Устные приёмы сложения и вычитания, закрепление

МОУ «Муриковская средняя общеобразовательная школа»

Урок математики

«Устные приёмы сложения и вычитания. Закрепление»

2 класс

Учитель:

Шувалова

Екатерина

Николаевна

16 декабря 2009 г.

Тема: Устные приёмы сложения и вычитания. Закрепление.

Цели: 1) совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи;

2) развивать умение сравнивать и решать геометрические задачи;

3) развивать логическое мышление.

Тип урока: урок – сказка.

Ход урока.

I.  Организационный момент.

-  Ребята, к нам на урок приехали гости. Они приехали познакомиться с вами и посмотреть, как вы умеете работать. Давайте покажем всё, на что мы способны.

-  Вспомним правила поведения на уроке.

Слушай внимательно,

Объясняй обстоятельно.

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

II.  Постановка темы урока.

-  Ребята, а как вы думаете, чем мы с вами будем заниматься на уроке?

-  Сегодня на уроке мы закрепляем ваше умение решать примеры и задачи. Но урок у нас будет необычным. Я расскажу вам сказку «Гуси-лебеди». А что вы знаете про эту сказку?

-  Жили-были дед да баба. Были у них внучка да внучок - маленький Ванюша. «Внучка, - говорили дед с бабой, - мы поедем на базар. Не ходи со двора, береги Ванюшу. А мы тебе подарки привезём.

-  Уехали баба с дедом, а внучка позабыла, что ей наказывали, посадила Ванюшу на травку. Сама на улицу побежала и заигралась. А Ванюше скучно стало. Стал он от скуки считать всё, что вокруг видел. Поможем ему?

III.  Устный счёт.

1.  На ветках дерева сидело 15 воробьёв, а синичек на 5 меньше. Сколько синичек сидело на ветках дерева?

2.  Недалеко от дома расположен сад. Найдите периметр участка, если он четырёхугольной формы, длина сторон 7м, 6м, 5м и 4м.

-  Что такое периметр?

-  Вспомните длины сторон.

-  Найдите периметр садового участка.( 22м)

-  А как вы узнали?

3.  Пять ворон на крышу сели,

Семь ещё к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело? (12)

12 щенят в футбол играли,

6 щенят домой позвали.

Ваня наш сидит, считает,

Сколько их теперь играет? (6)

-  Стал Ваня палочки по длине мерить. Давайте и мы сравним, что длиннее, что короче, что больше, что меньше.

9см * 1дм ( объяснить, почему именно такой знак)

2дм 2см * 24 см

8см * 9см

1дм 6см * 2дм

-  Но вдруг налетели злые гуси-лебеди, подхватили мальчика и унесли. А кто им это приказал сделать, мы узнаем, решив примеры.

(На доску прикреплён обратной стороной разрезанный на 8 частей портрет Бабы-Яги. На каждой части написан пример. Дети выходят к доске, решают примеры. Если ответ правильный, карточка с примером переворачивается. Постепенно открывается портрет Бабы-Яги.)

18 – 1 13 + 4 15 + 5 20 – 4

17 – 7 12 – 9 17 – 8 10 + 6

-  Вот кто похитил нашего Ванюшу! Поможем сестрице спасти братца?

-  Но сначала откройте тетради. Запишите число. Сегодня 16 декабря. Итак, в путь!

IV.  Физкультминутка.

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет.

Всем друзьям – физкультпривет!

V.  Закрепление пройденного.

-  На пути у нас яблонька. Яблонька, яблонька, покажи нам дорогу к Бабе-Яге. Давайте попросим вместе.

Яблонька: Покажу, если съедите мои яблочки. Яблочки у меня непростые – волшебные. Чтобы яблочко съесть, надо пример решить.

(На доске рисунок яблоньки с прорезями для яблок, на обратной стороне которых написаны примеры. Дети «срывают» яблоки, записывают примеры и решают их на доске и в тетради.)

40 –+ 6 47 – 2 38 + 5

78 –+ 5 70 – 6 32 – 6

-  Идём дальше! На нашем пути печка. Печка, печка, покажи нам дорогу к Бабе-Яге.

Печка: Покажу, если съедите мой пирожок. Пирожок не простой, а трудная задача.

(Учебник стр. 62 №10)

-  Прочитайте задачу. О ком говорится в задаче? (О хозяйке, у которой есть куры, утки и гуси.)

-  Что сказано об утках? (Их 8.)

-  Что говорится о гусях? (Их неизвестно сколько, но на 2 меньше уток)

-  А что говорится о курах? (Их неизвестно сколько, но сказано, что их столько, сколько уток и гусей вместе.)

-  Давайте запишем краткую запись. Помогайте мне. Какие слова возьмём для краткой записи?

Утки – 8

Гуси - ?, на 2 меньше

-  Что говорится о курах? Как это показать на краткой записи?

-  Что надо узнать в задаче?

-  Можно сразу ответить на вопрос задачи? (Нет, для этого надо знать, сколько у хозяйки гусей.)

(Решение задачи у дочки, с краткой записью, 1 человек у доски)

-  И вот перед нами густой лес. Деревья расступятся, если мы правильно выполним следующее задание.

(Учебник стр. 62 №12,)

- Что надо сделать? (по очереди, по одному примеру)

-  Ребята! А вот и избушка Бабы-Яги.

-   

(Прикрепить на доску картинку с изображением избушки.)

-  Баба-Яга, отдай нам Ванюшу! Давайте попросим вместе.

Баба-Яга: Отдам, но сначала решите мои примеры.

VI.  Самостоятельная работа.

Двое учащихся работают на индивидуальных досках.

карточки

Вариант 1. Вариант 2

13 – 6 + 8 15 – 8 + 9

30 – (24 –– (18 – 8)

3 + 47 – 20 4 + 56 – 40

Учитель выборочно проверяет несколько тетрадей учеников, а затем по индивидуальным доскам отвечавших у доски проверяют результат всем классом.

IV. Итог урока.

-  Что понравилось вам больше всего на уроке?

-  Какое задание оказалось для вас самым трудным?

-  Герои какой сказки помогли провести урок?

-  Молодцы, ребята! Вы спасли Ванюшу. А за это вам дед с бабой привезли гостинцы!

Учитель раздаёт детям конфеты.

VII.  Домашнее задание.

Стр. 63, № 17.

-  Ребята, спасибо за работу. Вы все – молодцы. Урок окончен.