МЕЖДУНАРОДНЫЙ БАНКОВСКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра экономической теории

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по изучению объединенных курсов «История экономических учений» и «История экономики» - «Современные экономические теории и модели».

для студентов всех форм обучения

Составитель:

доц., к. э.н.

Дисциплина преподается в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования. Методические указания составлены на основании рекомендованного стандарта.

Зав. кафедрой

профессор, д. э.н.

1. Пояснительная записка-обоснование к методическим указаниям по изучению курса «Современные экономические теории и модели»

Данные методические указания являются объединенным курсом учебных дисциплин «История экономических учений» и «История экономики» (далее «Современные экономические теории и модели»). Их использование позволит закрепить полученные знания по данной дисциплине, расширить информационную базу изучения, научиться применять теоретические знания в практических целях.

Методические указания по курсу «Современные экономические теории и модели», имеют структуру, которая соответствует учебному пособию по дисциплине «История экономических учений».

Цель и задачи дисциплины:

Дисциплина «Современные экономические теории и модели» является обязательной в блоке гуманитарных курсов, и входит в программу подготовки специалистов очного и очно-заочного форм обучения. Целью данной учебно-методической разработки является оказание студентам помощи в предметном освоении курса «История экономических учений», в системной ориентации в экономических науках, в первую очередь, в дисциплинах «Общая экономическая теория», «Микро - и Макроэкономика».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

«Современные экономические теории и модели» рассматривает исторические этапы экономического развития различных государств и на этой основе изучает эволюцию взглядов на экономические процессы, закономерности формирования и развития экономических теорий и школ. Историю экономических учений интересует, под влиянием каких условий меняются взгляды на экономическую действительность, как эволюционирует трактовка базовых категорий, совершенствуются ме­тоды экономических исследований.

Изучая эволюцию экономических концепций, студентам необходимо выяснить как разворачивается процесс формирования и обогащения знаний об экономике, как и почему многие идеи прошлого и сегодня сохраняют свою актуальность, каким образом они влияют на наши современные представления.

Формирование знания и навыков студентов осуществляется в ходе лекционных и семинарских занятий, выполнения индивидуальных заданий, написания рефератов, выступлений с докладами, ответов на тесты.

Задачи изучения дисциплины определяются требованиями к подготовке кадров, установленными в квалификационной характеристике специалистов по всем специальностям, требованиями к знаниям и умениям, которыми они должны обладать. Основная задача состоит в умении использовать приобретенные теоретические знания в конкретной практической деятельности.

Формы контроля знаний студентов:

-  промежуточный контроль: письменные контрольные работы;

-  итоговый контроль – зачет в письменной или устной форме:

-  итоговая оценка определяется с учетом результатов работы студентов в течение семестра.

Успешное овладение историей экономических учений, предусмотренное учебной программой, предполагает выполнение ряда рекомендацией.

1.  Следует внимательно изучить материалы, характеризующие курс истории экономических учений и определяющие целевую установку, а также учебную программу дисциплины, изложенные в данном пособии. Это позволит чётко представлять, во-первых, круг изучаемых проблем, во-вторых, – глубину их постижения.

2.  Необходимо иметь подборку литературы, достаточную для изучения предлагаемого курса истории экономических учений. Список основной литературы предлагается в настоящем пособии.

При этом следует иметь в виду, что нужна литература различных видов:

·  учебники, учебные и учебно-методические пособия;

·  первоисточники по истории экономических учений и экономической истории. Произведения учёных экономистов, изучаются при чтении, как полных текстов, так и хрестоматий.

·  монографии, сборники научных статей, публикации в историческо-экономических журналах, представляющие эмпирический материал.

·  справочная литература – энциклопедии, историко-экономические словари, тематические, терминологические справочники, раскрывающие историко-экономический категориально понятийный аппарат.

3.  Основное содержание той или иной историко-экономической проблемы следует уяснить, изучая учебную литературу. При этом важно понимать, что историко-экономические вопросы в истории науки трактовались многообразно. В связи с этим глубокое усвоение истории экономических учений предполагает постоянное обращение к истории становления и развития историко-экономической науки. Кроме того, работа с учебником требует постоянного уточнения сущности и содержания историко-экономических категорий посредством обращения к энциклопедическим и историко-экономическим словарям.

4.  Абсолютное большинство историко-экономических проблем носит не только теоретический, но самым непосредственным образом выходят «на поверхность» общественной жизни, они тесно связаны с практикой историко-экономического развития, преодоления противоречий и сложностей в обществе. Подобный характер историко-экономической науки предполагает наличие у студента не только знания категорий и понятий, но и умения использовать их в качестве инструментария для непосредственного историко-экономического анализа реальных историко-экономических проблем. Иными словами, изучая историю экономических учений, студент должен совершать собственные интеллектуальные усилия, а не только нагружать память, механически заучивая те или иные положения.

5.  Соотнесение историко-экономических закономерностей с жизнью, умение достигать аналитического знания предполагает наличие у студента мировоззренческой культуры, философского фундамента. Историко-экономический анализ экономической действительности, формулирование выводов осуществляется, прежде всего, в процессе творческой дискуссии, протекающей с соблюдением методологических требований к научному познанию, достижению истины.

Учебная программа

дисциплины «Современные экономические теории и модели»

Раздел 1. Экономическая мысль и экономическое развитие докапиталистической эпохи.

Тема 1.1. Предмет и методы исследования историко-экономических наук. Подходы к периодизации истории экономики и основные этапы развития экономической мысли.

В данной теме необходимо акцентировать внимание на следующих понятиях: что такое историко–экономические науки, политическая экономия, экономикс, микроэкономика, макроэкономика, позитивная и нормативная экономическая наука, неоклассика, неокейсианство, неоинтитуционализм, неолиберализм, метод, модели, экономические эксперименты.

Тема 1.2. Экономика и экономические идеи эпохи рабовладения (Ксенофонт, Аристотель, Платон, Колумелла).

