ПРОГРАММА
занятий учащихся Клуба коротких волн
(Любительская радиосвязь)
Руководитель радиоклуба и автор программы – _____________________________________
Пояснительная записка
1. Введение
Радиосвязь существует уже более ста лет. И с тех давних пор живут среди нас такие люди - радиолюбители, которые в свое свободное время и на свои средства проводят эксперименты с радиоволнами и приемниками, передатчиками и антеннами. Быстро течет время. Стремительно развивается техника. Но неизменна человеческая тяга к непознанному, желание попробовать сделать что-то своими руками. И всегда вокруг радиолюбителей - людей творческих и инициативных, собирается молодежь, чтобы поучиться и вместе с взрослыми, принять участие в экспериментах. А это уже Школа. Школа, в которой можно и нужно обучать детей, подростков и молодежь по всем правилам педагогического искусства, передавая им опыт и знания, отношение к жизни и творчеству, к технике и людям.
Сегодня, несмотря на экономические трудности, в нашей стране действует целая сеть таких учебных заведений. Называются они по-разному: коллективными радиостанциями и кружками любительской радиосвязи, секциями радиоспорта и радиоклубами. Именно последнее название мы и будем использовать в дальнейшем. При этом совершенно безразлично, работает ли тот или иной радиоклуб в системе дополнительного образования РФ, поддерживается ДОСААФ, или напрямую подчинен местной Администрации. В любом случае все они находятся приблизительно в одинаковом положении, и решают общие задачи. Невозможно даже просто перечислить те функции, которые выполняет радиоклуб. Он и центр профориентации и организатор работы по месту жительства подростков и молодежи. Он дает базовые знания и поднимает уровень мотивации к учебе в школе и других учебных заведениях. В радиоклубе находят себе любимое дело талантливые и способные школьники и студенты, и в то же время не теряются те, кому нужна социальная и психологическая реабилитация. Трудные подростки и дети с ограниченными физическими возможностями усваивают программу наравне с остальными. Радиоклуб не только дает детям, подросткам и молодежи знания и расширяет их кругозор, но и формирует жизненную позицию, определенные этические нормы общения, развивает физически.
2. Цели и задачи обучения
Образовательный процесс в радиоклубе преследует ряд целей, из которых можно выделить основную и несколько вспомогательных. Сформулируем их.
Основная цель обучения:
- передача учащимся базовых знаний и основных практических навыков в области любительской и профессиональной радиосвязи, обучение телеграфной азбуке, основам радиоконструирования, а также применению компьютеров в области связи и коммуникаций.
Вспомогательные цели обучения:
· повышение уровня мотивации при изучении отдельных предметов школьного курса;
· углубление знаний учащихся по отдельным темам, относящимся к предметам школьных курсов астрономии, географии, русского и иностранных языков, физики и т. д.;
· формирование положительных сторон личности учащегося: развитие памяти, внимания, усваивание этических норм общения, установление дружественных (командных) взаимоотношений в коллективе;
· профориентация по военным и гражданским специальностям, связанным с радио.
Перечисленные выше цели достигаются применением следующих методов:
· личностная ориентация образовательного процесса;
· оптимальное сочетание теоретических и практических занятий;
· закрепление изученного материала повторением на более высоком уровне;
· широкое использование технических средств обучения при проведении как теоретических, так и практических занятий;
· привлечение к участию в образовательном процессе родителей, спортсменов, специалистов;
· комплектование одновозрастных групп и работа по звеньям;
· чередование групповых занятий с позвенными и индивидуальными;
· участие в днях активности, радиоэкспедициях, соревнованиях и других массовых мероприятиях с элементами соревновательности;
· участие в повседневной жизни радиолюбителей: установление дружественных связей со школьниками и взрослыми радиолюбителями своего поселка, района, края, России, ближнего и дальнего зарубежья.
