Шаблон визитной карточки проекта
Щелкните по тексту описания и внесите свой текст
Автор проекта |
| ||
Бабушкина Надежда Васильевна |
| ||
| |||
МОУ «СОШ № 57» |
| ||
Город Саратов |
| ||
Описание проекта |
| ||
Добро пожаловать в Лондон! |
| ||
| |||
Краткое содержание проекта |
| ||
|
| ||
Предметная область |
| ||
Проект ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован в рамках учебного процесса с уроками литературы, истории, географии и на кружковых занятиях по английскому языку. |
| ||
Возрастная группа учащихся, класс(-ы) |
| ||
Учебный проект рассчитан на учащихся 6-8 классов |
| ||
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)? |
| ||
6 уроков |
| ||
Основа проекта |
| ||
Содержание, соответствующее образовательным стандартам |
| ||
· развитие речевых умений в целях дальнейшего формирования способности и готовности общаться на иностранном языке, то есть для достижения иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности таких ее составляющих, как: речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); развитие у школьников умений выходить из положения при дефиците языковых средств при получении и передаче информации; языковая/лингвистическая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, о разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общеучебных и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий. Социокультурные знания и умения Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). учебные умения Учащиеся овладевают следующими специальными учебными умениями: - осуществлять информационную переработку иноязычных текстов; - пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными; - участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации. |
| ||
Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения |
| ||
Проект направлен на: воспитание духовно-развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, воспитание любви к английской истории и культуре, на обогащение духовного мира школьников; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, развитие эстетического вкуса; |
| ||
Триада вопросов, направляющих проект |
| ||
Основополагающий вопрос | Почему Лондон всегда привлекает туристов? |
| |
Вопросы учебной темы | Какие достопримечательности связаны с историей Лондона? Почему Лондон считается одним из культурных центров Великобритании? Почему Лондон является одной из самых зеленых столиц Европы? |
| |
Вопросы по содержанию | Какие достопримечательности Лондона вы знаете? Кто находится во главе монархии? |
| |
План оценивания | |||
График оценивания | |||
До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
|
Проблемно-поисковая беседа Презентация | Обсуждение промежуточных результатов деятельности. Консультации учителя | Презентация результатов проекта по группам |
|
Описание методов оценивания | |||
Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта (презентация учителя), учащимся предлагаются тест и кроссворд с целью выявления первичных знаний учащихся. Проект - урочный, поэтому большое внимание уделяется требованиям стандарта, на их основе составляются критерии оценивания будущих работ (презентации), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся представляют презентации результатов исследования. Здесь в первую очередь оценивается умение обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. | |||
Сведения о проекте | |||
Необходимые начальные знания, умения, навыки | |||
Знания: базового курса по английскому языку Умения: работа с различными источниками информации целенаправленный поиск информации в Интернете создание презентаций | |||
Учебные мероприятия | |||
На родительском собрании можно предварительно раздать родителям информационные буклеты о проекте. На первом уроке по изучению темы «Добро пожаловать в Лондон!» происходит выявление первичных знаний о столице Англии. С помощью презентации учитель организует обсуждение проблем в рамках учебной темы. Учитель формулирует проблемы исследования; обсуждение источников информации и деление на группы:1историки 2.искусствоведы. 3.любители природы. Все группы собирают материалы, которые они оформляют в виде презентаций или буклета. | |||
Материалы для дифференцированного обучения | ||
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Групповая работа позволяет учащимся попробовать себя в различных ролях внутри группы и внести свой вклад в итоговую работу в соответствии со склонностями и интересами: поиск информации в Интернет, создание презентаций на компьютере. | |
Ученик, для которого язык преподавания не родной | Для таких учеников организованы, если это требуется мини-группе, дополнительные консультации. Отдельной задачей учителя в этом случае является контроль правильного использования предметной терминологии. | |
Одаренный ученик | Учащиеся, заинтересованные в более глубоком изучении английского языка, могут провести дополнительное самостоятельное исследование трудов ученых, имеющих разные точки зрения на исторические события в средневековой Англии, отличные от излагаемых в учебнике. | |
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта | ||
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы) |
Фотоаппарат Компьютер(ы) Цифровой фотоаппарат DVD плейр Сеть Интернет | Лазерный диск Принтер Проектор Сканер Телевизор | Видеомагнитофон Видеокамера Оборудование для видеоконференций Другое |
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.) | ||
Базы данных, электронные таблицы Издательские системы Программы для электронной почты Электронные энциклопедии | Программы обработки изображений Веб-браузер Мультимедийные прграммы | Программы редактирования веб-страниц Текстовый редактор Другое |
Печатные материалы | Л. Колодяжная «Познакомьтесь: Великобритания». «Лондон». «Английский 4 класс углубл.» ИЯШ №4 2006 г.» |
Дополнительные ресурсы | Посмотреть фильм о Лондоне. |
Интернет-ресурсы | www. *****;www. *****\vid; www. *****(photo)jandex. |
Другие ресуры | Для успешного проведения учебного проекта в учебном процессе приглашаются гости, наставники, другие ученики родители. |
Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.
Copyright © 2007, Intel Corporation. Все права защищены. Intel