Изучая историю античной экономической мысли особое внимание следует уделить экономическим воззрениям Аристотеля, поскольку в его трудах рассматриваются такие вопросы как «собственность», «товар», «деньги», которые в дальнейшем стали ключевыми категориями экономической теории.

Изучив данную тему, студент должен знать что истоки экономической науки следует искать в дошедших до нас памятниках экономической мысли цивилизации Древнего Востока и античного рабства; почему выразители экономических идей и воззрений древнего мира.

Тема 1.3. Особенности феодального хозяйства и причины его разложения. Экономическая мысль феодального общества Западных стран.

Рассматривая эту тему студент должен понять почему в эпоху средневековья мыслители осуждали крупные торговые и ростовщические операции; какими были в эпоху господства натурального хозяйства трактовки денег и их функций, разделения труда и богатства, ссудного процента и торговой прибыли, законов обмена и “справедливых цен”; Особое внимание уделить понятиям: экономика, хрематистика, “справедливая цена”, обмен, деньги, торговая прибыль и ростовщический процент, Особое внимание следует уделить зарождению российской экономической мысли, которая наиболее ярко проявилась в документе «Русская правда».

Тема 1.4. Первоначальное накопление капитала как преддверие капитализма. Великие географические открытия и их последствия.

Необходимо выяснить причины Великих географических открытий. Что из себя в экономическом плане представляет «торговая революция», «революция цен». Почему возник меркантилизм? В учениях меркантилистов мы можем увидеть истоки самых современных монетаристских теорий, первые рекомендации антиинфляционной политики и даже более общие основания экономического вмешательства государства в рыночные процессы. Заслуга представителей этой школы прежде всего, в постановке проблемы, который должна заниматься экономическая наука: что такое богатство, каковы его источники.

Тема 1.5. Этапы развития концепции меркантилизма и становление капиталистического способа производства в западноевропейских странах. Меркантилизм в России.

Изучив данную тему, студент должен знать в чем заключается меркантилистская концепция о богатстве и почему принято было считать, что достижение активного торгового баланса невозможно без национальной политики “разори соседа”; с каких пор экономическая наука стала называться политической экономией. Какие этапы в своем развитии проходит меркантилизм и чем они отличаются друг от друга? Причины перехода от денежного баланса к торговому. Что понимается под протекционизмом и имеет ли он место в современных условиях? Почему объектом исследования меркантилистов была сфера обращения? Что понимается под металлической и номиналистической теорией денег? В чем видели меркантилисты источник прибыли и богатства и почему? Особое внимание уделить понятиям: деньги, торговая прибыль, протекционизм, сфера обращения, металлическая и номиналистическая теории денег, меркантилизм, кольбертизм.

Раздел 2. Систематизация экономических знаний и сущность экономического развития в эпоху свободной конкуренции.

Тема 2.1 Исторические условия возникновения классической школы политической экономии. Этапы развития классической школы.

Первое теоретическое направление, получившее название «классическая политическая экономия», зародилось во второй половине XVII в., когда каптал начал переливаться из аграрного и торгового секторов в промышленность и просуществовало до конца XIX в. Время его существования можно поделить на три этапа.

Первый этап продолжался с конца XVII до конца XVIII в. Его можно назвать периодом зарождения, а его представителей — предшественниками классической политэкономии. Их работы не были широко известны, поскольку господствующей экономической концепцией продолжал оставаться меркантилизм. Лишь во второй половине XVIII в. достаточно известной стала французская школа физиократов, но безусловное господство она имела все-таки только в пределах своей страны.

Изучив данную тему, студент должен знать, как изменилась историко-экономическая обстановка в Европе и что обусловило вытеснение концепции меркантилизма и двухсотлетнее господство классической политической экономии; что У. Петти и П. Буагильбер являются родоначальниками трудовой теории стоимости; что представляла собой первая аналитическая концепция кругооборота хозяйственной жизни в выдвинутой Ф. Кенэ теории воспроизводства

Акцентировать внимание на следующих понятиях: теория трудовой стоимости, рыночная и естественная цена, меновая стоимость, потребительная стоимость, физиократия, чистый продукт, первоначальные авансы, ежегодные авансы, “экономические таблицы”, “laissez faire”,;

Тема 2.2. Экономическое учение А. Смита и Д. Рикардо. Эпоха классической политической экономии.

В этой теме важно понять то, что классики создали, а не то, что не смогли создать. Вся современная экономическая мысль вытекает из одного истока - классического наследия Смита и Рикардо. Нам приходится переоценивать ценности. То, что в учении Смита мы долгое время считали исключительно ошибочным и вульгарным, вполне выдерживает проверку временем. Трудно спорить с тем, что действительно существовала «догма Смита». Но в то же время нельзя не заметить, что современные макроэкономические показатели, применяемые во всем мире, прежде всего показатель ВНП, очень близки к смитианскому пониманию. И сегодня многие замечания и правила автора «Исследования богатства народов» не потеряли своей актуальности и могут быть положены в основу налогового законодательства.

Не менее важно реалистично подойти к теории Д. Рикардо. Долгое время его рассматривали лишь как автора, открывшего антагонизмы буржуазного общества. Позитивное же учение оказалось в тени «Капитала» К. Маркса. Теперь, обращаясь непосредственно к трудам Рикардо, необходимо анализировать его вклад в науку, прежде всего его теорию распределения богатства капиталистического общества.

Изучив данную тему, студент должен знать, что центральным мотивом смитовского “Богатства народов” является действие “невидимой руки”; почему центральная проблема, ставящаяся Д. Рикардо, а, именно изменения относительных долей в продукте земли, труда и капитала, остается одним из предметов интереса для современных экономистов. Особо обратить внимание на следующие понятия: теория трудовой стоимости, меновая стоимость, потребительская стоимость, “невидимая рука рынка”, общественное разделение труда, основной и оборотный капитал, стоимость необходимых средств существования рабочих, дифференциальная рента, закон убывания плодородия почвы, принцип сравнительного преимущества, производительный и непроизводительный труд,

Тема 2.3. Эволюция концепций классической школы. Философские и политико-революционные истоки марксизма. Методологические принципы экономической теории К. Маркса. Начало отхода от трудовой теории стоимости.