3. Особенности организации образовательного
процесса в радиоклубе
Занятия в радиоклубе предполагают изучение аппаратуры и работу с ней. Именно состав аппаратуры, которой оснащен клуб, ее технические характеристики и возможности определяют общий подход к построению программы занятий.
Методической основой занятий в радиоклубе следует считать оптимальное чередование групповых занятий с занятиями по звеньям и индивидуальной работой. Если теоретические занятия еще можно проводить со всей группой, хотя это и не обязательно, то практические целесообразно проводить по звеньям, состоящим из 4-5 обучаемых. Этого напрямую требуют правила техники безопасности и особенности эксплуатации связной аппаратуры. Звенья формирует педагог, по возможности придерживаясь принципа: девочки - девушки - мальчики - юноши. Такое формирование звеньев с учетом возраста учащихся облегчает работу с обучаемыми. Так, например, раскрывая тему "Распространение радиоволн" кружковцам младших звеньев достаточно рассказать общие, доступные для понимания детьми положения теории распространения радиоволн, подобрать убедительные примеры из повседневной жизни. Проводя это же занятие с учащимися старших звеньев, педагогу необходимо рассмотреть вопрос более подробно.
Продолжительность занятий при звеньевом методе обучения составляет два часа, при проведении индивидуальных занятий и работе в эфире - 3 часа. Планируя занятия в радиоклубе, ни в коем случае не следует отказываться от помощи со стороны выпускников и родителей, а также радиолюбителей, желающих помочь клубу. При этом таким добровольным помощникам необходимо дать возможность самим определить направление своей деятельности. Это может быть и помощь в наладке аппаратуры, и проведение занятий по каким - либо отдельным темам, и индивидуальная работа с кем - либо из обучаемых. Наиболее эффективно проведение практических занятий действующими спортсменами, которые могут поделиться секретами своего мастерства. В середине первого года обучения можно организовать встречу со взрослыми радиолюбителями из поселка и района. В любом случае все это должно происходить под контролем со стороны педагога.
Программа рассчитана на 2 года. Для кружковцев последующих лет обучения руководитель составляет индивидуальную программу, уделяя в ней основное место практической работе в эфире, участию в соревнованиях и т. п.
Каждое занятие состоит из теоретической части - 1 час и практической - 2 часа. Преподавание нового теоретического материала рекомендуется проводить в форме лекции или беседы продолжительностью 15-20 минут. Для закрепления теоретического материала применяется метод фронтального опроса и небольших заданий, выполняемых в течение нескольких минут. На практических занятиях проводится работа с аппаратурой: наблюдения за эфиром и работа микрофоном преимущественно в диапазонах 20 и 80 метров.
Еще одной особенностью программы является параллельное с основным материалом освоение темы "Изучение телеграфной азбуки, кодов и текста телеграфной радиосвязи". Эта тема как бы "растянута" по всей программе. Связано это с необходимостью регулярного проведения занятий в телеграфном классе, поскольку на них тренируется память и моторика учащихся. Оптимальное количество занятий по изучению телеграфной азбуки - два - четыре в неделю. Следует помнить, что разучивание телеграфной азбуки - дело утомительное и требует непрерывного поддержания высокого уровня мотивации учащихся. Поэтому, проводя эти занятия параллельно с изучением основного курса, педагогу легче поддержать интерес учащихся, которые на собственном опыте убеждаются в необходимости изучения телеграфной азбуки.
В основу составленной программы положены методические рекомендации ведущих специалистов, ученых, педагогов, коротковолновиков, публикации в журналах "Радио" и "Радиолюбитель", а также опыт практической работы автора.
3.1. Две тактики обучения в радиоклубе
Эта программа составляет основу обучения, но в зависимости от конкретной ситуации может изменяться. При этом возможны две различных тактики обучения.
.Первая тактика предполагает "запуск" образовательного процесса в ситуации отсутствия непрерывной смены поколений. Так происходит, если радиоклуб лишь только начал свою работу, либо произошел разрыв - старшая группа уже поступает в ВУЗы, а младшая только приступила к занятиям. При этом педагогу приходится самому формировать систему ценностей, объясняя необходимость изучения телеграфной азбуки и других не слишком привлекательных на первый взгляд дисциплин. В такой ситуации в ходе занятий приходится постоянно поддерживать интерес к изучению материала по программе. Именно этим и вызвана необходимость как можно быстрее провести первые радиосвязи, а затем стараться сочетать практическую работу в эфире с изучением необходимой для этого теории. Плюсом такой тактики является, как уже сказано выше, непрерывное поддержание интереса к учебе, очевидным минусом - довольно большое количество ошибок при работе малоподготовленных операторов в эфире, даже в том случае, если она производится под строгим контролем руководителя. Именно эта тактика и реализована в настоящей программе.
Вторая тактика базируется на классической схеме - сначала дается необходимая теория, затем - продолжительное наблюдение за эфиром с ведением аппаратного журнала, и лишь после этого - самостоятельный выход в эфир. Однако такая тактика целесообразна лишь в том случае, если у новичков есть возможность наблюдать, как работают их сверстники, уже изучившие программу первого года обучения. Во время совместных занятий эти ребята становятся для новичков референтной группой, в которой авторитет и внутригрупповое положение определяются успехами в освоении телеграфной азбуки, в соревнованиях, в работе с дальними и редкими станциями, а также в конструировании аппаратуры для радиосвязи. Следуя этой тактике, можно в течение полугода организовать подобие "подготовительного курса" с обязательным телеграфным экзаменом, сдав который, учащиеся допускаются к работе на радиостанции. Тем не менее, даже в этом случае необходимый уровень мотивации поддерживать надо.
План ЗАНЯТИЙ
ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ темы | Наименование темы | Всего часов | Часов теории | Часов практики |
Вводное занятие | Вводное занятие | 3 | 3 | 0 |
1 | Радио: от опытов Герца до наших дней. Детекторный приемник. | 3 | 1 | 2 |
2 | Позывной сигнал - имя радиостанции. | 9 | 3 | 6 |
3 | Первые шаги в короткие волны. | 12 | 4 | 8 |
4 | Радиолюбительская документация. | 9 | 3 | 6 |
5 | Самостоятельные наблюдения за работой любительских радиостанций (SWL). | 3 | 1 | 2 |
6 | Подготовка к самостоятельному выходу в эфир. Работа в эфире. | 18 | 6 | 12 |
7 | Компьютер в любительской радиосвязи. | 9 | 3 | 6 |
8 | Изучение английского языка для работы в эфире. Приобретение навыков телефонной работы с иностранными радиолюбителями. | 15 | 5 | 10 |
9 | Радиолюбительские соревнования | 12 | 4 | 8 |
10 | Изучение телеграфной азбуки, кодов и текста телеграфной радиосвязи. | 51 | 17 | 34 |
ИТОГО: | 144 | 48 | 96 |
ПРИМЕЧАНИЕ.
Программа предусматривает параллельное изучение всех тем.
Численность учебной группы на коротковолновой радиостанции не должна превышать 5 человек одновременно. Занятия рекомендуется проводить по звеньям в составе 3-5 учащихся.
Без сдачи зачетов по знанию техники безопасности при работе на коротковолновой радиостанции и правилам радиообмена операторы к самостоятельной работе на радиостанции не допускаются.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА,
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ПРОГРАММЫ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
1. , , . Методика подготовки радио-телеграфистов. Учебное пособие. М., ДОСААФ СССР.
2. . Юный радиоспортсмен. Пособие для руководителей кружков. М., "Просвещение",
1985.
3. В. Борисов. Юный радиолюбитель. М., 1979.
4. . Основы любительской радиосвязи. Справочное пособие для начинающих
коротковолновиков. Харьков, 2003.
Руководитель радиоклуба (_____________________)
