День Земли

« День Земли».

Цель: - формирование у ребят сопричастности ко всему происходящему вокруг;

- углублять экологические знания у детей;

- познакомить с историей праздника;

- формировать ответственное отношение к своему земному дому.

Задачи: - развивать живой интерес у детей к природе;

- участвовать в воспитании экологического патриотизма как

мировоззренческой идеи.

Ход мероприятия

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Мы сегодня собрались на необычный день рождения, а кто именинник, вы узнаете, разгадав загадку:

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Но знают все: и млад и стар,

Что она – огромный шар. (Земля)

Кто мне скажет, так какой же праздник отмечают 22 апреля?

(22 апреля отмечают праздник « День Земли»)

Послушайте стихотворение. Оно поможет вам узнать содержание нашего мероприятия.

Ученик: Ты, Человек, любя природу,

Хоть иногда ее жалей:

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей.

Не жги ее напропалую

И не растаптывай до дна,

И помни истину простую –

Нас много, а она одна.

Ведущий: 22 апреля - международный день Земли – праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. День напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем, поборов равнодушие в себе.

История этого праздника связана с именем жителя американского континента Джона Мортона. В конце 19 века Дж. Стерлинг Мортон переехал на пустынную территорию, на которой одинокие деревья усиленно вырубались на строительство домов и на дрова. Мортон предложил устроить день, посвященный озеленению, и учредить призы для тех, кто высадит большее количество деревьев. Этот день назвали Днем дерева.

В течении первого Дня Дерева жители штата высадили около 1 млн деревьев. В 1882 году штат Небраска объявил День Дерева официальным праздником. Он отмечался в день рождения Мортона – 22 апреля. В 1970г. свыше 20 млн. человек в разных странах мира приняли участие в акции, которая получила название День Земли.

Международное значение День Земли приобрел с 1970 года, когда свыше 20 миллионов человек в разных странах мира приняли участие в различных экологических акциях. А с 1990г. 22 апреля объявлено Международным днем Земли, его отмечают жители большинства стран Мира. В России День Земли отмечается с 1992 года. По традиции в этот день все желающие принимают участие в благоустройстве и озеленении своих дворов и улиц, различных экологических мероприятиях.

У этого праздника есть свой символ. Он представляет собой греческую букву зеленого цвета, расположенную на белом фоне. Этот символ появился в 1971 году, его автором стал Гайлорд Нельсон. Он призван побудить человечество обратить внимание на то, какой хрупкой является экосистема Земли и стараться делать все для ее сохранения.

В мире существует и Флаг Земли. При этом он не считается официальным символом. Этот флаг представляет собой фотографию нашей планеты, снятой из космоса. В этом качестве сейчас используется снимок планеты на темно – синем фоне, который был сделан астронавтами Аполлона – 17 на их пути к Луне.

По традиции, в разных странах в День Земли принято звонить в Колокол Мира. Этот звук должен призывать всех жителей Земли хотя бы на этот миг ощутить всепланетную общность. Они должны задуматься о сохранении красоты нашей планеты. Колокол Мира является символом мирной жизни, дружбы и солидарности всех народов. Кроме того он служит призывом к сохранению жизни на Земле. Ведь от нас сейчас зависит будущее нашей планеты в целом.

Первый такой Колокол Мира в 1954 году был установлен в Нью – Йоркской штаб – квартире ООН. Подарила его Японская ассоциация содействия ООН. Интересен тот факт, что отлили его из монет, которые были пожертвованы детьми шестидесяти стран со всех континентов. Также в него были вплавлены разнообразные ордена, медали и другие знаки отличий из разных стран. На колоколе имеется надпись, гласящая: « Да здравствует всеобщий мир во всем мире». Укрепили японский Колокол Мира под сводом сооружения из кипарисового дерева, которое внешне напоминает синтоистский храм.

Затем такие же колокола начали устанавливать и в других странах. В России первый Колокол Мира появился в 1988году. Установили его в Санкт – Петербурге в парке им. .

Ведущий: Я получила для вас телеграммы. Прочитаем и узнаем, что в них?

