Система заданий для подготовки к написанию части С ЕГЭ

Система заданий для подготовки к написанию части С ЕГЭ

Текст

(1) Хотя детство мое прошло в Пятигорске, сам я все же коренной москвич. (2) В каких бы городах мира я ни бывал, как бы ни восхищался их красотой, Москва остается для меня лучшим городом в мире. (3) Идешь по Москве, по ее площадям, по тихим переулкам и чувствуешь, сердцем своим ощущаешь: это твой город. (4) Он есть у тебя так же, как есть мать, родина, небо над головой, воздух, которым ты дышишь.

(5) Можно бессчетно приходить на Красную площадь, и все-таки дух захватывает, когда смотришь на сказочный храм Василия Блаженного, устремленный в небо своими цветными фантастическими куполами. (6) Он как бы вобрал в себя красоту и мастерство русских зодчих. (7) И тут же малиновая кремлевская стена, а за ней – соборы, встают как зажженные свечи, торжественные, гордые и нарядные. (8) Словно вся краса Древней Руси пришла на эту площадь. (9) Надо только уметь смотреть, чувствовать эту красоту. (10) И учатся этому с детства.

(11) Святые камни Москвы – летопись, бережно хранящая имена поэтов, писателей, художников, воинов, связавших с ней свою жизнь и судьбу.

(12) Москва бесконечно разнообразна. (13) На ее сверкающие, оживленные улицы спешишь, когда на душе радостно и хочешь побыть среди людей. (14) В старинные задумчивые переулки ее идешь, когда хочется поразмыслить о чем-нибудь, сосредоточиться, остаться наедине с собой. (15) Эта Москва задумчива, есть в ней переулки времен Пушкина и Лермонтова. (16) Сохранились до сих пор дома, где бывали великие русские поэты, писатели, композиторы, художники. (17) Сохранились уголки литературной и театральной Москвы прошлого. (18) Это – живая история, культура и гордость наша.

(19) Я говорю об этом потому, что когда забывается история, то неизбежно начинается низкопоклонство, нигилизм, раболепное поклонение всему, на чем стоит штамп: «импортное». (20) Иные бросают пренебрежительно: «В старой, пыльной, купеческой Москве…» (21) И пренебрежительно относятся к тому, что их окружает: «Подумаешь, какое-то старье! Вот там, за рубежом, - это шедевры». (22) И поддерживается эта уверенность рассказами своих же туристов, которые охают и ахают, вспоминая чужестранные красоты, а своего родного не знают и не ценят. (23) Да, именно так и зарождается непонимание своей исконной, национальной культуры.

(24) Я люблю сегодняшнюю Москву с ее новыми широкими проспектами, щедро залитыми светом, с легкими мостами, взлетающими над рекой, с пестротой реклам, афиш художественных выставок, концертов, спектаклей. (25) Нынешняя Москва – один из крупнейших мировых центров культуры.

(26) Сегодняшняя Москва – стремительная, трудовая и праздничная – очень хороша. (27) Но нельзя не восхищаться и старой Москвой!

(28) Жизнь народа, его судьба, даже, пожалуй, его настроение – то озорное, то торжественное – отражается в исторических названиях улиц и площадей. (29) Маросейка, Лубянка, Поварская, Охотный ряд, Ильинка, Девкин переулок, Кудринская площадь, или Кудринка, как звал ее живший неподалеку Чехов.

(30) Мы не можем, к сожалению, восстановить и сохранить все то, что напоминает нам о славном прошлом нашей столицы.

(31) Зарисовать, описать, сфотографировать – все это под силу любому, кто хочет сохранить в памяти историю своего родного края. (32) Ведь не зная прошлого, нельзя любить настоящее, думать о будущем.

(По .)

Задания

1.  Определите тему текста.

Мысли автора о Москве и чувства, которые он испытывает к столице.

2.  Какова идея текста?

Москва не только современный мегаполис, но и город, хранящий историю и культуру, и поэтому ее нельзя не любить, нельзя не восхищаться ею, нельзя не беречь.

3.  С помощью каких языковых средств связаны предложения в тексте?

Последовательная связь 1 и 2 предложений с помощью личного местоимения;

последовательная связь 2 и 3 предложений с помощью лексического повтора и притяжательного местоимения;

последовательная связь 3 и 4 предложений с помощью лексического повтора и личного местоимения;

последовательная связь 4 и 5 предложений с помощью однокоренных слов;

последовательная связь 5 и 6 предложений с помощью личного местоимения;

последовательная связь 6 и 7 предложений с помощью сочинительного соединительного союза «и»;

последовательная связь 7 и 8 предложений с помощью подчинительного сравнительного союза «словно»;

последовательная связь 8 и 9 предложений с помощью однокоренных слов;

последовательная связь 9 и 10 предложений с помощью сочинительного соединительного союза «и» и указательного местоимения;

11 предложение связано с темой, заявленной в первом абзаце, параллельной связью с помощью лексического повтора;

последовательная связь 11 и 12 предложений с помощью лексического повтора;

последовательная связь 12 и 13 предложений с помощью притяжательного местоимения «ее»;

последовательная связь 13 и 14 предложений с помощью двух лексических повторов и однокоренных слов;

последовательная связь 14 и 15 предложений с помощью личного местоимения «в ней»;

16 предложение связано с темой, заявленной в первом абзаце, параллельной связью с помощью контекстных синонимов;