С трудами и именем К. Маркса связанно новое направление в исследовании экономических и социальных процессов во второй половине XIX в.

Его экономическая теория во многом социологична, что можно рассматривать как силу и как слабость марксистской концепции. Абсолютизируя революционные способы разрешения противоречий, он недооценивал эволюционные согласительные формы их преодоления. Но это не в кой мере не зачёркивает выдающихся достоинств автора. Необходимо отметить, что значение К. Маркса для современной экономической теории заключается в том, что его работы — это неистощимый источник прямых, непосредственных наблюдений действительности. Значительную часть современных теорий составляют производные вторичные концепции, изложенные в «Капитале».

Попробуйте разобраться в причинах этого факта, почему работая всю жизнь над главным своим произведением, он так и не закончил его. Почему «Капитал» Маркса стал в XXI веке стал пользоваться на Западе большой популярностью?

В первой половине XIX в. классическая политэкономия продолжала развиваться, но к середине столетия исследование капиталистической экономики с этих методологических позиций подошло к своему логическому завершению. В то же время в их сочинениях уже присутствовали методологические элементы новых теоретических направлений, идущих на смену классической политэкономии, — марксизма, маржинализма и институционализма. Эти новые направления стали вытеснять классическую политическую экономию из экономической науки в последней трети XIX в., хотя формально классика оставалась главным направлением науки. В экономической теории, особенно в сфере образования, она продолжала господствовать до начала XX в. Какие методологические принципы и положения легли в теорию Ж. Б. Cэя, Дж. С. Милля и других продолжателей и последователей классической политической экономии?

Изучив данную тему, студент должен знать, что марксизм является частью классической политэкономии и в его основе лежат учения Рикардо; что являлся одним из основоположников теории трех факторов производства; именно с классическая политическая экономия достигла своего совершенства.

Особо акцентировать внимание на следующих понятиях: стоимость необходимых средств существования рабочих, “закон рынков” Сэя, конкретный и абстрактный труд, рабочая сила, прибавочная стоимость, постоянный и переменный капитал, органическое строение капитала.

Кроме этого обратить внимание на идеи представителей мелкобуржуазной политэкономии С. Сисмонди и П. Прудона, особенно, на их взгляды на кризисы и на проблемы собственности.

Тема 2.4. Маржиналистская революция и генезис неоклассики. Понятие маржиналистской революции. Австрийская школа. Лозаннская школа. Англо-американская школа маржинализма.

Изучение темы надо начать с рассмотрения экономической ситуации, которая сложилась в Европе ко второй половине XIX века, когда рынок стал господствующим институтом. Маржинализм с середины прошлого века, прежде всего усилиями представителей австрийской и кембриджской школ, стремится исправить эту несправедливость. Маржиналисты изучают экономические явления с точки зрения потребителя и продавца, с точки зрения спроса и предложения. В их теориях, довольно гуманистических, человек как потребитель - главный субъект экономического анализа. Потребность становится источником ценности и может «вменить» стоимость производственным факторам.

Марксисты, ортодоксальные сторонники идеи о том, что только труд может быть источником стоимости, обрушились на маржинализм с резкой критикой. Те ответили таким же образом. Но оказывается, что противоречий между учениями не настолько много, чтобы не найти путей для синтеза. Первым о возможностях синтеза заговорил выдающийся английский экономист Альфред Маршалл, с идей которого начинается курс «Микроэкономика».

Теория предельных величин послужила одним из исходных пунктов для последующей разработки положений категорий, вошедших в арсенал экономической науки. Она явилась основой современной теории цен, анализа эффективности, оптимизации производственных факторов и выбора альтернативных вариантов.

Изучив данную тему, студент должен знать, что такое маржинализм и “маржинальная революция”; в чем состоит значение экономических воззрений предшественников маржинализма; почему маржинализм придал математике выдающуюся роль в экономической науке после 1870г.; почему авторы австрийской школы были более популярными среди представителей субъективного направления экономической мысли; какие новые теоретические“школы” возникли на “второй волне” маржинальной революции; какова роль в обновлении предмета и метода экономической науки лидеров неоклассической теории конца XIXв.; что означают маршаллианские понятия “лезвия ножниц”, “потребительский избыток” и“репрезентативная фирма”; что в соответствии с “законом предельной производительности” Дж. Б. Кларка стимул увеличивать фактор производства исчерпывает себя, когда цена этого фактора начинает превышать возможные доходы предпринимателя; как благодаря В. Парето стало очевидным, что мы не можем измерять полезность количественно, и не стало особых возражений против того, чтобы перейти к методу выявленных предпочтений. Уметь объяснить изменения предмета экономической теории лидерами неоклассической теории в конце XIX в и классифицировать теоретические школы, возникшие на втором этапе маржинальной революции.

Особо обратить внимание на следующих понятиях: маржинализм, производительности, ценность, благо, теория вменения, рыночное равновесие, Парето – эффективность, ординализм, кривые безразличия,“ маржинальная революция, теория предельной полезности и предельной лезвие ножниц”, эластичность, закон спроса, репрезентативная фирма, чистая монополия, несовершенная конкуренция, монополистическая конкуренция, дуополия, олигополия, дифференциация продукта, неценовая конкуренция, монопсония, ценовая дискриминация.

Тема 2.5. Институциональное направление в экономической теории.

Исторические условия формирования и общая характеристика институционализма. Предмет исследования и особенности методологии. Основоположники институционализма.

