МОУ «Средняя общеобразовательная школа
п. Белоярский Новобурасского района
«Согласовано» Руководитель МО ________ __________ Протокол № __ от «__»_____2011г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР __________ «__»_______2011г. | «Согласовано» Директор МОУ «СОШ п. Белоярский» ________ Приказ №__ от «__» _____2011г. |
Рабочая программа
Педагога Беляковой Ирины Викторовны, категория высшая
Биология 10-11 классы
Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол №__ от «__» _____ 2011г. |
учебный год
10-11 классы
Пояснительная записка.
Тематическое и поурочное планирование разработано на основе программы курса по биологии 10-11 классов «Общая биология» и др., составленной на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.
Настоящее тематическое и поурочное планирование ориентировано на использование учебника:
Каменский, А. А.. Биология. Общая биология. 10-11 классы: учебн. Для общеобразоват. учреждений / , . 5-е изд., стериотип.-М.: дрофа, 2009.-367,(1)с.:ил.
Поурочное планирование разработано на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено 70 часов, в том числе в 10 классе 35 часов(1 час в неделю), в 11 классе-35часов(1 час в неделю). Однако возможно изучение курса в течении одного года (в 10или 11 классе) при 2х часах в неделю.
№ | Название темы | Кол-во часов |
10 класс | ||
1 | Введение | 4 |
2 | Основы цитологии | 14 |
3 | Размножение и индивидуальное развитие организмов | 5 |
4 | Основы генетики | 9 |
5 | Генетика человека | 3 |
Итого | 35 | |
11 класс | ||
1 | Основы учения об эволюции | 10 |
2 | Основы селекции и биотехнологии | 4 |
3 | Антропогенез | 4 |
4 | Основы экологии | 12 |
5 | Эволюция биосферы и человека | 5 |
Итого | 35 | |
Всего | 70 |
Развернутое тематическое планирование содержит наименование раздела программы, номер в тему урока, элементы содержания, требования к уровню подготовки обучающихся.
Курс биологии на ступенях среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках - уровень организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.
Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культурообразный подход. В соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.
Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи - отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные разделы курса: Биология как наука. Методы научного познания; Основы цитологии; Размножение и индивидуальное развития организмов; Генетика; Основы учения об эволюции; Основы экологии и пр.
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на на достижение следующих целей:
освоение знаний о биологических системах(клетка, организм, вид, экосистема);истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытий в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважение к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приоритетных знаний и умений в повседневной жизнидля оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний.
Результаты обучения
Требования на базовом уровне направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
Знать / понимать.
Основные положения биологической теории (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение в биосфере; сущности законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
Строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом; вида и экосистем (структура);сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
Уметь:
Объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и не живой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причиныэволюции, изменяемости видов, нарушения развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразии видов;
Решать элементарные биологические задачи ; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
Описывать особей видов по морфологическому критерию;
Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источников мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
Сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождение жизни и человека. Глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
Изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, Интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
Для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусы и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
Оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
Оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Содержание тем учебного курса.
Биология 10 класс
Введение(4ч.)
Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.
Основы цитологии (14ч.)
Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественно-научной картины мира.
Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Строение и функции хромосом. Вирусы - неклеточные формы. ДНК - носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов.
Размножение и индивидуальное развитие( 5ч.)
Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Митоз. Мейоз. Половое и бесполое размножение. Оплодотворение, его значение.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.
Организм – единое целое. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
Основы генетики (9ч.)
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. Составление простейших схем скрещивания и решение элементарных генетических задач. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека
Генетика человека (3ч.)
Методы исследования генетики человека. Генетика и здоровье. Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
Содержание учебного курса
по биологии
11 класс (базовый уровень)
1.Основы учения об эволюции (10 ч.)
История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения , эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.
2.Основы селекции и биотехнологии (4ч.)
Селекция. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).
3.Антропогенез (4 ч.)
Положение человека в системе животного мира. Основные стадии антропогенеза. Движущие силы антропогенеза. Прародина человека. Расы и их происхождение.
4.Основы экологии(12ч.)
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем.
5.Эволюция биосферы и человек (5ч.)
Биосфера – глобальная экосистема. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде. Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции
Учебно-тематическое планирование
По биологии
Класс - 10-11
Учитель
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков 1 ,зачетов 0, тестов 0 ч.;
Административных контрольных уроков ч.
Планирование составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования под редакцией .
