Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

на уроках литературы

в современной школе

Занятие 2

Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

на уроках литературы

в современной школе

(часть 2)

Уважаемые коллеги! Мы продолжаем рассматривать образовательный потенциал и возможности использования на уроках литературы инновационных учебных материалов (ИУМ ) из Единой коллекции ЦОР.

Мы уже рассмотрели предметный ЭОР БЭНП «Литература», сегодня мы обратимся к анализу межпредметных ЭОР, которые также характеризуются высоким образовательно-воспитательным потенциалом и способствуют формированию у учащихся культурологических и творческих компетенций.

Одним из таких ЭОР, ресурсы которого можно использовать на уроках литературы, является ИУМ «Соната. Мировая культура в зеркале музыкального искусства».

ИУМ «Соната.

Мировая культура в зеркале музыкального искусства»

Инновационный учебный материал «Соната» представляет собой Информационный источник сложной структуры (ИИСС) (см. лекция № 1) и включает в себя:

- мультимедийную энциклопедию «Соната. Мировая культура в зеркале музыкального искусства»;

- методические рекомендации для учителя по работе с энциклопедией;

- демонстрационный ролик о программе:

В ИУМ «Соната» входят следующие разделы:

- Не только классика.

- Музыка Всем!

- Музыкальные инструменты.

- Выдающиеся исполнители.

- Здравствуй, Песня!

- Галерея.

- Викторины.

- Темы и вопросы.

- О, Мастера!

 ИУМ «Соната» . Главная страница.

Таким образом, данный ИУМ представляет собой междисциплинарный ресурс, основанный на интеграции музыки, живописи и литературы. Этот ЭОР ориентирован в основном на формирование и развитие культурологических и творческих компетенций. На уроках литературы данный ресурс может использоваться для реализации межпредметных связей. Учителю литературы следует обратить особое внимание на следующие разделы:

- Не только классика.

В данном разделе находятся ресурсы, посвященные творчеству композиторов, и аудиозаписи их произведений. Так, раздел, посвященный творчеству , с аудиозаписями «Времен года» можно использовать на уроках литературы как при подготовке к сочинению по картине и работе над лирическими произведениями, так и для иллюстрирования особенностей художественного направления, к которому принадлежал композитор, для характеристики эпохи при изучении обзорных тем и др.

ИУМ «Соната». Раздел «Не только классика».

- Музыка Всем!

Этот раздел содержит ресурсы, которые также могут быть использованы при изучении обзорных тем, реализующих межпредметные связи. Например, при изучении темы «Классицизм» можно использовать материалы «Классика и классицизм», «Из истории жанров. Музыка и Слово», «Как звуки природы» и др.

ИУМ «Соната». Раздел «Музыка Всем!»

- Здравствуй, Песня!

Раздел «Здравствуй, Песня!» содержит разнообразный музыкальный материал, который авторы ресурса предлагают использовать как на уроках, так и во внеурочное время. Учитель литературы может использовать данные материалы для организации уроков внеклассного чтения, уроков-концертов, проведения литературной гостиной, тематических вечеров и др.

ИУМ «Соната». Раздел «Здравствуй, Песня!»

- Темы и вопросы.

Данный раздел содержит материал для проведения интегрированных уроков, планы-конспекты, информативный, иллюстративный, аудио - и видеоряд. Темы и вопросы распределены по классам, что удобно для учителя. Предлагаемые авторами ЭОР темы и вопросы способствуют развитию у учащихся взгляда на литературу как составную часть мировой художественной культуры.

ИУМ «Соната». Раздел «Темы и вопросы».

Таким образом, ИУМ «Соната» - электронный образовательный ресурс, который достоин внимания каждого учителя не только из-за прекрасного качества исполнения (аудио - и видеоряда), но и тем, что своим содержанием он позволяет реализовать актуальные на данный момент (введение ФГОС) принципы метапредметности в учебном процессе.