последовательная связь 16 и 17 предложений с помощью лексического повтора;

последовательная связь 17 и 18 предложений с помощью указательного местоимения «это»;

последовательная связь 18 и 19 предложений с помощью указательного местоимения «об этом»

последовательная связь 19 и 20 предложений с помощью контекстных антонимов «я» - «иные»;

последовательная связь 20 и 21 предложений с помощью сочинительного соединительного союза «и», лексического повтора «пренебрежительно»;

последовательная связь 21 и 22 предложений с помощью сочинительного соединительного союза «и» и контекстных синонимов «шедевры» - «красоты»;

последовательная связь 22 и 23 предложений с помощью лексического повтора «своего» «своей», указательного наречия «так»;

24 предложение связано с темой, заявленной в первом абзаце, параллельной связью с помощью лексического повтора «я» «Москва»;

последовательная связь 24 и 25 предложений с помощью лексического повтора «Москва» и синонимов «сегодняшняя Москва», «нынешняя Москва»;

последовательная связь 25 и 26 предложений с помощью лексического повтора «Москва» и синонимов «нынешняя Москва», «сегодняшняя Москва»;

последовательная связь 26 и 27 предложений с помощью сочинительного противительного союза «но», антонимов «сегодняшняя» - «старая», лексического повтора «Москва»;

последовательная связь 27 и 28 предложений с помощью контекстных синонимов «старые» - «исторические»;

последовательная связь 28 и 29 предложений с помощью однокоренных слов «названия» - «звал», контекстных синонимов;

последовательная связь 29 и 30 предложений с помощью вводного слова «к сожалению» и указательного местоимения «то»;

последовательная связь 30 и 31 предложений с помощью лексического повтора «сохранить», однокоренных слов «напоминает», «в памяти»;

последовательная связь 31 и 32 предложений с помощью частицы «ведь» и контекстных синонимов «историю», «прошлого»;

4.  Какие типы речи представлены в предложениях 5 – 8, 13, 24?

(рассуждение с элементами описания)

5-6. Определите проблемы, поднятые в тексте, и авторскую позицию по каждой из них.

Проблемы	Авторская позиция
1.  Проблема патриотизма (Как связаны патриотизм со знанием истории и пониманием национальной культуры?)	Когда люди забывают историю своей страны, то начинается преклонение перед всем иностранным и зарождается непонимание своей исконной, национальной культуры.
2.  Проблема отношения к Москве (Чем является Москва для современного человека и как автор относится к столице?)	Москва не только современный мегаполис, но и город хранящий историю и культуру, и поэтому пренебрежительное отношение к старой Москве достойно осуждения, ибо ее нельзя не любить, нельзя не восхищаться ею, нельзя не беречь.

7. Какое из высказываний противоречит содержанию и идее текста?

1)  В знании прошлого коренится любовь к настоящему и уверенность в будущем.

2)  Москва привлекает многообразием и может быть созвучной разным чувствам и настроениям людей.

3)  Детство автора прошло в Москве, поэтому он по праву считает себя коренным москвичом.

4)  Непонимание исконной, национальной культуры берет свое начало в пренебрежительном отношении к истории своей страны.

(ответ - 3)

8. Прокомментируйте одну из проблем текста

(По тому, как человек относится к Москве, можно судить о его отношении к стране в целом. Автор испытывает к этому городу сердечные, теплые чувства. Он ощущает родственную связь с Москвой, которая необходима ему так же, как воздух, как небо над головой, как мать. Москва привлекает своей торжественной и гордой красотой, неразрывной связью с историей страны и судьбами поэтов, писателей, художников. Он поражает многообразием и может быть созвучной разным чувствам и настроениям людей. Для автора Москва – это живая история, культура и гордость. В основе такого отношения к Москве лежит патриотизм автора, который любит не только историческую Москву, но и современную, сегодняшнюю. Автор уверен, что необходимо сохранить в памяти все свидетельства славного прошлого столицы, «ведь не зная прошлого, нельзя любить настоящее, думать о будущем»).

9. Подберите два аргумента из художественной литературы к данной проблеме.

(Размышляя над прочитанным текстом, я не могу не вспомнить, что проблема отношения к Москве не раз поднималась в произведениях русской литературы. Чувство восторга перед красотой древней столицы, чувство гордости за славное прошлое звучат в известных строках романа в стихах Александра Сергеевича Пушкина «Евгений Онегин». Автор с любовью восклицает:

Москва… как много в этом звуке

Для сердца русского слилось!

Как много в нем отозвалось!

А в стихотворении Федора Глинки «Москва» воспето разнообразие древнего города: его исполинские размеры, красота и величие дворцов и храмов, стойкость перед лицом захватчиков. Федор Глинка призывает потомков помнить о славном прошлом, хранить сердечную привязанность к городу и всей стране:

Процветай же славой вечной,

Город храмов и палат,

Град срединный, град сердечный,

Коренной России град!)

10. Автор статьи, высказывая свою точку зрения, использует такой троп, как ______а) (предложение 11), образно определяющий связь истории города с историей культуры. Желая быть убедительным, С. Михалков при описании Москвы использует ______б) (предложение 5, 7). В 30 и 31 предложениях автор использует ______в), что придает авторской интонации убедительность. Эмоциональность текста усиливается с помощью такого приема, как _____г), помогающего передать чувство автора.

а) – метафора

б) – эпитеты

в) – ряды однородных членов предложения

г) – риторическое восклицание