Параллельно и даже несколько опережая маржинализм, во второй половине XIX в. формировалось и другое направление экономической науки, идущее на смену классической политэкономии, — институционализм. Окончательно институционалистское направление оформилось в начале XX в. теоретики институционалистского направления рассматривали экономику в контексте взаимовлияния всех социальных отношений. Отсюда следовало, что действия людей в экономике более сложны и неоднородны, чем в «чистой» экономике маржиналистов, и что к экономике следует подходить исторически. воспринимая ее как постоянный процесс социально-экономических изменений. Кроме того, институционалисты рассматривали экономику не с индивидуалистических, а с общественных (социальных) позиций и в связи с этим делали вывод о том, что государство, выступая от лица общества, может и должно вмешиваться в деятельность отдельных хозяйствующих субъектов.

Тема 2.6. Теоретическая система Дж. М. Кейнса. Экономические циклы Н. Кондратьева.

Есть в истории рыночных отношений интересная закономерность: когда рынок ослаблен, когда воспроизводственный процесс нарушен, когда возникает социальная и политическая нестабильность, тогда участники рыночного процесса, собственники капитала обращаются к помощи государства, требуют его вмешательства в производственную жизнь, терпят неизбежную необходимость делиться с государством своими доходами. Так было в истории не раз. Ярким примером является начальный период накопления капитала. Вспомним, с каким административным восторгом относились к государственной политике меркантилисты. И в 30-х. годах разразилась Великая экономическая депрессия. Миллионы безработных, закрытие банков и предприятий, разорение фермеров, массовая миграция из города в деревню–все это диктовало изменение экономической политики государства, отказ от «невидимой руки» саморегулирования рынка.

Государство приходит на помощь, налаживает, как может, нарушенные рыночные связи, восстанавливает инвестиционную активность, но при этом, как правило, слишком глубоко проникает в карманы буржуазии, слишком грубо вмешивается в суверенитет частного капитала, наращивает бюрократический аппарат и его неизбежное следствие - некомпетентность. И тогда наступает момент разрушения государственного регулирования.

Государственное регулирование не может нравиться всем. Всегда находятся люди, которые предсказывают скорый крах государственного вмешательства. И когда наступает новый этап дерегулирования, то радуются собственной прозорливости. Но их радость не бывает слишком долгой: пройдет десятилетие, другое, и вновь возникнут трудности, и вновь сама буржуазия потребует вмешательства политики в экономику. И этот маятник будет качаться до тех пор, пока существуют рынки и государства.

Внимательно изучайте Кейнса. Иногда он давал такие советы, к которым следовало бы прислушиваться и в наше время. Его теория достаточно статична: он искал лишь пути выхода из кризиса. И «открыл» государство как ведущую силу для раскручивания рыночных процессов. Может быть и наша экономика, пораженная глубоким и длительным кризисом, тоже может стать полигоном для реализации кейнсианских идей.

Изучив данную тему, студент должен знать что такое кейнсианство; почему теория Дж. Кейнса стала поворотным пунктом в экономической науке XX в.; в чем суть “психологического закона” Дж. Кейнса; что такое “мультипликатор инвестиций”; в чем смысл программы государственного регулирования, выдвинутой Дж. М. Кейнсом; в чем заключается “парадокс бережливости” какой самый большой недостаток капиталистической экономики.

Акцентировать внимание на понятиях: кейнсианская революция, совокупный спрос, основной психологический закон, предпочтение ликвидности, мультипликатор, склонность к потреблению, модель IS –LM, акселератор, темпы экономического роста.

Необходимо уделить вниманию трудам по теории циклов , кого Кейнс считал одним из самых видных экономистов своего времени.

Тема 4.2. Институциональное направление в экономической теории. Исторические условия формирования и общая характеристика институционализма.

Параллельно и даже несколько опережая маржинализм, во-второй половине XIX в. Формировалось и другое направление экономической науки, идущей на смену классики–институционализм. Институционализм (от лат. Institution–образ действия, обычай) основан, с одной стороны, на неэкономических трактовках экономических процессов, с другой–на признании факта, что экономические законы действуют не только в экономической системе. Обратите внимание, что институционалисты использовали при анализе экономических явлений категорийный аппарат биологической динамики и считало эволюцию общества процессом естественного отбора институтов. Главную роль в основе экономического развития, как считает основоположник институционализма Т. Веблен, должна играть технократия: техническая интеллигенция и менеджеры. Необходимо при рассмотрении данной темы обратить внимание на идеи немецкой исторической школы, которая, по праву, считается предшественником институционализма.

Тема 2.7. Эволюция российской экономической мысли.

При освещении истории российской экономической науки важно избежать крайностей. Труды и разработки известных российских учёных, как правило оригинальны, многие выводы и обоснования имеют не только натуральную, но и более широкую значимость.

Почему в России именно революционеры создавали оригинальные экономические труды? При всей значимости работ профессиональных ученых - экономистов, таких как и , не они становились "властителями дум" русской интеллигенции и студенческой молодежи. Причину надо искать в особенностях социально - экономического развития России. Одной из особенностей является органическая связь теоретического анализа с актуальными проблемами развития производственных сил, реформирования социально – экономических отношений. Кроме того, в центре внимания российских экономистов на протяжении длительного времени оставался крестьянский вопрос, проблема аграрных преобразований и общинного землевладения. В России, в меньшей степени, чем где-либо, политическая экономия была академической наукой. Проблемы экономического развития активно обсуждались в широких кругах, в государственном аппарате, и в печати. В драматических сюжетах XIX века можно искать ответы на многие вопросы современного состояния экономики России.

Изучая классическую политическую экономию в России, следует обратить внимание на то, что все рассмотренные выше теоретики классической политэкономии были, за исключением Маркса, англичанами и французами. Это было связано с лидирующим положением Англии и Франции в указанный период времени в области экономического, политического и культурного развития. На долю других европейских стран и США оставалась интерпретация теорий, приходящих из Англии и Франции, в соответствии с их местными социально-экономическими условиями. В их числе была и России. Тем не менее, отдельные оригинальные идеи в экономической науке того времени высказывали и российские ученые.

