1. Анализ итогов прошедшего учебного года
На основании анализа работы школы за 2008-09 учебный год коллектив школы выдвинул на 2009-10 учебный год следующие образовательные и воспитательные задачи:
· достичь допустимого уровня базового и дополнительного образования;
· не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе, совершенствовать работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привития им навыков здорового образа жизни;
· достичь допустимого уровня воспитанности учащихся; гармонично развивать личность учащегося с учётом его возраста, интеллекта и интересов;
· создать условия для успешной социализации выпускников школы;
· повышение профессионального уровня учителя, формирование творчески работающего коллектива;
· привлечь интеллектуально-культурный потенциал социума и финансово –материальных средств на развитие школы, достичь допустимого уровня участия родителей в делах школы и класса;
· обеспечение сохранности здания, оборудования, имущества, поддержание санитарно-гигиенического режима на оптимальном уровне, пополнение МТБ школы.
Аналитические данные прошлого учебного года показывают достижения некоторых успехов в работе педагогического коллектива.
Показателями успешности работы стали:
1. Сохранение контингента учащихся.
2. Усвоение базового минимума государственного стандарта учащимися школы находится на оптимальном уровне:
3. Уровень качественной подготовки по сравнению с прошлым годом снизился незначительно на 2% (с 40,3 до 38,4%).
4.Отсутствуют на конец год учащиеся, стоящие на учёте в ПННН.
5.Уровень качественной подготовки вырос по предметам: литература, алгебра, геометрия, история, география, химия, физика.
6. Краевые контрольные работы в 4 классе показали 100% освоение стандарта начальной школы.
Слагаемыми успешности стали:
1. Повышение профессионального уровня, методического мастерства учителей школы, способствующие расширению кругозора учителя, знаний по предмету, знакомству с новыми достижениями в области педагогики, методики.
Аналитические данные прошлого учебного года констатируют факты:
· уменьшилось число учителей, работающих без категории:
· число учителей повысивших свою квалификационную категорию через различные каналы: 1 педагог получил высшее педагогическое образование, 2 педагога обучаются заочно в КГПУ, 100% учителей повысили свой профессиональный уровень через РМО, педсоветы, семинары, 16% через курсы:
Заслуживает внимания деятельность школьного педсовета, содержание которого определялось следующими вопросами: «Качество знаний учащихся из чего оно складывается», «Творчество классного руководителя: отказ от шаблонов и стереотипов», «Проектная деятельность на уроке». Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей и воспитателей является методическая работа. Роль методической работы значительно возросло в современных условиях в связи с необходимостью рационально использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. Школа работает по единой методической теме: «Современный урок». В соответствии с методической темой среди учителей проведено диагностирование и определены задачи методической работы, которые решаются через семинары: «Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как действенное повышение его качества », «Интеграция воспитательных усилий семьи и школы».
ШМО классных руководителей: «Работа классного руководителя с учителями - предметникам», «Проектная деятельность классного руководителя», «Роль классного родительского собрания во взаимодействии семьи и школы».
Учителя учитывают уровень индивидуальных способностей учащихся, их интересы, склонности, здоровье, уровень сформированности ОУУН, состояние внешнего влияния, в первую очередь семьи. В школе построена модель системы непрерывного повышения квалификации кадров, цель которой включение каждого педагога в систему непрерывного повышения квалификации. Данная модель составлялась с учетом намеченных педагогическим коллективом целей, задач, приоритетов, на основе диагностики, всестороннего изучения уровня педколлектива, личных качеств каждого учителя.
Для того чтобы у первоклассников были одинаковые стартовые возможности, для детей, которые не посещают группу дошкольного образования, создана группа кратковременного пребывания. ГКП начинает работать с середины мая и до середины июня, работу ведет учитель, набирающий 1 класс. Создана вся нормативно – правовая база, учебный план, расписание занятий, обеспечены комплектом «Ступеньки к школе». Дошкольники приобретают за время занятий необходимые навыки и умения, которые им будут необходимы в первом классе.
Также идет работа по модернизации начального образования: разработана модель, которая подразумевает 3 этапа: 1 –это адаптация к школе и обеспечение преемственности дошкольного и начального образования, 2 этап – организация учебного процесса, 3 – этап обеспечение преемственности начальной школы и среднего звена.