«ТЕЛЕГРАММЫ ЛЕСНОГО ДРУГА»

— Ребята! Берегите зелёную растительность! Не рвите нас!

За вами пойдут и другие люди и им будет приятно любоваться нами. (Цветы)

- Не делайте на нас вырезки. От этого мы гибнем и сохнем. (Деревья)

Не ловите нас ради забавы. (Бабочки)

Не шевелите наш домик палками. Пойдет дождь, и мы намокнем. ( Муравьи)

- Ребята, почему вам пришли такие грустные телеграммы? (Ответы детей)

Ученик: Наша планета Земля очень щедра и богата:

Горы, леса и поля – дом наш родимый, ребята!.

Давайте будем беречь планету, другой такой на свете нет.

Развеем и тучи, и дым, в обиду ее никому не дадим.

Беречь будем птиц, насекомых, зверей,

От этого станем мы только добрей.

Украсим всю землю садами, цветами

Такая планета нужна нам с вами.

Ведущий: А чтобы планета была такой, каждый из нас должен знать и выполнять правила поведения не только в школе, но и в лесу, и на улице. Вот сейчас мы с вами и проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру « Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы, если то, что я скажу, верно – хлопайте в ладоши, если я ошиблась - топайте.

Если я приду в лесок и сорву ромашку? ( топать )

Если съем я пирожок и выброшу бумажку? ( топать)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? ( хлопать )

Если разведу костер, а тушить не буду? ( топать )

Если ветку подвяжу, колышек подставлю? ( хлопать)

Если сильно насорю и убрать забуду. ( топать )

Если мусор уберу, банки закопаю? (хлопать)

Если не буду ветки ломать, листья зря рвать (хлопать)

Если буду цветы рвать, в венки сплетать (топать)

Если буду ш уметь, кричать, аукать. Громко песни петь (топать)

Если буду лягушек, гусениц, ужей гнать из леса ( топать)

Теперь немного изменим ответы, будете говорить « Можно» или « Нельзя».

Ходить в лесу по тропинкам……( м. )

Ходить по траве где попало….( Н. )

Собирать в лесу грибы……( М. )

Вырывать их с корнем…… ( Н. )

Слушать пение птиц………( М. )

А шуметь в лесу, включать музыку……( Н. )

Наблюдать за муравьями…….( М. )

А разрушать муравейники……( Н. )

Можно брать детенышей зверей домой? ( Н. ) Почему? ( Лес – родной дом зверей и создать дома такие же условия, как в лесу – очень трудно. Животные не могут жить с нами в неволе.)

Ведущий: К сожалению, мы очень часто нарушаем эти правила. Правда? Давайте сейчас попросим прощения у природы и постараемся больше не допускать таких ошибок.

Прости нас, маленький жучок, и муравей, и пчелки,

Простите, стройный тополек и срубленные елки.

Прости нас, пойманный зверек, тебе так тесно в клетке.

Прости за то, что не сберег и стали вы так редки.

Ведущий: Планета наша весьма засорена, но мы еще не осознали опасности жизни на огромной свалке. Мы-то пока на ней живем, но смогут ли жить наши дети?

Ученик 1: Воздух.

За год в атмосферу только одного углекислого газа выбрасывается 5 млрд. тонн. В результате истончается озоновый слой, появляются озоновые дыры. Постоянная озоновая дыра - над Антарктикой, временами расширяющаяся и уменьшающаяся - над Арктикой, Европой, Москвой. В эти дыры устремляются ультрафиолетовые лучи, от которых у людей возникают раковые заболевания. Кислорода на Земле становится все меньше и меньше. А выхлопных газов заводов черной и химической промышленности, котельных, транспорта все больше и больше.

Ученик 2: Вода.

Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тыс. товарных поездов. Даже в водах Арктики нашли стиральный порошок.

В результате деятельности человека в реках Европы - Сене, Дунае, Рейне, Волге - нельзя купаться. В сибирских реках из-за затонувшего леса и загрязненных стоков появились микроорганизмы, которые очень вредны для людей и животных.

Ученик 3: Почва.