Массовое распространение маржинализма в России началось уже в XX в. Следует сказать, что на рубеже XIX—XX вв. российская наука перестала быть «догоняющей» и вышла на мировой уровень. Это означало, что российские экономисты, наряду с экономистами ряда других стран, стали выдвигать оригинальные теории, пополнявшие мировую экономическую науку.

В е гг. российская экономическая наука имела свои последние достижения мирового уровня. В 1920-е гг. ряд крупных экономистов – немарксистов еще работали в России, хотя другие крупные экономисты эмигрировали после 1917 г, некоторых выслали в 1922 г. Экономисты-немарксисты в 20-е годы критиковали советский партийный и хозяйственный аппарат, но начиная с конца 20-х годов, часть из них оказалось в тюрьме, для остальных был выбор – либо осваивать новую профессию, либо становиться марксистом.

Изучив данную тему, студент должен знать об экономических воззрениях декабристов и других представителей антикрепостнического движения в России и проблемах политической экономии в их трудах; как развивалась экономическая мысль в России в 30-60е гг. XIXв., о представителях различных направлений и их отношениях к основному вопросу – крепостничеству; о различных течениях экономической мысли в России во второй половине XIXв., охватывающих народничество, утверждение марксизма, рождение математических методов исследования, концепции возрождения России и ; наиболее яркие экономические концепции первой половины XXв. Уметь систематизировать многочисленные экономические концепции в России XIX-XXвв.

Раздел 3. Современные экономические теории и модели

Тема 3.1. Неокейнсианство. Неоклассический синтез.

В-первых, необходимо охарактеризовать историческую обстановку, сложившуюся после Второй мировой войны. США и отчасти Великобритания проводили идеи Кейнса и в экономической науке и в экономической политике. Во-вторых, у идей Кейнса в послевоенные годы появилось немало последователей. Это направление получило название неокейнсианство, представители которого связаны с созданием теорий экономического роста. Отметим, что в рамках этих теорий рассматривалось три момента. 1) условия динамического равновесия; 2) длительное отклонение от динамического равновесия; 3) кратковременное отклонение от динамического равновесия; 4) меры антициклического регулирования. Основоположниками этого направления считаются американские экономисты Э. Хансен и Е. Домар., которые известны студентам по курсу «Макроэкономика». Вспомните модели, которые были выработаны этими экономистами.

Американским экономистом П. С амуэльсон в своем учебнике «Экономикс» предложил свою интерпретацию идей неклассической школы и кейнсианства. А именно он осуществил синтез микро и макроэкономических теорий. Именно этот труд лежит в основе, практически всех пособий и современной экономической теории.

Особо надо обратить внимание на модель Хикса –Хансена IS-LM, которую студенты изучали в курсе «Макроэкономика» (с теорией Хикса «эффект–дохода», «эффект –замещения» в курсе «Микроэкономика»).

Тема 3.2. Фридмана. Экономическая теория предложения. Теория рациональных ожиданий.

Учтем, что данное направление экономической науки (монетаризм) сформировалось в качестве своеобразного протеста против кейнсианства. Государство должно регулировать только кредитно-финансовую сферу экономики. Основателем и лидером данной теории являлся американец М. Фридман. Монетаристская концепция опирается на количественную теорию денег. Ее суть: цены товаров определяются количеством денежных средств. Увеличивается денежная масса – цены растут, и, наоборот, сокращается денежная масса – цены снижаются. Основное свойство денег – ликвидность. Имея деньги, можно приобрести любой товар. Но обладание денежным запасом связано с потерей потенциального дохода. Деньги, лежащие без движения, предназначенные для покупки товаров, означают утрату альтернатив­ного дохода, который может быть получен от приобретения других активов (ценных бумаг, акций, облигаций). Отсюда выводы Фридмена:

1. Не следует мешать рыночной экономике воспроизводить равно­весие между спросом на деньги и денежным предложением.

2. Если темпы роста денежной массы превышают темпы роста то­варной массы или, напротив, денежная масса отстает от темпов роста товарооборота, то возникают нежелательные колебания, нарушается стабильность экономического развития.

3. Рост денежной массы должен идти темпом, обеспечивающим ус­тойчивость цен, соответствовать динамике валового национального продукта (ВНП).

Экономическая теория предложения сформировалась в конце 1970-х годов. Внимательно отнеситесь к положению, что данное направление экономической теории нельзя назвать школой в строгом смысле слова, поскольку оно не имеет лидера и единой методологической основы. Обратите внимание, что идеи экономической теории предложения во многом сливается с монетаризмом. Экономическая теория монетаризма носит ярко антикейнсианский характер. Если Кейнс и его последователи исходили о необходимости активизации совокупного спроса в экономике, то экономическая теория предложения, как видно из ее названия, считает главной экономической задачей стимулирование предложения. В курсе «Макроэкономика» Студенты столкнутся с представителями данного направления А. Лаффером и М. Фелдстайном. Также обратите внимание, что идеи этих теоретиков тесно связаны с экономическими и политическими программами 1970–80 года президента США Р. Рейгана.

Сторонники теории рациональных ожиданий придерживаются взглядов, также, во многом сходных с концепцией монетаристов. Вмешатель­ство государства в экономическую жизнь считают неприемлемым не только в долгосрочном, но и в краткосрочном плане. По их мнению, крупные фирмы располагают достаточно полной информацией и бы­стро реагируют на принимаемые «сверху» решения. Фирмы способны не только прогнозировать «экономическую погоду», но и предвидеть вероятные действия правящих кругов. Денежная «подкачка» спроса приводит не к росту производства, а к инфляционному всплеску цен. Обратите внимание на идеи американского экономиста Роберта Лукаса (один из ведущих теоретиков «рациональный ожиданий»). Он и его сторонники исходят из того, что рыночная экономика сама способ­на восстанавливать нарушенное равновесие. Цены достаточно гибки и подвижны. Их колебания происходят на уровне фирм. На макроуров­не цены выравниваются. Вмешательство государства лишь нарушает процесс рыночного саморегулирования. Чтобы обеспечить адекватную реакцию экономических агентов к переменам экономической политики, необходимо, чтобы они были за­ранее уведомлены об этих переменах и доверяли прогнозам и оценкам государственных структур.

