6 – Т – И. Вариант 1 (Повторение курса 6 класса)

6 – Т – И. ВАРИАНТ 1 (Повторение курса 6 класса):

ЧАСТЬ 1 (с кратким решением)

1. Вычисли:

1)

2. Решите уравнение:

Ответ:__________________ .

3. Найдите от числа, которого равны 60.

4. Расставьте числа : – 6; 1,5; 1 и 0; в порядке возрастания.

Ответ: __________________ .

5. Выполните действия:

1) – 2; 2) 2; 3) – 4) –

ЧАСТЬ 2 (с подробным решением)

6. Решите уравнение:

7. На координатной плоскости отметьте точки А(-2;3); В(4; 0); С(0; -5); Е(1; -4) и запишите координаты точки пересечения прямых АС И ВЕ.

8. Учащиеся 7 – х классов должны посадить 360 деревьев. 7 «А» класс посадил 60% от количества деревьев, которые посадил 7 «Б» КЛАСС, а 7 «В» посадил в 2 раза больше, чем 7 «Б». Сколько деревьев в отдельности посадил каждый класс?

Решение:

6 – Т – И. ВАРИАНТ 2 (Повторение курса 6 класса):

ЧАСТЬ 1 (с кратким решением)

1. Вычисли:

1)

2. Решите уравнение

Ответ: ___________________.

3. Вычисли:

4. Расставьте числа: – 6; 1,5; 1 и 0; в порядке убывания.

Ответ: ___________________ .

5. Выполните действия:

1) – 51; 2) 51; 3) – 9; 4) 9.

ЧАСТЬ 2 (с подробным решением)

6. Решите уравнение:

7. На координатной плоскости отметьте точки А(2;-3); В(-4; 0); С(0; 5); Е(-1; 4) и запишите координаты точки пересечения прямых АС И ВЕ.

8. Учащиеся 7 – х классов должны посадить 350 деревьев. 7 «А» класс посадил 75% от количества деревьев, которые посадил 7 «Б» , а 7 «В» посадил столько же деревьев, сколько 7 «А» и 7 «Б» вместе. Сколько деревьев в отдельности посадил каждый класс?

6 – Т – И. ВАРИАНТ 3 (Повторение курса 6 класса):

ЧАСТЬ 1 (с кратким решением)

1. Вычисли:

1)

2. Решите уравнение:

Ответ: ______________ .

3. Вычисли:

4. Расставьте числа: 0; и 2 в порядке убывания.

Ответ: ________________.

5. Выполните действия:

1) 2) ; 3) – 1; 4) 1.

ЧАСТЬ 2 (с подробным решением)

6. Решите уравнение:

7. На координатной плоскости отметьте точки А(0;-6); В(-3; 2); С(3; -2); Е(-1; 0) и запишите координаты точек пересечения прямых АС И ВЕ.

8. Учащиеся? – ч классов собрали 480 кг макулатуры. 7 «А» класс собрал в 3 раза больше, чем 7 «В» класс и это на 130 КГ меньше чем 7 «Б». Сколько в отдельности собрал каждый класс?

КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК. ОТВЕТЫ.

1. РАЗЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

ДАННАЯ РАБОТА РАССЧИТАНА НА 30 – 45 МИНУТ (НА УСМОТРЕНИЕ УЧИТЕЛЯ). ЭТА РАБОТА СОСТАВЛЕНА В ФОРМАТЕ близком к ГИА (ЕГЭ). ЦЕЛЬ ПОДОБНЫХ РАБОТ - ПОСТЕПЕННО ГОТОВИТЬ УЧАЩИХСЯ К ВЫПУСКНЫМ ЭКЗАМЕНАМ В ФОРМАТЕ ЕГЭ. ПОДОБНЫЕ РАБОТЫ МОГУТ ПРОВОДИТЬСЯ В ЛЮБОЙ ПАРАЛЛЕЛИ С 5 ПО 11 КЛАССЫ И ПО ЛЮБОЙ ТЕМЕ ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. ПОСТЕПЕННО МОЖНО УВЕЛИЧИВАТЬ ОБЪЕМ РАБОТЫ И ЕЕ СЛОЖНОСТЬ. ДАННЫЕ РАБОТЫ ПОДРАЗУМЕВАЮТ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К УЧЕНИКУ. ЗАДАНИЯ 1 ЧАСТИ УЧИТЫВАЕТСЯ ТОЛЬКО ПРАВИЛЬНОСТЬ ОТВЕТОВ (№ ОТВЕТА ИЛИ ЧИСЛО), ПРИВОДИТЬ РЕШЕНИЯ НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО. ЗАДАНИЯ 2 ЧАСТИ РЕШАЮТСЯ МАКСИМАЛЬНО ПОДРОБНО И МАТЕМАТИЧЕСКИ ГРАМОТНО (РЕШЕНИЕ МОЖНО ПРОИЗВОДИТЬ НА ОТДЕЛЬНОМ ЛИСТЕ ИЛИ В ТЕТРАДИ).

2. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНКИ:

1.1. ЗА КАЖДОЕ ВЕРНО РЕШЕНОЕ ЗАДАНИЕ 1 ЧАСТИ СТАВИТЬСЯ 1 БАЛЛ.

1.2. ЗА КАЖДОЕ ВЕРНО РЕШЕНОЕ ЗАДАНИЕ 2 ЧАСТИ СТАВИТЬСЯ 2 БАЛЛА.

1.3. ЕСЛИ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАНИЯ ДОПУЩЕНА НЕ ГРУБАЯ ОШИБКА (ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ, ОПЕЧАТКА, НЕАККУРАТНОСТЬ ПРИ ПОСТРОЕНИИ ПРЯМЫХ, ЛОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРИ ЗАПИСИ РЕШЕНИЯ И Т. Д.), НО ПРИ ЭТОМ ХОД РЕШЕНИЯ (АЛГОРИТМ) ВЕРЕН – 2 БАЛЛА.

1.4. ТАБЛИЦА ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК:

общее количество баллов	0 – 2	3 – 4	5 – 6	7 – 11
оценка	«2»	«3»	«4»	«5»

3. ТАБЛИЦА ОТВЕТОВ:

№ задания	1	2	3	4	5	6	7*	8**
Вариант 1	2)	1,7	3)		1)	0,45	(0,1; -5,1)	60; 100; 200
Вариант 2	1)	0,7	3)		4)	0,95	(-0,1; 5,1)	75; 100; 175
Вариант 3	4)	0,7	1)		3)	-0,05	(2,1; -3)	150; 280; 50

4. ПРИМЕЧАНИЯ:

* В ЗАДАНИИ 7 ИЗ 2 ЧАСТИ ПРИ ЗАПИСИ КООРДИНАТ ТОЧКИ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ НЕОХОДИМО ОКРУГЛЕНИЕ ДО ДЕСЯТЫХ, ДОПУСКАЕТСЯ ОШИБКА

** В ОТВЕТАХ ЗАДАНИЯ 8 ИЗ 2 ЧАСТИ ПОРЯДОК ЧИСЕЛ СООТВЕТСТВУЕТ УСЛОВИЮ ЗАДАЧИ, НАРУШЕНИЕ ПОРЯДКА ГРУБАЯ ОШИБКА.