Почва образуется медленно: для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот разрушить ее можно очень быстро. За последние сто лет на Земле уничтожена примерно 1/4 часть всех плодородных почв. Люди осваивали целинные и залежные земли. Первые пять лет они получали хорошие урожаи. А потом ветры-суховеи стали поднимать миллиарды тонн плодородного слоя и уносить его к подножию гор. В результате почва оскудела и урожаи стали значительно хуже. Никто не станет спорить, что нефть необходима человечеству. И никто не станет утверждать, что ее сознательно выбрасывают в море, что нарочно устраивают аварии на нефтепромыслах или поджигают корабли, везущие нефть: в результате - миллионы тонн нефти по тем или иным причинам оказывается в воде.

Ученик 4: Леса.

Усиленно идет "облысение" планеты. За последние 20 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за все его предыдущее существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине человека. Для многих животных лес - родной дом. А лесов на Земле становится все меньше и меньше. Значит, животные теряют свой дом. Значит, они обречены на гибель.

Ведущий: А сейчас мы организуем круг «От сердца к сердцу».

Учитель предлагает детям встать в круг и передать глобус с пожеланиями. Например: «Я передаю в твои руки этот хрустальный земной шар. Хочу, чтобы на нашей Земле всегда был чистым и прозрачным воздух,… чистая вода, не погибли животные, растения от кислотных дождей, не прекращали пение птицы и т. д.».

Чтец1: Я обнял глобус – шар земной.

Один – над сушей и водой.

В руках моих материки

Мне тихо шепчут: «Береги».

Чтец2: В зеленой краске лес и дол

Мне говорят: «Будь с нами добр.

Не растопчи нас и не жги.

Зимой и летом береги».

Чтец 3: Журчит глубокая река,

Свои, лаская берега.

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги».

Чтец 4: И птиц, и рыб я слышу всех:

«Тебя мы просим, человек,

Ты обещай нам и не лги,

Как старший брат нас береги».

Чтец 5:Я обнял глобус – шар земной,

И что-то сделалось со мной.

И вдруг шепнул я: « Не солгу,

Тебя, родной мой, сберегу».

Ведущий: А сейчас вы, ребята, выступите со своими рисунками и расскажите, что же вы нарисовали. (Выступление детей)

Ведущий: А теперь немного поиграем в интеллектуальные игры.

1.Загадки.

В белом сарафане

Стала на поляне.

Летели птицы,

Сели на косицы. (береза)

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (ель)

С моего цветка берет

Пчелка самый вкусный мед.

А меня все ж обижают:

Шкуру тонкую сдирают. (липа)

Есть у родственницы елки

Неколючие иголки,

Но, в отличии от елки

Опадают те иголки (лиственница)

Весной зеленела,

Летом загорела,

Осенью надела

Красные кораллы. (рябина)

Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок-

Ничего, что плод мой мелок (дуб)

У нее кусты высоки, густы.

Ствол и ветки – трубкой,

Очень хрупкой.

Ягоды красны, да не вкусны. (бузина)

Будто снежный шар бела,

По весне она цвела,

Нежный запах источала

А когда пора настала,

Разом сделалась она

Вся от ягоды черна (черемуха)

Лесом катится клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ночами

За жуками и мышами. (ёжик)

За деревьями, кустами,

Промелькнуло быстро пламя,

Промелькнуло, пробежало,

Нет ни дыма, ни пожара. (лиса)

Кто зимой холодной,

Ходит злой, голодный. (волк)

В одежде богатой,

Да сам слеповатый,

Живёт без оконца,

Не видывал солнца. (крот)

Водяные мастера

Строят дом без топора,

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины. (бобры)

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (медведь)

2.ИГРА «Доскажи словечко»

В чаще голову задрав

Воет с голоду… жираф (волк)

Кто в малине знает толк

Косолапый, бурый… волк (медведь)

Дочерей и сыновей,

Учит хрюкать… муравей (свинья)

Кто любит по ветвям носиться,

Конечно рыжая… лисица (белка)

Быстрее всех от страха,

Несется… черепаха (заяц)

В теплой лужице своей,

Громко квакал… муравей (лягушонок)

С пальмы — вниз,

На пальму снова,

Ловко прыгает… корова (обезьяна)

На одной ноге стоит

В воду пристально глядит,

Тычет клювом наугад-

Ищет в речке лягушат.