Тема 3.2. Pэйганомика и тэтчеризм– основные формы неоконсервативной экономической политики.

Идеи представителей «экономики предложения» оказало заметное влияние на формирование экономической политики администрации США в годы президента Р. Рейгана, а также правительств М. Тетчер в Англии, христианских демократов в ФРГ. Рекомендации теоретиков экономики предложения явились одним из источников "рейганомики" и "тетчеризма".

Тенденция к прогрессирующему развитию внешнеэкономических аспектов

капиталистического воспроизводства привела к тому, что к концу 60х – началу 70х годов интернационализация поднялась на новый уровень. США стали гораздо больше, чем прежде, подвержены действию внешних экономических сил. В этих условиях все более явственно начала вскрываться неадекватность традиционных

государственно-монополистических средств и методов регулирования. Как вследствие, резка упала эффективность прежних, в первую очередь бюджетных методов государственного воздействия на воспроизводство.

Кардинальные принципы этой стратегии были сформулированы в программном документе американской администрации президента Р. Рейгана под названием «новое начало для Америки. Основной принцип этой стратегии и «экономики предложения»–«больше рынка–меньше государства». В качестве основной задачи правительства программа провозглашает создание в финансовой и кредитно-денежной сфере условии, необходимых для стимулирования частной предпринимательской инициа­тивы и повышения эффективности рыночного механизма. Активная инвестиционная деятельность в частном сек­торе станет фактором повышения общенациональной нор­мы накопления, рационализации потребления ресурсов, рассасывания безработицы и, в конечном счете, оздоров­ления всей американской экономической системы.

После прихода к вла­сти в Англии в 1979 г. правительства М. Тэтчер началась «практическая апробация» теоретических постулатов М. Фридмена и А. Лаффера. Обратите внимание, что эти экономические политики, проводимые неоконсерваторами, дали положительный эффект и ускорили темпы экономического развития.

Тема 3.3. Неолиберализм и социальная рыночная экономика. Стокгольмская школа экономической теории и шведский социализм.

В настоящее время в Германии официально форму­лируются следующие цели социальной политики: обеспечение со­циальной справедливости; справедливое распределение произве­денных благ среди всех членов общества; социальная защита, предохраняющая население от социальных рисков, таких как безра­ботица, болезни, несчастные случаи; достижение согласия всех со­циальных групп в целом с существующим порядком вещей (соци­альный мир).

Авторы кон­цепции «социального рыночного хозяйства» и «конструкторы» нового хозяйственного порядка­-В. Ойкен и министр экономики Л. Эрхард. При их непосредственном участии был раз­работан план и проведена денежная и экономическая реформа, в ходе которой Западная Германия вышла из послевоенного кризиса и вско­ре достигла впечатляющих результатов.

Успех экономической реформы был достигнут бла­годаря следующим обстоятельствам: 1) тщательная подготовка, разработка и обсуждение плана (хомбургского – по имени города, где работала комиссия специалистов) продолжались около двух лет; 2) несмотря на разрушения военного времени в стране сохрани­лась мощная производственно-техническая база; 3) Германия получила существенную финансовую и ресурсную поддержку со стороны США и ряда западных держав; 4) подъему производства способствовал неудовлетворенный, бы­стро растущий спрос населения; 5) существенную роль сыграло устойчивое управление; экономи­ческий курс проводился последовательно, своевременно корректиро­вался.

Реформа, теоретически подготовленные В. Ойкеном и проведенная Л. Эрхардом, занимавшим пост министра эко­номики, а затем канцлера, вошла в учебные руководства и рассматривается как образец искусного выбора момента для реализации реше­ний, пример эффективного использования средств и методов преобра­зований.

Представители шведской школы, сложившейся в 20–30-х гг., внесли заметный вклад в теоретическое осмысление весьма противо­речивых и сложных проблем макроэкономики. разработали и использовали «метод после­довательностей», на основе которого анализируются разрывы в ожи­даниях (расчетах) участников производства. Выводы из теоретическо­го анализа экономической динамики служили для обоснования поли­тики стабилизации в скандинавских странах. Отличительные особенности шведской модели– урав­нительная политика в области оплаты труда, корпоративно-социальное устройство.

Тема 3.4. Теории общественного выбора

Теории общественного выбора исследуют проблему, лежащую на стыке политической экономии и теории государственного управле­ния. Все более активное участие государства в бизнесе и хозяйствен­ном регулировании поднимает вопрос о практике принятия решений. Обратите внимание, что суть проблемы – как добиться, чтобы принятие законов, установле­ние налогов, распределение бюджетных средств, другие решения властных структур действительно отвечали нуждам общества, а не от­дельных лиц или групп населения?

Лидером данного направления экономической теории является американский экономист Дж. Бьюкенен, который выдвигает два основ­ных тезиса, или две предпосылки, согласования интересов избирате­лей и государственной власти.

1. Для достижения согласия в рамках «политического обмена» тре­буется детальная разработка правил и процедур, регламентирующих принятие законов, форм контроля за финансами, принципов налого­обложения. Это – «конституция экономической политики».

2. Практическая деятельность государства и его органов на основе принятых правил и процедур.

Почему эту тему надо рассматривать на семинарских занятиях? В условиях российской действительности потребуется немало вре­мени, чтобы оптимизировать взаимосвязь населения и властных структур, усовершенствовать политический механизм. Необходимо ограничить манипулирование общественным созна­нием с помощью отработанных технологий; приучить людей к отсеи­ванию псевдоинформации, которую постоянно вырабатывает и внед­ряет в сознание и подсознание политический рынок. Важно, чтобы у россиян сформировался своего рода иммунитет к манипуляциям по­литиков и средств массовой информации.

