИНРО следующие документы:
- ООП в целом;
- профили подготовки;
- базовый учебный план;
- типовые рабочие планы по профилям;
- программа итоговой аттестации.
2. Ежегодно подлежат корректировке и принятию на Ученом совете МИНРО:
- годовые календарные графики учебного процесса.
3. Ежегодно составляются и утверждаются деканом СГФ:
- рабочие учебные планы, учитывающие индивидуальную траекторию обучения.
4. Ежегодно подлежат пересмотру и утверждению на соответствующих кафедрах и НМСН следующие документы:
- рабочие программы дисциплин;
- УМКД;
- программы текущей и промежуточной аттестации и диагностические средства (экзаменационные билеты, тесты, комплексные контрольные задания и др.) по всем дисциплинам направления подготовки;
- программа учебной (ознакомительной), производственной и преддипломной практик непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся;
- договора о сотрудничестве с организациями и учреждениями по профилю подготовки.