На носу повисла капля,

Узнаете? Это… цапля!

3. ИГРА «П Т И ЦЫ»

Ведущий предупреждает: «В игре называются только птицы, но если играющие услышат, что появились не птицы, а что-то другое — дайте мне знать. Можно топать или хлопать:

Вед. Прилетели птицы:

Голуби, синицы

Мухи и стрижи...

(реакция детей)

Вед. Прилетели птицы;

Голуби, синицы,

Аисты, вороны,

Галки, макароны...

(реакция детей)

Вед. Прилетели птицы:

Голуби, куницы...

Вед. Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Галки и стрижи.

Чибисы, чижи

Аисты, кукушки

Даже совы — сплюшки.

Лебеди и утки –

И спасибо шутке!

4. Литературная викторина:

1. Назовите баснословную похитительницу сыра. (Лиса)

2. Как звали лису, подружку кота Базилио? (Алиса)

3. Назовите автора известной сказки об овощах. (Дж. Родари)

4. Заготовкой для кареты Золушки служила… (Тыква)

5. Сказочное дерево со златой цепью – это … (Дуб)

6. В какую птицу оборачивается Финист из русской народной сказки? (Сокол)

7. Какие две рыбы, «обитающие» в разных сказках, исполняют желания, поймавших их людей? (Золотая рыбка и щука)

8. Какого храброго животного в книге Р. Киплинга звали Рикки-Тики-Тави? (Мангуст)

9. Назовите единственную пантеру, которая известна нам по имени? (Багира)

10. Пожиратель калош, если верить Чуковскому, - это…(Крокодил)

5. «Кто это?»

Бэмби - …..(оленёнок)

Наф-Наф, Ниф-Ниф, Нуф – Нуф - …(поросята)

Гена… (крокодил )

Вини-Пух - …(медведь)

Тортила - ….(черепаха)

Артемон - …(пудель)

Серая Шейка - …(утка)

Иа - …(ослик)

Каа - …(питон)

Муму - …(собака)

Цокотуха - …(муха)

Акела - …(волк)

6. «Чьё высказывание?»

1. «Мы – хозяева природы, а она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе –вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу – значит охранять Родину».

(подсказка)

Русский писатель, большой любитель природы. Его известные рассказы: «Двойной след», «Выскочка», «Разговор птиц и зверей», «Рассказы охотника», «Лесной хозяин», «Кладовая солнца», «Ярик», «Лисичкин хлеб», цикл рассказов «Золотой луг». ( М. Пришвин)

2. «Весь огромный мир вокруг меня, надо мной и подо мной полон неизведанных тайн. И я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире».

(подсказка)

Писатель-натуралист, которого часто называют лесным корреспондентом. Его известные рассказы: «Кто чем поёт», «Чей нос лучше», «Приключения муравьишки», «Первая охота», «Лесные домишки» и самая знаменитая «Лесная газета». ( В. Бианки)

3. «...вся моя любовь к зверям, птицам, к родной природе оказалась очень и очень нужна. Нет большего счастья, для художника и для писателя, как, создавая свои любимые образы, переживать их и знать в то же время, что это дело, нужное всем ребятам. А ведь Родина — это и запах сосны и ели, и аромат полей, и поскрипывание снега под лыжами, и синее морозное небо, и воспоминание о варке ухи на берегу».

(подсказка)

Сочетание таланта писателя и таланта художника-иллюстратора. Его известные рассказы: «Волчишко и другие», «Никитка и его друзья», «Большие и маленькие», «Про Томку», «Друзья»и др. (Евгений Чарушин.)

4. "Мы с нетерпением ждем сигналов из космоса, от далеких цивилизаций. И как-то не прислушиваемся к сигналам, что непрерывно звучат у нас на земле,- позывные птиц и зверей... Вслушайтесь в голоса живого!».

(подсказка)

Этот писатель органично совместил в своем творчестве талант прекрасного рассказчика и поистине безграничную эрудицию ученого. Известные произведения «Сорочьи тараторки», «Воробьишкина весна», «Лесные тайнички», «Хитрющий зайчишка», «Медвежья горка», «Неслух» и др.