В 2009-10 учебном году школа работала по государственным программам, составленным на основе образовательных стандартов.
Учебный план школы был составлен на основании базисного плана 2004 г., он сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Базовый компонент учебного плана был выполнен, учебные программы пройдены. Учебный план составляется с учетом интересов родителей и учащихся через анкетирование.
Практическая часть учебных программ выполнена:
Реализация учебного плана в учебном году
Предмет | Класс | Прохождение программы | Лабораторные и практические работы | Контрольные работы | Диктанты и изложения | ||||||||
По программе | Дано | По программе | Дано | По программе | Дано | По программе | Дано | ||||||
Русский язык | 1 | 165 | 165 | ||||||||||
2 | 170 | 170 | 7 | 7 | 7 | 7 | |||||||
3 | 170 | 170 | 7 | 7 | 7 | 7 | |||||||
4 | 170 | 170 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||
5 | 204 | 204 | 7 | 7 | 11 | 11 | |||||||
6 | 204 | 204 | 9 | 9 | 12 | 12 | |||||||
7 | 170 | 170 | 8 | 8 | 7 | 7 | |||||||
8 | 105 | 105 | 7 | 7 | 4 | 4 | |||||||
9 | 70 | 70 | |||||||||||
Математика | 1 | 132 | 132 | ||||||||||
(Алгебра/Геометрия) | 2 | 140 | 140 | 9 | 9 | ||||||||
3 | 140 | 140 | |||||||||||
4 | 140 | 140 | 9 | 9 | |||||||||
5 | 175 | 175 | 9 | 9 | |||||||||
6 | 175 | 175 | 9 | 9 | |||||||||
7 | 175 | 175 | 10/5 | 10/5 | |||||||||
8 | 175 | 175 | 10/5 | 10/5 | |||||||||
География | 6 | 35 | 35 | 16 | 16 | ||||||||
7 | 70 | 70 | 21 | 21 | |||||||||
8 | 70 | 70 | 12 | 12 | |||||||||
9 | 70 | 70 | 11 | 11 | |||||||||
Биология | 6 | 35 | 35 | 10/4 | 10/4 | ||||||||
7 | 70 | 70 | 12 | 12 | |||||||||
8 | 70 | 70 | 19 | 19 | |||||||||
9 | 70 | 70 | 4 | 4 | |||||||||
Физика | 7 | 70 | 70 | 10 | 10 | 5 | 5 | ||||||
8 | 70 | 70 | 10 | 10 | 5 | 5 | |||||||
9 | 70 | 70 | 6 | 6 | 5 | 5 | |||||||
Химия | 8 | 70 | 70 | 13/6 | 13/6 | 5 | 5 | ||||||
9 | 70 | 70 | 17/6 | 17/6 | 5 | 5 | |||||||
Региональный компонент представлен национально-региональным компонентом по изучению Красноярского края. Часы школьного компонента использованы на реализацию часов НРК, факультативные занятия, индивидуально - групповые занятия, которые были выбраны учащимися. В 4 классе был введен в 4 четверти экспериментальный курс «Основы религиозной культуры и светской этики». Для введения курса в учебный план с родителями было проведено родительское собрание на котором их ознакомили со всеми модулями, родители выбрали наиболее понравившийся, написали заявления. Учитель был проучен на курсах в г. Канске. Учащиеся с интересом восприняли курс, он будет продлен в 5 классе в первой четверти.
Краевые контрольные работы за курс начальной школы показали высокий результат обученности по русскому языку и математике, по сравнению с прошлым годом. Учителем выстроена система работы с учащимися по освоению ими стандарта, подготовке к контрольной работе.
Русский язык Рейтинг
Математика. Рейтинг
2. Неотъемлемой частью образовательной системы школы стали:
внеурочная работа и дополнительная образование, обогатившие содержание общего образования, усилившие социально-педагогическую функцию, самоопределение учащихся через сеть кружков по интересам, приоритетными направлениями этой работы стали:
- воспитание учащихся на народных традициях;
- формирование здорового образа жизни, активизация спортивно –массовой оздоровительной работы;
- обновление содержания кружков;
Число учащихся занимающихся кружковой деятельностью стабильно, 51 учащийся посещали от 1 до 3 объединений дополнительного образования, с большим интересом дети посещают спортивные секции, кружок Шахматы, кружок Умелые руки:
3.Формирование педколлективом воспитательной системы, включающей в себя целостный учебно-воспитательный процесс.
