«Истоки», 2 класс
Раздел: «Родные просторы»
Тема: «Лес»
, учитель «Истоков» МОУ гимназии №28 г. Костромы
Цель: познакомить со значением леса, его ролью в жизни человека.
Задачи:
· Расширение представлений «о данном природном «сообществе»».
· Приобщение ребенка к истокам родной культуры, духовных ценностей и образа жизни.
· Воспитание заботы об окружающей природе, бережном отношении.
Социокультурные понятия: лес; лес строевой, лес дровяной; дары леса; охотник; царство природы; лесник; тайны леса; дерево жизни.
Оборудование:
· Учебник, рабочие тетради,
· Видеоряд:
— выставки даров леса;
— иллюстрации с изображением леса в разные времена года;
— рисунки «живых» деревьев.
· Аудиоряд:
— грамзапись «Голоса весеннего леса»
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная; групповая; парная.
Ход урока:
I. Приобщение детей к теме урока
— Дорогие ребята! Я счастлива снова видеть ваши добрые глаза, слышать ваши милые голоса. Я рада, что сегодня мы вместе с вами снова продолжаем путешествие к Истокам нашего мира, к тому, что окружает нас и учит жить.
Замечательным учителем является природа, и сегодня мы совершим прогулку в прекрасный сказочный мир. А как называется место, куда мы отправимся, узнаем, отгадав загадку:
Есть у ребят зеленый друг,
Надежный друг, хороший.
Он к нам протянет сотни рук
И тысячи ладошек. (Лес)
— Когда-то бабушка учила меня: войдя в лес, поздороваться, поклониться. «Лес все видит», — говорила она.
— Давайте поздороваемся и мы с нашим другом — лесом!
(Чтение стихотворения С. Погореловского.)
Здравствуй, лес! Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою,
Что нам шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои.
II. Мотивация, целеполагание
— Однажды художник решил нарисовать лес. «А что такое лес? — подумал он. — Лес — это ведь деревья». Взял кисти, краски и стал рисовать. Нарисовал осины, березы, дубы, сосны, ели. Очень хорошо получилось. Но… «Какой же это лес? — подумал художник. — Тут одни только деревья».
— Ребята, давайте поможем художнику дорисовать эту картину, оживи ее, наполним образами, звуками, чувствами.
III. Усвоение новых знаний
1. Ресурсный круг «Лес».
1) Я вижу…
2) Я слышу…
3) Я чувствую…
2. Осмысление деятельности.
— Что особенно запомнилось?
— Было ли ощущение, что вы находитесь в настоящем лесу?
— Показалось ли вам, что лес живой?
3. Беседа с элементами практической деятельности на основе видеоряда «Лес в разные времена года».
— А может ли лес плакать? Улыбаться? Грустить?
— Отгадайте со слов русских поэтов, где какой лес, и соотнесите с иллюстрацией:
1. Птички солнышка ждут,
Птички песни поют,
И стоит себе лес, улыбается. ()
2. Темный лес, что шапкой
Принакрылся чудной,
И заснул под нею
Крепко, непробудно. ()
3. Заколдован невидимкой
Дремлет лес под сказкой сна. ()
4. Лес точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Стоит над солнечной поляной,
Завороженный тишиной. ()
— А сколько в лесу звуков и шорохов! Закройте глаза и вслушайтесь, как звучит живой оркестр родной земли.
(Грамзапись «Голоса весеннего леса».)
Вопросы детям:
— Какие чувства вы испытали, находясь в лесном царстве?
4. Работа с учебником. «Истоки», с.33—36, по группам.
Задание для группы:
а) Какие дары преподносит нам лес?
б) Враги леса.
в) Сказочные герои, обитатели леса.
г) Дерево жизни.
5. Выступление группы.
IV. Обобщение и систематизация знаний
1. Обобщающая беседа.
— Русский человек издавна любит лес за то, что он согревает его, кормит, лечит.
— Как вы понимаете это утверждение?
2. Чтение стихотворения С. Викулова:
«Зеленый друг» — так пишем мы подчас
И говорим про лес. И в час досуга
Мы навестить всегда готовы друга.
— В лес, в лес! — и он одарит нас
Всем, чем богат. Там травы до колен,
А там грибы… Не сбейся только с круга.
Но честно ль это: все забрать у друга
И ничего не дать ему взамен?!
— Какие строчки стихотворения заставили вас задуматься?
3. Работа в паре по карточке.
— Какие качества вы проявите, когда снова пойдете в лес? Подчеркните их.
Карточка
ЗНАНИЕ ДРУЖБА
СОВЕСТЬ ЖАДНОСТЬ
РАВНОДУШИЕ ЗАБОТА
ТЕРПЕНИЕ ПОМОЩЬ
НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ ВЕСЕЛЬЕ
— Добавьте свои слова.
V. Итог урока
(Чтение слов, записанных на доске:)
Не обмани доверие природы!
Цени ее. И в темный лес входи,
Как в храм под мраморные своды. (Л. Гречнева)
— Чему учит нас лес?
— За что мы можем поблагодарить лес?
— Что лично вы можете сделать для леса?
VI. Рефлексия
— На уроке я узнал…
— Самым интересным для меня было…
(Дети рассказывают о приготовленных ими и их родными дарах леса, угощают друг друга.)
VII. Домашнее задание: тетрадь «Истоки», ч. 1, с. 25—26.
Использованная литература:
· Истоковедение / Том 1. 2-е изд., дополнит. М.: ИД «Истоки», 20 с.
· Истоковедение / Том 8. М.: ИД «Истоки», 20 с.
· Камкин : Учебное пособие для 2 класса общеобразовательных учебных заведений / 4-е изд., испр. М.: ИД «Истоки», 20 с.
· , Котельникова : Рабочая тетрадь для 2 класса общеобразовательных учебных заведений / Под общ. ред. . 5-е изд. Ч. 1. М.: ИД «Истоки», 2006. 36 с.