Учебник Биология. Общая биология. Автор , , . Издательство «Дрофа», 2009 год.
Дополнительная литература Методическая литература по биологии
Учебно-тематическое планирование по курсу биологии «Общая биология 10-11 классы»
10класс
№ урока | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Домашнее задание | Дата проведение | ||
план | факт | Коррекция | |||||
1 | Тема 1. Введение (4 часа) | Краткая история развития биологии | 1 | §1 | 03.09.12 | ||
2 | Методы исследования | 1 | §2 | 10.09.12 | |||
3 | Сущность жизни и свойства живого. | 1 | §3 | 17.09.12 | |||
4 | Уровни организации живой материи | 1 | §4 | 24.09.12 | |||
5 | Тема 2. Основы цитологии (14 часов) | Методы цитологии. Клеточная теория. Особенности химического состава клетки. | 1 | §5-6 | 01.10.12 | ||
6 | Вода и ее роль в жизнедеятельности клетки. Минеральные вещества и их роль в клетке | 1 | §7-8 | 08.10.12 | |||
7 | Углеводы и липиды и их роль в жизнедеятельности клетки. | 1 | §9-10 | 15.10.12 | |||
8 | Строение и функции белков | 1 | §11 | 22.10.12 | |||
9 | Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки. АТФ и другие органические соединения клетки. | 1 | §12-13 | 29.10.12 | |||
10 | Строение клетки: клеточная мембрана, ядро, цитоплазма, клеточный центр, рибосомы. | 1 | §14-15 | 12.11.12 | |||
11 | Строение клетки: ЭПС, комплекс Гольджи, лизосомы, клеточные включения, митохондрии, пластиды, органоиды движения | 1 | §16-17 | 19.11.12 | |||
12 | Сходства и различия в строении прокариотических и эукариотических клеток. | 1 | §18 | 26.11.12 | |||
13 | Сходство и различие в строении клеток растений, животных и грибов. | 1 | §19 | 03.12.12 | |||
14 | Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги | 1 | §20 | 10.12.12 | |||
15 | Обмен веществ и энергии в клетке. Энергетический обмен в клетке. | 1 | §21-22 | 17.12.12 | |||
16 | Питание клетки. Автотрофное питание. Фотосинтез. Хемосинтез. | 1 | §23-25 | 24.12.12 | |||
17 | Генетический код. Транскрипция. Синтез белков в клетке | 1 | §26 | 14.01.13 | |||
18 | Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме. | 1 | §27 | 21.01.13 | |||
19 | Тема 3. Размножение и индивидуальное развитие. (5 часов) | Жизненный цикл клетки. | 1 | §28-29 | 28.01.13 | ||
20 | Мейоз. | 1 | §30 | 04.02.13 | |||
21 | Формы размножения организмов. | 1 | §31-32 | 11.02.13 | |||
22 | Развитие половых клеток | 1 | §33-34 | 18.02.13 | |||
23 | Онтогенез – индивидуальное развитие организма. Эмбриональный период. Постэмбриональный период | 1 | §35-37 | 25.02.13 | |||
24 | Тема 4. Основы генетики. (9 часов) | История развития генетики. Генетический метод. Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание. | 1 | §38-39 | 04.03.13 | ||
25 | Множественные аллели. Анализирующее скрещивание | 1 | §40 | 11.03.13 | |||
26 | Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков | 1 | §41 | 18.03.13 | |||
27 | Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие неаллельных генов. | 1 | §42-43 | 25.03.13 | |||
28 | Цитоплазматическая наследственность. Генетическое определение пола. | 1 | §44-45 | 08.04.13 | |||
29 | Решение элементарных генетических задач. | 1 | 15.04.13 | ||||
30 | Изменчивость. Виды мутации | 1 | §46-47 | 22.04.13 | |||
31 | Причины мутации. Соматические и генеративные мутации. | 1 | §48 | 29.04.13 | |||
32 | Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии. | 1 | 06.05.13 | ||||
33 | Тема 5. Генетика человека. (3 часа) | Методы исследования генетики человека. Генетика и здоровье | 1 | §49-50 | 13.05.13 | ||
34 | Проблемы генетической безопасности | 1 | §51 | 20.05.13 | |||
35 | Обобщающий урок за курс 10 класса. | 1 | Летнее задание. | 27.05.13 |
Учебно-тематическое планирование по курсу биологии «Общая биология 10-11 классы»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