Работа педколлектива по успешности в обучении не ограничивается урочной деятельностью, а находит своё выражение в воспитательной работе и внеклассном образовании. Педколлектив стремится организовать учебный труд учащихся, так чтобы он был радостным, успешным, чтобы родители видели , способного всегда прийти на помощь. В школе отработан механизм изучения личности с помощью наблюдений, индивидуальных бесед, анкетирования, изучения состояния здоровья. Приоритетными направлениями и составляющими частями воспитательного процесса в школе являются: гражданско-правовое образование, воспитание эстетического вкуса, гуманизация педагогического процесса. Важнейшими направлениями воспитания становится поворот к человеческой личности, переориентация воспитания и образования на саморазвитие и самореализацию личности. Работа классного руководителя – это целенаправленная, планируемая деятельность, строящаяся на основе личностно ориентированного подхода с учетом задач стоящих перед педагогическим коллективом школы. Деятельность наших классных руководителей направлена на работу с обучающимися класса. Классный руководитель формирует у ребят мотивацию к учению, изучая их возрастные и индивидуальные особенности, стимулируя познавательные интересы. Классные руководители гуманизируют отношение между детьми в коллективе, способствуют формированию нравственных и духовных ориентиров, организуют отношения и переживания воспитанников в классном коллективе, творческую, личностно и общественно значимую деятельность, систему самоуправления, способствует формированию навыков самовоспитания обучающихся. Классные руководители взаимодействуют с учителями – предметниками, содействуют освоению воспитанниками образовательных программ, представляют интересы своих воспитанников на педсоветах, привлекают учителей к работе с родителями, включают обучающихся своего класса в систему внеклассной работы по предметам: кружки, факультативы, предметные недели, олимпиады по предметам. Классные руководители ведут классную документацию, отражающую планирование, ход и результативность воспитательной работы, участвуют в школьном методическом объединении классных руководителей, сотрудничают с библиотекарем, заботятся о здоровье своих учеников, используя информацию, получаемую от медицинских работников, занимаются профилактической деятельностью, сотрудничают с участковым. Все классные руководители работают с семьями. Работа с семьей направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребёнка, формировании общих подходов к воспитанию. Родители привлекаются к участию в воспитательном процессе. Классные руководители проводят тематические родительские собрания, которые помогают родителям в воспитании детей. Формы работы классного руководителя определяются исходя из педагогической ситуации, сложившейся в школе, классе, традиционного опыта воспитания. Формы работы: беседы, игры, походы, экскурсии, конкурсы, общественно-полезный труд, классные часы. Основными функциями, определяющими содержание работы классного руководителя являются: контрольно - аналитическая, прогностическая, коммуникативная, охранно-защитная, коррекционная. Особых изменений за два года в работе классных руководителей не произошло. Классные руководители выполняют свои функциональные обязанности, но не все на достаточном уровне, поэтому необходима мониторинговая программа деятельности классных руководителей, которая бы содействовала повышению эффективности работы классных руководителей, соответственно от уровня работы зависела бы и оплата труда классных руководителей.
Отмечается повышение интереса у ребят к возрождению народной культуры и традиций, духовных ценностей, к литературному, музыкальному творчеству. Достигнутое стало возможным благодаря улучшению качества проводимых мероприятий, формы проведения которых активные:
Это позволило привлечь к их проведению всех детей, получивших возможность попробовать себя в разных качествах: 100% учащихся принимают участие в мероприятиях.
Улучшению результативности воспитательной работы способствовала деятельность детской организации «Планета детства», основной целью которой стало создание условий для самореализации учащихся и адаптации их к жизни в обществе.
Положительным подвижкам в работе способствовала методическая работа ШМО классных руководителей, педсоветы. Классные руководители приложили немало усилий, творчества в воспитании детей, старались создать атмосферу доброжелательности, уюта, желания учиться.