ИУМ «ХIХ век. Отечественная история, литература, искусство»

В отличие от ИУМ «Соната», материалы которого освещают основные вопросы развития мировой художественной культуры и искусства, ИУМ «ХIХ век» посвящен отечественной истории, литературе и искусству и включает в себя тексты с гиперссылками, содержание и факты создания произведений литературы, изобразительного, музыкального и театрального искусства, факты и процессы создания произведений архитектуры, исторические факты и процессы; набор заданий для закрепления изученного; тесты и контрольные работы.

ИУМ «ХIХ век». Главная страница.

ИУМ «ХIХ век» включает в себя следующие разделы:

- Аттестация (содержит тесты обобщающего характера по разделам ИУМ);

- Практика (содержит практические занятия и задания к ним, сопровождающиеся краткой информационной справкой и визуальным рядом);

- Обучение (включает разнообразный теоретическим материал с гиперссылками, что существенно облегчает поиск информации, визуальный ряд);

- Творческая мастерская (содержит ленту хронологии и основные факты истории, культуры и литературы):

ИУМ «ХIХ век».Творческая мастерская.

Данный электронный образовательный ресурс также содержит словарь, включающий 2 раздела: «Персоналии» и «Термины», и своеобразный информационный «фильтр», который позволяет производить выбор объектов из базы данных ресурса по трем темам «Литература», «Искусство», «История».

Особый интерес для учителя литературы представляют содержащиеся в ИУМ «ХIХ» век тексты исторических документов (что существенно сокращает время на поиски информации при подготовке к урокам), художественное чтение, видео, интерактивные карты и схемы, панорамы и вращающиеся скульптуры; возможность копирования любых материалов; методические рекомендации по применению ресурса в учебном процессе.

Такие же обширные возможности для реализации межпредметных связей на уроках литературы и развития кругозора учащихся содержит ИУМ «Серебряный век русской культуры», расположенный на сайте Единой коллекции ЦОР.

Современный урок литературы невозможен без его интеграции с другими видами искусства. Такой органический синтез помогает учителю управлять потоком ассоциаций, будить воображение учеников, стимулировать их творческую активность. Конкретно-наглядная основа урока делает его ярким, зрелищным и поэтому запоминающимся.

Таким образом, Единая коллекция ЦОР содержит большое количество ресурсов по литературе и смежным предметам, которые могут и должны использоваться современным учителем на уроках литературы. Вопрос о необходимости и целесообразности такого использования решен учеными и методистами положительно и подтвержден педагогическим опытом передовых учителей.

Переходим к практической части нашей лекции.

Заполненная вами Схема 3 (лекция 2, часть 1) должна представлять собой своеобразный каталог ЭОР по выбранной теме, а также включать в себя соответствующие выбранным ресурсам формы взаимодействия учащихся с ЭОР.

При подготовке урока с использованием ЭОР необходимо также определить варианты организации данной работы. Это могут быть:

Вариант 1: Фронтальная работа класса с ЭОР;

Вариант 2: Групповая работа учащихся с ЭОР;

Вариант 3: Индивидуальная работа с ЭОР и др.

Материалы, подготовленные вами, должны лечь в основу технологической карты урока литературы по выбранной теме.

Предлагаем для заполнения следующий макет технологической карты урока с использованием ЭОР:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭОР

Предмет
Класс
Тема урока, тип урока
Ф. И.О. преподавателя
Актуальность использования ЭОР
Цель урока
Задачи урока	обучающие	развивающие	воспитательные
Материально-техническое обеспечение
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1	Организационный момент
Цель
Длительность этапа
ЭОР	Название	Размещение
Вид, группа, тип ЭОР
Образовательный потенциал ЭОР
Целесообразность использования
Форма взаимодействия учащихся с ЭОР
Функции преподавателя на данном этапе, методические приемы
ЭТАП 2[1]	Организационный момент
Цель
Длительность этапа
ЭОР	Название	Размещение
Вид, группа, тип ЭОР
Образовательный потенциал ЭОР
Целесообразность использования
Форма взаимодействия учащихся с ЭОР
Функции преподавателя на данном этапе, методические приемы

[1] Технологическая карта должна включать все запланированные учителем этапы урока.