Ответственность должна носить двусторонний характер: со сторо­ны политиков и со стороны избирателей, которые ответственны за то, что их оценками и мнениями манипулируют «аналитики» и имидж­мейкеры.

Тема 3.5.Неонституционализм. Коуза и . «Экономика знаний». «Экономический империализм». «Проблема качества жизни».

Во-первых, обратите внимание, что неоинституционализм одна из наиболее востребованных направлений экономической теории. Во-вторых, у неоинституционализма множество направлений и школ. Поэтому надо остановиться на самых актуальных и тех которые вошли во все учебники и по истории экономики и истории экономических учений. Неоинституционализм-направление современной экономической мысли, оформившееся в 1960–1970-е годы. Предметом исследования в нем стала институциональная структура производства, что оказалось возможно благодаря введению в экономическую теорию таких понятий, как трансакционные издержки, права собственности, контрактные отношения. Для обозначения нового направления нередко используются и другие названия: «Новая институциональная теория», поскольку сторонники этого подхода оперируют понятием института с новых, отличных от «старого» институционализма позиций; «теория трансакционных издержек», «теория прав собственности», «контрактный подход», «экономический империализм», «экономика знаний. Неоинституционализм исходит из двух общих посылок. Во-первых, что социальные институты имеют значение (institutions matter) и, во-вторых, что они поддаются анализу с помощью понятий и методов, выработанных экономической наукой. Это отделяет неоинституционализм как от стандартной неоклассической теории, так и от «старого» институционализма.

Во-вторых, особое внимание обратите на идеи американского экономиста Р. Коуза, который выработал трансакционный подход к изучению экономических организаций. Он счи­тает, что государство не способно эффективно решить проблему «внеш­них эффектов». Оно не может правильно оценить размеры внешних из­держек (например, в случае строительства железной дороги, загрязнения внешней среды и т. п.), не может сопоставить потери и выгоды, согласо­вать интересы сторон. Участие государства в решении подобных вопро­сов требует немалых затрат и тем самым увеличивает внешние издержки.

Смысл заключения, к которому пришел Коуз, состоит в следую­щем. Наличие внешних эффектов не может служить основанием для вмешательства государства. Всякий раз, когда возникают внешние эф­фекты, проблема может быть решена путем соглашения между заин­тересованными сторонами. При соглашении сторон внешние эффекты превращаются во внутренние и создаются предпосылки для достиже­ния желаемой эффективности.

Прийти к соглашению фирмы и государство смогут при наличии двух условий. Во-первых, должны быть четко определены права собственности. Права собственности – это права владения и использования, управления и отчуждения, обеспечения защиты и ответственности. Во-вторых, стои­мость заключаемого соглашения (договора) должна быть сравнительно невысокой. Если размеры негативных эффектов весьма значительны (например, при строительстве крупного предприятия с вредным произ­водством), то в этом случае целесообразно участие государства.

Вывод Коуза о том, что «прямое правительственное регулирова­ние не всегда дает лучшие результаты, чем предоставление проблемы на волю рынка или фирмы», в литературе называют теоремой Коуза.

Лидером другой школы является . В центре ее внимания находится понятие регулятивных структур (governance structure) — специальных механизмов, которые используются для оценки поведения участников контрактных отношений, разрешения возникающих споров, адаптации к неожиданным изменениям, применения санкций к нарушителям. Согласно Уильямсону, каждому классу сделок соответствует особый тип регулятивных структур, обеспечивающий их исполнение с наименьшими трансакционными издержками.

На современном этапе в общественной науке прослеживается тенденция распространения методов и моделей экономической теории на исследовании проблем, которые традиционно относятся к предмету других социальных дисциплин. За этим явлением закрепилось название «экономический империализм».

Обратите внимание, что лидер этого направления американец Гарри Беккер в несколько схематизированном виде использует в качестве определяющего критерия экономические соображения и оценки при решении соци­альных проблем, определении тенденций социального развития. Перекинув мост от экономики к социологии, он, в частности, иссле­дует:

– влияние экономических соображений и расчетов на формы и развитие семейных отношений (вступление в брак, разводы, структу­ра семьи, женская занятость, положение женщины в семье и обществе, рождаемость);

– значение инвестиций в человеческий капитал, особенно в сферу образования, что более продуктивно, чем вложения в материальное производство;

– экономическую оценку фактора времени: по мере роста благосо­стояния повышается стоимость внерабочего времени, сокращаются временные затраты на ведение домашнего хозяйства;

– экономический подход к анализу поведения людей, преступаю­щих нормы закона. Предлагается создать условия, при которых идти на преступление становится экономически невыгодным.

Еще одной проблемой, которая стала подниматься еще сначала 1960-х годов, стала проблема «качества жизни». Суть этих концепций, которые развивали американские экономисты и социологи-Дж. Гелбрейт, А. Тоффлер, Д Белл и др. в следующем. Современное общество, достигшее эры высокого потребления, решило проблему количества благ, поэтому перед ним стоит новая задача-обеспечение качества этих благ, «качества жизни». В это понятие входят нематериальные блага: экономические, социальные, политические, образовательные и т. д.

Обратите внимание, что выделяется три аспекта понятия «качество жизни»-экономический, социальный и экологический. Правильность этого подхода предлагается обсудить на семинарских занятиях.

И, наконец, наверно, самая актуальная проблема, которая поднимается неоинституционалистами–это концепция «экономика знаний», разработанная П. Друкером. Он утверждает, что ни материальные, ни финансовые, ни управленческие, не являются решающими факторами производства. Современная экономика основана на информации, ее созданию и распространению. Именно наличие или отсутствие знаний определяет уровень производительности и конкурентоспособности фирм.

Тема 3.6. Развитие российской экономической науки после второй мировой войны.

В послевоенный период в российской политэкономии отдельно необходимо выделить лауреата Нобелевской премии по экономике, единственного (пока) представителя нашей страны . За разработку метода линейного программирования он был (совместно с американским эко­номистом Т. Купмансом) удостоен Нобелевской премии в области экономики (1975 г.).

