Жизнь и творчество

"Визитная карточка" проекта

1)  Фамилия, имя, отчество автора проекта

2)  Город, в котором находится школа

г. Тольятти, Самарская обл.

3)  Номер и/или название школы

Тольяттинский Машиностроительный Колледж

4)  Тема Вашего учебного проекта

Жизнь и творчество

5)  Творческое название Вашего учебного проекта

Скажи мне кто твой друг, и я скажу кто ты.

6)  Предмет (предметы)

Иностранный язык (немецкий)

7)  Возрастная группа участников проекта

15-16 лет

8)  Цели и задачи Вашего учебного проекта

Цели: 1.Обучение студентов созданию учебных проектов по разнообразной тематике дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» 2.Обеспечение эффективного управления познавательной деятельностью студентов; 3.Активизация деятельности студентов; 4.Формирование мотивации у студентов. Задачи: 1.Повторить лексику. 2.Научить презентовать свою работу. 3.Закрепить лексику по теме, развить навыки устной монологической и диалогической речи. 4.Проконтралировать степень усвоения знаний. 5.Развивать познавательный интерес студентов. 6.Научить работе в группах.

9)  Основополагающий вопрос

Ознакомиться с факторами жизни .

10)  Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)

В каком году, где родился (краткая биография) С какие произведениями немецкого драматурга Вы знакомы?(драмы, камеди, исторические романы, баллады). Перечислите популярные и произведения в которых отражаются такие качества как любовь, ненависть, дружба. Какие афоризмы, высказывания, цитаты, изречения вы знаете? Трагедия «Фауст» краткая характеристика. Баллада «Лесной царь», о ком идет речь?

11)  Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)

1.Изучение, чтение литературы о на русском языке. 2.Чтение сборников стихов на немецком языке. 3. Заучивание афоризмов, высказываний, цитат, изречений на немецком языке.

12)  Формы представления результатов исследования

1.Доклады и рефераты своей творческой группы; 2.Создание презентации; 3.Оформление буклетов творческих переводов баллад и стихов. 4.Проверочный тест по учебной теме.

13)  Этапы и сроки проведения проекта

Подготовительный этап (4 дня) – подготовить список информационных источников и литературы создание памятки для учащихся по тематике исследования создание вводной презентации проекта подборка дидактического материала подготовить критерии для оценки работ студентов составить список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т. д.) провести словарный диктант по теме проекта продумать деление учащихся на группы участия в проекте провести сбор информации по теме Основной этап (4 дня) -  1. Постановка  проблемных и учебных вопросов для каждой группы. 2. Работа учащихся по вопросам исследования.  Обработка полученной информации. - обсуждение проблемного вопроса группы - выдвижение гипотез решения проблемы - распределение ролей в группах - составление плана работы группы - поиск информации - исследовательская деятельность учащихся 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся проводится в виде презентации, рефератов, докладов. Презентация работы (2 дня) - Формирование выводов и их обсуждение; Подготовка презентации проекта; Защита проекта на занятии. Заключительный этап (4 дня)– Подведение итогов проектов; Формирование вопросов и комментариев; Анализ работы преподавателя и студентов по результатам выполненного проекта.

14)  Краткая аннотация проекта

Данный проект проводится в рамках учебного курса Немецкого языка. Величайший немецкий писатель Иоганн Вольфганг Гёте прожил долгую жизнь, наполненную плодотворным трудом в литературе, науке, искусстве и общественной жизни. Начав писать стихи мальчиком, он не прекращал литературной деятельности до последних дней. Его литературное наследие широко и многообразно. Он создал большое количество лирических стихотворений, несколько романов и драм, работы по естествознанию и искусствоведению. Проектная деятельность позволяет обучение студентов практическому владению иностранным языком как средством межкультурного общения, позволяющему вступать в равноправный диалог с представителями других культур и традиций, участвовать в различных сферах межкультурной коммуникации, приобщаться к современным мировым процессам развития цивилизации. Проектная деятельность в процессе обучения немецкому языку позволяет развитие у студентов речевой, лингвистической, социолингвистической, социокультурной компетенции, а также учебной компетенции.

15)  Информационные источники проекта

Печатные источники: 1)Учебное издание Немецкий для колледжей, автор – 2)Сборник стихов Интернет – ресурсы: 1)  Трагедии «Фауст» (http://www. /file/161420/) 2)  Трагедия «Фауст» (http://www. loveread. ec/read_book. php? id=3430&p=1) 3)  Драма « Эгмонт» (http://*****/gete/egmont/ ) 4)  Сборник стихов (http://www. *****/audio/14272) 5)  Баллада «Лесной царь» (http://www.kostyor.ru/poetry/poem21.html) 6)  Из жизни (http://www.vsekratko.ru/biography/gete.html ) 7)  (http://*****s. ec/a/28200) 8)  Афоризмы, высказывания, цитаты, изречения (http:///autors. php? page=gete&tkautors=gete) 9)  Небесное Гёте (http://www. /goethe/biography_short. htm) 10)  Учебник по немецкому языку, .

16)  Оценивание в проекте Стратегии оценивания Этап проектной деятельности Какие знания, умения оцениваются? На что направлена стратегия оценивания? Форма оценки 1.До начала обучения «Подготовительный этап» Студенты готовят вводную презентацию по краткой биографии Уровень знаний и подготовке по теме «Гёте» Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать. Презентация, и реферат. 2. В ходе обучения стратегия «Самостоятельности и взаимодействия» Способность брать ответственность за собственное обучение. Научить самостоятельно учиться. Увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других студентов. Форма записей обобщений и вопросов. 3.Стратегия «Мониторинг прогресса» Продвижение по проекту. Мониторинг проекта служит подтверждением готовности студентов к переходу на следующую ступень в работе над проектом. Используется для контроля продвижения по проекту, распределения и подтверждения обязательств в групповой работе, планирования следующих шагов. Контрольные листы. Проверочный лист с основными событиями, датами и стадиями утверждения проекта. 4.Стратегия «Проверка понимании я» Проверки понимания и побуждения к метапознанию. В дополнение к рефлексии данная стратегия помогает выявить специальные навыки мышления, важные для данного проекта. Показывает студентам степень приобретения и усвоения новых знаний. Вопросы тестов и викторин по теме «Жизнь и творчество ». Итоговое оценивание Стратегия доказывающие понимание и умения. Умение защитить свою точку зрения аргументировано. Презентация творческих работ разработанных студентами и призванные показать то, чему они научились. . Проект студентов по теме «Жизнь и творчество ». Обсуждение. Анкетирование.