(Н. Сладков)

7. «Знатоки природы»:

1.Книга, в которую занесены редкие и исчезающие животные, растения и грибы, нуждающиеся в защите и охране.

а) зелёная

б) красная

в) синяя

2. Большие участки лесов, степей, гор, где люди оберегают и сохраняют животных, редкие и ценные растения?

а) курорт

б) заповедники

в) санаторий

3. Кто быстрее всех летает?

а) ласточка

б) орёл

в) стриж (140км/ч)

4. Где обитает стрекоза?

а) в лесу

б) вблизи водоёмов

в) в поле

5. Самая большая птица на Земле?

а) орёл

б) страус

в) журавль

6. Самый крупный из всех медведей?

а) белый

б) гималайский

в) бурый

7. Самый сильный хищный зверь?

а) тигр

б) белый медведь

в) лев

8. Зверёк с самой драгоценной шкурой?

а) соболь

б) куница

в) белка

9. Какие звери рождаются зрячими?

а) лисята

б) зайчата

в) волчата

10. Что делает волк со своей добычей?

а) ест вначале сам

б) кормит волчицу

в) отдаёт пищу новорожденным волчатам

11. Кто быстрее всех бегает?

а) антилопа

б) гепард

в) волк

12.Какой венок используют со времён Древнего мира для поощрения победителей?

а) оливковый

б) терновый

в) лавровый

8. Игра «Это зависит от каждого из вас». После произнесенной мной фразы вы должны сказать соответствующее слово – «хорошо», положительное влияние на природу; «плохо», отрицательное влияние на природу.

- Загрязнение воды и воздуха заводами и фабриками

- Оставлять мусор в лесу

+ Развешивать кормушки и домики для птиц

- Браконьерство

+Очистительные фильтры на трубах заводов

+Создание заповедников

+Посадка деревьев

+Создание красной книги

-Разрушение памятников природы и культуры

+Оборудовать и очищать места отдыха

-Ломать растения, срывать цветы

+Оберегать и подкармливать животных и птиц

-Беспокоить животных, разорять муравейники, птичьи гнёзда

+Оберегать растения, любоваться красотой цветов в природе, ходить по тропинкам

Вед1: Ведущий: Спасти планету может только доброта и красота детских сердец!

Давайте откроем наши сердца друг для друга.

Круг радости

Учитель предлагает детям встать в круг радости. Дети дарят друг другу рисунки с элементами природы со словами, например: «Я дарю тебе этот цветочек, хочу, чтобы всегда цветы нас радовали своей красотой…»

Минутка тишины Музыка природы

Под фонограмму мелодичной музыки со звуками природы учитель предлагает учащимся закрыть глаза, расслабиться и послушать:

«С тех пор, как человек появился на земле, он слышит капли дождя, жужжание пчелы, музыку ветра, шелест деревьев. Это музыка природы, музыка жизни. Умей слушать её, умей наслаждаться ею. И надо научиться человеку поступать так, чтобы не нарушать этой музыки, музыки природы. Природа преподносит нам каждый час, каждую минуту что-то новое, удивительное. Нужно уметь видеть и слышать всё, что происходит вокруг».

Миг

Не привыкайте к чудесам —

Дивитесь им, дивитесь!

Не привыкайте к небесам —

Глазами к ним тянитесь!

Приглядывайтесь к облакам,

Прислушивайтесь к птицам,

Прикладывайтесь к родникам —

Нечто не повториться!

За мигом миг,

За шагом шаг

Впадайте в изумленье.

Всё будет так —

И всё не так

Через одно мгновенье! Р. Рождественский

— Откройте глаза и скажите, что вы видели, слышали, ощущали?

Молодцы! Вот и закончилось наше путешествие. Надеюсь, что, узнав чуть больше о сложной и многообразной жизни природы, вы будете учиться бережному отношению ко всему живому, что нас окружает, к тем, чья жизнь напрямую зависит от человека, а значит от нас с вами. В заключение скажем: «Рыбам – воду, птицам – воздух, зверям – луг, степь, горы. Человеку – вся Земля!»

Звучит песня «Как прекрасен этот мир»