4. Установление гармоничной связи между обучением и здоровьем, обеспечивающий качественный сдвиг в сторону повышения эффективности учебного труда. Только здоровый ребёнок может с интересом и успешно обучаться в школе. Педагогическим коллективом школы проводится целенаправленная работа по здоровьесберегающей деятельности учащихся. Мотивационная работа проводилась через родительское собрание: « Здоровые родители – здоровые дети», уроки физкультуры, общешкольные соревнования, дни здоровья, декаду физкультуры, беседы с родителями, детьми о гигиене, профилактике заболеваний, реализацию программы «Здоровье» сроки реализации программы 3 года с 2008-по 2011, цель: создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса, задачи: создание комплекса управленческих условий, развитие материально-технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся, комплекс мер по пропаганде принципов здорового образа жизни и правильного питания
Медицинское обслуживание осуществляется фельдшером ФАПа, один раз в месяц проводятся осмотры детей, планово проходит вакцинация детей, фельдшер выступает на родительских собраниях с профилактическими беседами, педагогические работники проходят ежегодный медосмотр. В апреле прошел медосмотр детей с участием врачей Ирбейской ЦРБ., качество медосмотра было хорошее, но не хватало хирурга. Нет медицинского кабинета. Все учащиеся посещают уроки физической культуры, посещают спортивные секции. 100% детей охвачено внеурочными формами физкультурно-оздоровительной работы:
Проводятся дни здоровья, спортивные соревнования между классами, спортивные праздники. На уроках проводятся физминутки, обязательна ежедневная утренняя гимнастика для всех учащихся. В конце и начале года проходят однодневные походы. С родителями проводятся родительские собрания «Здоровые родители –здоровые дети», оформляется уголок здоровья. В школе имеется спортивный зал, спортивная площадка, но недостаточно спортивного инвентаря. Планируется его приобретение.
Все дети в течении 3-х лет пользуются горячими обедами, факторов пищевого отравления не зарегистрировано, что свидетельствует о приготовлении обедов, соответствующих санитарным требованиям. Проходит витаминизация блюд, используется йодированная соль, дети получают фрукты, соки. Имеется цикличное меню, утвержденное СЭС. Осуществляется ежедневный контроль за приготовлением пищи со стороны администрации. Классные руководители в этом году провели цикл бесед о здоровом питании: Правильное питание, Режим питания и здоровье, Правильные витамины, Белки, жиры и углеводы – зачем мы их употребляем, Самые полезные продукты, Как правильно есть. Пищеблок имеет маленькую площадь, но оборудован практически всем необходимым.
Санитарно - гигиенический режим в школе находится на оптимальном уровне:
Заменяется в кабинетах мебель на разноуровневую, проводятся ежегодные текущие ремонты кабинетов, педагоги, учащиеся, родители создают в кабинетах комфортную среду, занимаются озеленением классов, школы, пришкольной территории. Для учащихся создано рациональное расписание уроков.
Число детей, охваченных разными формами летнего оздоровительного отдыха, остается на уровне прошлого года: оздоровительная площадка – 70 учащихся (два сезона 40 и 30 учащихся), участие в программе Лето – 100% учащихся.
В школе в течение многих лет не отмечалось случаев травматизма.
Увеличилось количество детей страдающих заболеваниями: кариесом, нарушением зрения, уменьшилось заболеваниями органов дыхания, нарушением осанки, слуха
Сократилось количество часто болеющих детей, имеющих отклонения в здоровье, увеличилось число практически здоровых детей:
В разрезе классов это выглядит так:
В осенне-весенний период у детей возникают простудные заболевания, нынешняя ситуация характеризуется увеличением числа школьников с простудными заболеваниями с 200 детодней до 241 детодней.
Для занятий физкультурой учащиеся распределены по группам здоровья.
класс | Основная 1 | Основная 2 | Основная 3 | спецгруппа |
1 | 2 | 4 | ||
2 | 3 | 6 | ||
3 | 2 | 2 | ||
4 | 1 | 5 | ||
5 | 2 | 3 | ||
6 | 3 | 4 | ||
7 | 4 | 5 | ||
8 | 3 | 4 | ||
9 | 2 | 4 | 1 | |
итого | 22 | 35 | 1 |
Причинами, отрицательно влияющими на здоровье учащихся являются:
· отсутствие преемственности в работе медиков, педагогов, родителей;
· несвоевременное выявление заболеваний;
· ухудшение окружающей среды;
· нерационально организованный труд и отдых в течение дня.