Заслуга Канторовича состоит в том, что он предложил математичес­кий метод поиска оптимального варианта распределения ресурсов. Решая конкретную задачу достижения наибольшей производительности при загрузке оборудования предприятия, производящего фанеру, уче­ный разработал метод, получивший название метода линейного про­граммирования. Тем самым был открыт новый раздел в математике, по­лучивший распространение в экономической практике, способствовав­ший развитию и использованию электронно-вычислительной техники.

Вплоть до начала радикальных экономических реформ 90-х основной стержень обсуждений и споров в отечественной эконо­мической мысли разворачивался вокруг оценки роли рыночных отно­шений в политэкономии «государственного социализма

Студентам необходимо узнать, что исследования и дискуссии по проблемам перехода к рыночной экономике активизировались с середины 80-х гг. Были выработаны исходные положения концепции «ускорения».

Однако, радикальные преобразования, начавшиеся с либерализации цен (1992 г.), не имели под собой четкой теоретической концепции. Пере­ход к рынку начался по модели «шоковой терапии» с использованием опыта экономических преобразований в Польше. Реформаторы отвер­гли промежуточные программы и заявили о движении к «чистому ка­питализму». Отсутствие концептуальной основы преобразований и стратегической программы – одна из причин трудностей и ошибок, допущенных руководителями реформ.

Почему и на какой экономической теоретической платформе развивается Российская Федерация–огромная тема для обсуждений, и для самостоятельной работе студентов и для работы на семинарах.

Самостоятельная и индивидуальная работа студентов.
При изучении учебной дисциплины студенты пользуются разнообразными формами самостоятельной учебной работы:

 изучение тем, выделенных для самостоятельного рассмотрения;

 домашняя проработка лекций преподавателя;

 изучение дополнительной литературы;

 конспектирование первоисточников;

 подготовка к семинарским занятиям;

 написание докладов, рефератов и выступление с ними на занятиях.

Список литературы по разделам методического пособоия

Раздел 1

1.  Экономическая мысль в ретроспективе: Пер. с англ. – М.: Дело ЛТД, 1994.

2.  История экономических учений: Учеб. пособие / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 784 с.

3.  О некоторых распространённых заблуждениях по поводу предмета экономической науки // THESIS. 2003. Т.2. Вып.4.

4.  Бор мировой экономики: конспект лекций. – М., 1998.

5.  , Годзина экономики: Учеб. пособие. – М., 2003.

6.  Пешехонов экономики: Учеб. Пособие.– СПб. 2008.

Раздел 2

1.  Афанасьев Риккардо – М., 1988.

2.  Дроздов Кенэ. – М., 1988.

3.  История экономических учений: Учеб. пособие/ Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. – М.: ИНФРА-М, 2003.

4.  Начала политической экономии и налогового обложения // Антология экономической классики. В 2-х т. Т.2. – М.: “Эконов”, 1993.

5.  Исследование о природе и причинах богатства народов. Т.1,2. – М.: Наука, 1993.

6.  , Годзина экономики: Учеб. пособие. – М., 2003.

7.  Пешехонов экономики: Учеб. Пособие.– СПб. 2008.

Раздел 3

1.  Вклад австрийской школы в развитие трудовой теории стоимости (к проблеме единства экономической науки) // Вопросы экономики. 2002.

2.  История экономических учений: Учеб. пособие / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. – М.: ИНФРА-М, 2003. –

3.  , Годзина экономики: Учеб. пособие. – М., 2009.

4.  Гэлбрейт Дж. К. Новое индустриальное общество. – М.: Прогресс, 1969.

5.  Гэлбрейт Дж. К. Экономические теории и цели общества. – М., 1973.

6.  История экономических учений (современный этап): Учебник / Под общ. ред. . – М.: ИНФРА-М, 2009.

7.  Пешехонов экономики: Учеб. Пособие.– СПб. 2008.

Список необходимой литературы

1.  Бункина . – М., 2004.

2.  История экономических учений (современный этап): Учебник / Под общ. ред. . – М.: ИНФРА-М, 2002. – 733 с.

3.  История экономических учений: Учеб. пособие / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. – М.: ИНФРА-М, 2003.

4.  Количественная теория денег. – М.: Эльф-Пресс, 1996.

5.  Зарицкий Эрхард: секреты “экономического чуда”. – М.: БЕК, 1997.

6.  История экономических учений (современный этап): Учебник / Под общ. ред. . – М.: ИНФРА-М, 2002. – 733 с.

7.История экономических учений: Учеб. пособие / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. – М.: ИНФРА-М, 2003.

8. Пешехонов экономики: Учеб. пособие.– СПб. 2008.

ЛИТЕРАТУРА ПО ВСЕМ ТЕМАМ КУРСА

«Современные экономические теории и модели»

1)  Бартенев экономических учений. Учебник. – М.: Экономистъ, 2003.

2)  История экономических учений (современный этап): Учебник / Под общ. ред. . – М.: ИНФРА-М, 2002.

3)  История экономических учений: Учеб. пособие / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. – М.: ИНФРА-М, 2003.

4)  Шумпетер экономического анализа: В 3-х т. / Пер. с англ., под ред. . – СПб.: Экономическая школа, 2001.

5)  Ядгаров экономических учений: Учебник для вузов. Изд. 4-е, перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2002.

6)  Аникин науки: Жизнь и идеи мыслителей-экономистов до Маркса. 4-е изд. – М.: Политиздат, 1985

7)  Бартенев теории и школы. – М.: БЕК, 20066.

8)  Экономическая мысль в ретроспективе: Пер. с англ. – М.: Дело ЛТД, 1994.

9. История экономических учений. Ч.2 (межвоенный период) / Под ред. . – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994.

10. История экономических учений: Учеб. пособие / под ред. . – 3-е изд., стереот. – Мн.: Новое знание, 2009.

11. Пешехонов экономики: Учеб. пособие.– СПб. 2008.)