Методика и технология организации дистанционного обучения.
В настоящее время имеет место процесс информатизации учебного процесса в средней общеобразовательной школе применительно ко всем изучаемым дисциплинам. Для средней общеобразовательной школы это означает, что любой учитель - предметник должен на своих уроках в определенном объеме использовать компьютер как дополнительное обучающее средство учащихся.
Дистанционное обучение – это способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся.
Целями дистанционного образования является
· процесс внедрения в процесс обучения новейших современных информационных технологий;
· организация непрерывного обучения (детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, учащихся в период плохих метеоусловий и сезонных вспышек инфекционных заболеваний, находящихся на длительном лечении и часто болеющих);
· приобщение учеников к творческому подходу к процессу обучения, самостоятельной деятельности, в том числе при подготовке к региональным экзаменам, ГИА, ЕГЭ;
· получение постоянной консультации учителей;
· возможность использования учебной литературы, без её приобретения;
· предоставление учителю возможности самому решать как выстроить систему преподавания своего предмета, дать возможность автоматизировать весь процесс, сделать работу учителя творческой и более свободной;
В системе "дистанционное обучение" выделяется три основные составляющие:
1) обучаемый с его образовательными потребностями;
2) учитель, координирующий и направляющий образовательную деятельность обучаемого;
3) специфическая образовательная среда, в которой осуществляется процесс обучения.
Успешное функционирование системы возможно при условии, что обучаемый и обучающий готовы к взаимодействию в новой среде. Дистанционному обучению в общеобразовательном учреждении присущи следующие формы:
Чат– занятия. Все ученики имеют одновременный доступ к чату. Таким образом, обучаемый и обучающий находясь в разных точках, могут общаться как в реальности: учитель может вести урок для неограниченного числа учеников, задавать вопросы, отвечать на вопросы, дискутировать, проводить контрольные и лабораторные работы, игры.
Тестирование. Предполагается, что у каждого ученика есть допуск к электронной среде общеобразовательного учреждения, в котором ученик может проходить тестирование, отвечать на вопросы форума, задавать вопросы учителям и тьюторам.
Форум. Учителем выносится ряд вопросов для обсуждения, обучаемые отвечают на данные вопросы. При этом могут дополнять друг друга.
Видео – конференции. Фактически это обычная конференция, на которой ученики могут подготовить различные доклады (проекты), которые будут оценены комиссией общеобразовательного учреждения и учениками. Единственное отличие в том, что ученик может находиться дома в более спокойной обстановке.
Электронная рассылка. Данная форма позволяет рассылать ученикам методические материалы, необходимые для обучения ( видео –аудио - лекции)
Таким образом, ученик, который постоянно выполняет задания - приобретает знания, то есть происходит формирование теоретических знаний и практических навыков, которые достигаются в процессе изучения материала и его отработки.
Методы организации, которые можно использовать в ОУ при дистанционном обучении:
1) Кейс-технология - это технология дистанционного обучения, основанная на использовании наборов (кейсов) текстовых, аудиовизуальных и мультимедийных учебно-методических материалов и их рассылке для самостоятельного изучения обучаемыми при организации постоянного взаимодействия с учителем и другими учащимися дистанционным способом;
2) Сетевая технология - это технология дистанционного обучения, базирующаяся на использовании сетей телекоммуникации в интерактивном режиме;
Из чего следует следующий вывод: благодаря появлению Интернета и дистанционного обучения у учащихся общеобразовательных учреждений появилась возможность заниматься в удобное для них время, в удобном месте, вне зависимости от состояния здоровья, материального обеспечения и метеоусловий.
Помимо того, учащиеся общеобразовательных учреждений дополнительно могут повысить свой уровень знаний по иным предметам, используя данный вид образования. А так же дистанционное образование позволяет реализовать два основных принципа современного образования – “образование для всех” и “образование через всю жизнь”.
Литература:
1., Кревский , формы и методы дистанционного образования http://www. vspu. *****/sci/monograf
2.Дистанционное обучение: сущность, проблемы внедрения// , , и др. //Специалист/12, с.37-40.
3.Домрачев обучение: возможности и перспективы// Высшее образование в России, с. 10-11.
4. , научный сотрудник Центра дистанционного образования. Формы и методы организации дистанционного обучения в общеобразовательном учреждении
