Конспект
развивающего занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему «Путешествие в страну эмоций»
Педагог-психолог
МБДОУ д/с №3 «Тополек»
Цель: развитие эмоциональной сферы детей.
Задачи:
1. Познакомить детей с эмоциями: грустью, удивлением, страхом, радостью.
2. Научить детей различать эмоции по схематическим изображениям.
3. Развивать эмпатию, умение осознанно воспринимать свои собственные эмоции, чувства и переживания, а также понимать эмоциональные состояния других.
4. Научить детей справляться с негативными эмоциями.
5. Развитие взаимопонимания со сверстниками, снятие мышечного и эмоционального напряжения, сплочение детской группы.
Ход занятия.
1. Ритуал приветствия.
Здравствуйте, ребята! Давайте с вами поздороваемся.
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, матушка земля!
Здравствуйте, мои друзья!
2. А сейчас я буду вас спрашивать, а вы должны отвечать жестами.
Как живешь? (вот так)
Как плывешь? (вот так)
А бежишь? (вот так)
Вдаль глядишь? (вот так)
Ждешь обед? (вот так)
Машешь вслед? (вот так)
Утром спишь? (вот так)
А шалишь? (вот так).
3. Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие, в страну эмоций. Но чтобы отправиться в путешествие, ведь оно может быть трудным и опасным, нам нужно взять с собой самые необходимые вещи. Подойдите к столу и выберите те предметы, которые мы возьмем с собой. Теперь мы готовы отправиться в путешествие. А дорогу нам укажет волшебный компас.
Компас, компас, покружи – нам дорогу укажи.
4. «Грустная поляна».
Звучит грустная музыка. На экране мультимедийного оборудования появляется полянка, на ней сидит грустный ослик (из мультфильма «Винни Пух»). Ребята, мы с вами попали на поляну. Кто здесь живет? Ослик, Посмотрите на него внимательно: какое у него настроение? Как он себя чувствует? А, он грустный. Как вы думаете, почему ослик грустит на этой поляне? Когда кто-то грустит, как он при этом выглядит? Смотрите, появилось облачко с подсказкой. А какого оно цвета? (синего). Вы когда-нибудь грустили? Вспомните и изобразите грусть на своем лице. Когда кому-то грустно, как мы можем помочь ему? (Один ребенок изображает грусть, остальные – пытаются помочь ему справиться с грустью). Молодцы, на этой поляне мы познакомились с какой эмоцией?
Сейчас мы продолжи путешествие, а к ослику придут друзья и помогут ему.
Компас, компас, покружи – нам дорогу укажи.
5. «Удивительный остров».
Звучит необычная музыка. На экране мультимедийного оборудования появляются поочередно фрагменты, на которых можно увидеть чудеса. ( Из мультфильма «Сказка о царе Салтане»). Детям зачитывается стихотворение.
В свет есть такое чудо:
Остров на море лежит,
Град на острове стоит,
С златоглавыми церквями,
С теремами и садами;
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да чудесница какая!
Белка песенки поет,
Да орешки все грызет
А орешки непростые,
Скорлупы-то золотые.
Там еще другое диво:
Море вздуется бурливо
Закипит, подымет вой
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря.
А у князя жена есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
- О каких чудесах говориться в стихотворении и какие чудеса мы видели на экране?
- Почему чудеса так удивляют и привлекают людей? А вы удивились?
Упражнение «Зеркало».
Предложить детям посмотреть в зеркало, представить себе, что там отразилось что-то сказочное, и удивиться. Обратить внимание детей на то, что каждый человек удивляется по – своему, но, несмотря на разницу, в выражениях удивления всегда есть что-то похожее. Как выглядит удивленный человек?
А вот и облачко с подсказкой. Как выглядит удивленный человек? А какого цвета облачко? (зеленого). С какой эмоцией мы познакомились?
Компас, компас, покружи – нам дорогу укажи.
6. «Пещера злого колдуна».
Звучит страшная музыка. Ребята, здесь живет злой колдун, но сейчас его нет в пещере. Давайте посмотрим, что там внутри. А, злой колдун прячет в пещере детские страхи. Как выглядит человек, которому страшно? А вот и облачко-подсказка. Какого оно цвета? (черного). Может здесь живет и ваш страх. Вспомните, чего вы боитесь? Давайте я подскажу, как избавиться от страха и победить злого колдуна. Возьмем шарики, представим, что это ваш страх и лопнем шарик вместе со страхом. Мы победили страх, мы победили колдуна. Он больше неопасен, его колдовство бессильно без этих шариков. Мы помогли себе, мы помогли другим. С какой эмоцией мы познакомились?
Теперь пора продолжить наше путешествие. Но дорогу преграждает глубокий овраг. Как нам его перейти? У нас есть волшебная веревка. Дети по очереди проходят по веревке.
Компас, компас, покружи – нам дорогу укажи.
7. «В гостях у солнышка».
Звучит веселая музыка. Посмотрите вокруг… куда мы попали? В гости к солнышку. Когда мы видим солнышко, у нас какое настроение? Солнышко может надевать разные наряды и по-разному светить. Каким цветом? А какое облачко появилось? (желтое, красное, оранжевое). В гости к какой эмоции мы попали? А когда радуетесь вы? Продолжите фразу : «я радуюсь, когда…».
После выполнения упражнения солнышко дарит детям по шарику.
8. Рефлексия.
Хорошо! Закончилось наше путешествие. Вы устали, можете сесть за столы (дети садятся за столы, перед ними лежат чистые листы бумаги, карандаши синего, зеленого, черного, красного, желтого и оранжевого цветов).
Вспоминаем, где мы были. Нарисуем эмоции, в гостях у которых мы побывали. Понравилось путешествие? В гостях у какой эмоции больше всего понравилось?
9. Вы скоро пойдете в школу. Знакомы с азбукой? А бывает другая азбука.
Бывают чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей.
Влияет, без сомнения, на всех
Нас настроение.
Кто веселится!
Кто грустит?
Кто испугался!
Кто сердит?
Рассеет все сомнения
Азбука настроения.
Какое у вас сейчас настроение? А какого цвета?