5. Совместная работа семьи, школы, социума по созданию наиболее благоприятных условий для обучения, воспитания, развития школьников. Школой накоплен значительный опыт работы с семьями учащихся. Вовлечение родителей в управление делами школы и класса помогают им стать настоящими участниками практических дел: общешкольных мероприятий, родительских собраний.
1-4 классы 5-9 классы
Классные руководители, воспитатели постоянно поддерживают связь с родителями через индивидуальные встречи, беседы, родительские собрания, интерес к которым высок:
Совет школы работал второй год. На заседаниях были рассмотрены вопросы планирования работы совета школы, утверждались нормативно –правовые документы, рассматривался вопрос о санитарно-гигиеническом режиме образовательного учреждения и организации питания, о выполнении требований техники безопасности при проведении учебных занятий. Совет школы помогает решать дисциплинарные вопросы, участвует в подготовке и проведении школьных мероприятий, ремонте классных комнат, родительских собраниях
Школе трудно выжить в рыночных условиях, поэтому Педколлектив поддерживает тесные связи со всеми организациями, находящимися в микрорайоне школы. Совхоз «Елисеевский» является спонсором школы в приобретении учебников и методической литературы, продуктов питания, летнем отдыхе учащихся, компьютерной технике. Школа оказывает совхозу помощь в выращивании овощей, подготовке полей к обработке.
Школа тесно сотрудничает с фельдшером местного ФАПа: проведение медосмотров, прививок, бесед о профилактике заболеваний, вредных привычек, обслуживание летней оздоровительной площадки. Участковый инспектор часто посещает школу с целью профилактических бесед с учащимися, участвует в родительских собраниях. Проводятся совместные праздники с сельским клубом.
В то же время аналитические данные прошедшего учебного года свидетельствуют о некоторых недостатках в работе школы:
1. Снизился уровень качественной подготовки по сравнению с прошлым годом в разрезе классов
В 2009-10 учебном году итоговая государственная аттестация учащихся основной школы проходила в новой форме. Учителя предметники , добросовестно в течение всего года проводили консультации по подготовке учащихся к экзаменам. Результаты показали следующие:
По алгебре:
Из 6 учащихся выполнили стандарт 3 учащихся (50%),
качество составляет 16,6%.
По русскому языку:
Из 6 учащихся выполнили стандарт 5 учащихся (83,3%),
качество составляет 33,3%
Причиной низкого результата является низкое качество техники чтения (2 человека не справляются с нормой), не умение анализировать прочитанное, нежелание заниматься дополнительно, отсутствие контроля со стороны родителей, хотя классный руководитель проводила большую работу с родителями и учащимися: родительские собрания, индивидуальные беседы, классные собрания.
2. Учебный материал усваивается в основном на репродуктивном уровне, есть учащиеся у которых не сформированы уровни самостоятельной деятельности, низко число учащихся умеющих применять свои знания в нестандартных ситуациях.
1-4 классы
5-9 классы
Это объясняется тем, что на практике учителя в большей степени применяют элементы репродуктивного обучения, редко элементы творчества, обеспечивающие более высокий уровень развития самостоятельной деятельности.
3.Имеется большой разрыв в уровне качества образования начального (57,8) и основного (27,2) звена:
Это объясняется завышением оценок в начальной школе во 2- 3 классах, не соответствию их на выпуске из начальной школы.
3. Отсутствует интерес к учёбе у большинства учащихся:
Не даёт существенных результатов работа со значительной частью родителей, переставших каким-либо способом на своих детей, ослаблена воспитательная роль семьи. Анализ социального статуса школы убеждает, что часть родителей неспособна помогать детям в обучении, воспитании.
- Низок образовательный уровень родителей:
- В большинстве семей воспитанием занимается мать, есть семьи где дети предоставлены сами себе:
- Увеличился процент неполных семей:
- Есть семьи группы риска:
- Низкий процент участия детей в самоуправлении:
Исходя из анализа деятельности работы школы, с целью повышения результативности работы педколлектива необходимо продолжить работу по реализации следующих задач:
Задачи обучения
1. Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.
2. Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средства развития личности.
Задача воспитания
Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
Задачи развития
Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.
Задача оздоровления
Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни
