Урок обучения грамоте

Урок обучения грамоте

Тема: Согласные звуки и буква С. Чтение слогов и слов с буквой С. Строчная буква С, письмо слогов и слов с новой буквой.

Цели:

- Формируем умение выделять звук в слове.

- Формируем умение находить слова с заданным звуком.

- Формируем умение различать звуки и буквы.

- Формируем умение овладевать начертаниями письменных букв.

- Формируем умение писать слова.

Познавательные УУД:

1. Формируем умение извлекать информацию из схем.

2. Формируем умение представлять информацию в виде схемы

3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

4. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

5. Формируем умение ориентироваться на развороте учебника.

Коммуникативные УУД:

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

4. Формируем умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1. Формируем умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

1. Орг. момент.

- Похлопайте в ладоши те, кто пришёл в школу с хорошим настроением. - Пожмите руку соседу, если вы добрый человек и готовы помочь товарищам.

- Помашите рукой те ребята, кто хочет поскорее начать урок и узнать что-то новое.

- Улыбнитесь друг другу, кто сегодня будет внимательным и старательным.

- Доброе утро солнцу и птицам, доброе утро всем улыбчивым лицам. Начинаем урок обучения грамоте.

- Чем бы вы хотели сегодня заниматься на уроке? (планирование)

1. Выделение звуков в слове.

2. Знакомство с новой буквой.

3. Чтение слогов и слов.

4. Письмо букв, слогов и слов.

2. Сегодня мы отправимся в одну всем известную сказку. Угадайте, какую.

ЕЕКТРМО ТЕРЕМОК ( составляем из разрезной азбуки)

Сейчас для вас откроем мы сказочную дверь.

Там добрые герои, ты только в это верь.

Чудес на свете много, и в нашей сказке есть.

Ну что ж, друзья, в дорогу. Войдём в волшебный лес.

Герои нашей сказки хотят жить в теремке. Но сначала они должны пройти маленькие испытания. Но они же не ходят в школу. Им, наверное, будет трудно. Поможете им?

- В чистом поле теремок. Он не низок, не высок. Мышка серая Норушка вышла в поле погулять. Видит мышка теремок в чистом поле одинок. Мышка очень удивилась, подошла, остановилась. Кто там в тереме живёт? Может, в гости позовёт? Видит мышка объявление: «В домик тот войдёт, кто задание выполнит.»

3. Картинки:

СОРОКА, СОВА, СЛОН, СУМКА, СИНИЦА

- Какой предмет здесь лишний и почему? (сумка, слон)

- Что общего в словах, обозначающих эти предметы? (звук С)

4. Анализ слова СОРОКА

Непоседа пёстрая, птица длиннохвостая.

Птица говорливая, самая болтливая.

- Давайте исследуем это слово. Что о нём вы можете рассказать?

- Кто будет выполнять задание за мышку? (на доске) ост. – в тетради

Звук С на письме обозначается буквой ЭС (карточка)

- На что похожа буква С?

Зашла мышка в теремок и стала там жить. Спасибо за помощь.

В чистом поле теремок. Он не низок, не высок. Шла Лягушка из болота. Видит: заперты ворота. Кто, кто в теремочке живёт? Кто кто в невысоком живёт? А Мышка ей в ответ: Чтобы дверь открылась снова, ты составь сначала слово. Поможете Лягушке?

5. Игра «Живые звуки» Даются буквы С О Р О К А Т И Дети должны встать в нужном порядке. Лишние не встают.

- В каком из этих слов новый звук произносится мягко? (синица)

6. - Ещё нужна помощь Лягушке – оживите звуковичка (в маске лягушки ребёнок работает у доски, остальные в прописи).

(это звук согласный, глухой, бывает твёрдый, бывает мягкий.)

- теперь и Лягушка попала в теремок с вашей помощью.

- А тут Зайчишка бежит. Ой, гляди-ка, теремок! В чистом поле одинок! Постучу я лапой в двери. Чей, скажите, это терем?

Слышит он такой ответ: «Рады мы тебя впустить, да не можем дверь открыть».

Чтобы помочь зайчику открыть дверь – надо быть сильными. Делаем зарядку вместе с Зайцем ФИЗМИНУТКА

- Вот по полю Лисичка бежит, увидела она теремок и подошла.

А на дверях увидела слоги с новой буквой. Надо прочитать. ХОРОМ

- Прочитайте только те слоги, где новый звук произносится твёрдо.

СУ, СА, СО, СЫ Добавь до слова.

- Теперь те слоги, где новый звук произносится мягко. СИ

Добавь до слова.

7. Ты составь чистоговорку

СУ, СУ, СУ – было холодно в лесу.

СА, СА, СА – в лесу бегает лиса

СЫ, СЫ, СЫ – не боимся мы лисы

СО, СО, СО – у машины колесо

СИ, СИ, СИ – в речке плещут караси.

Лиса хочет научиться писать эту букву. Поможете ей?

8. Письмо в прописи.

Впустили и Лису в теремок.

Что случилось, когда пришёл Мишка? Он раздавил теремок. Наши герои решили построить новый терем. Для этого надо быть дружными и работать одной командой.

9. Работа в парах – чтение слогов. Составление слов из слогов. Ребята 3 ряда – читают стихотворение.

НО РА ГО КО РО КА СА СИ НИ

(нора, гора, кора, коса, роса, сани, караси)

- как вам работалось в паре? Вы помогали друг другу? Поблагодарите соседа за помощь.

Ребята з ряда:

Слонёнок удивил ребят,

Слонёнок стал на самокат.

Немножко покатался –

И самокат сломался.

- О ком ваше стихотворение?

- Чем удивил ребят слонёнок?

- Почему сломался самокат?

- Какое настроение вызвало это стихотворение у вас?

10. Итог. Построили теремок лучше прежнего. И получилось у них только благодаря вашей дружной работе. Давайте порадуемся вместе с героями, но в то же время оценим свою работу.

Устроим праздничный салют. Если я все задания выполнил самостоятельно и всё правильно – беру красную звёздочку. Если я выполнил задания, но с помощью ребят – жёлтую звёздочку. Если мне было очень трудно – синюю.

Спасибо за работу.