Конспект урока по географии в 10 классе
Тема “Население мира”
Учебно-воспитательные задачи:
1. закрепить основные теоретические знания по теме 6 “Население мира”
2. выполнить тестовые задания ( большинство заданий сконструировано в закрытой форме). Текст задания представляет собой некоторое утверждение, к которому необходимо добавить один из предложенных ответов. При этом утверждение превращается либо в истинное, либо в логичное высказывание.
Оборудование : карта “Плотность народов мира”, политическая карта мира, атласы.
Тип урока: урок-зачет.
Структура урока :
План
I. Блиц-опрос (устный)- разминка
II. Перекрестный опрос
III. Тестовые задании я в двух вариантах.
IV. Итоги урока
ХОД УРОКА.
I. Блиц-опрос (устный) - разминка (2-3 мин)
ВОПРОСЫ:
1.Дайте понятие науки «демография».
2.В начале ХХ века абсолютный ежегодный прирост населения Земли составил? (ответ: 10-15 млн. чел.); в середине века? (Ответ: 40-50 млн. чел.); в наши дни? (Ответ: 80-85 млн. чел.).
3.Ответьте:
А) Сколько человек рождается ежегодно в мире?..(ответ: около 140 млн. чел.)
Б) Каждую секунду появляются? (Ответ: трое.)
В) Каждую минуту?..(ответ: 175 чел.)
Г) Каждый час?..(Ответ: 10,4 тыс. чел.)
Д) Каждые сутки?.. (Ответ: 250 тыс. «новых землян».)
Е) Каждую неделю на Земле добавляется новый город, как... (ответ:Харьков или Гамбург.)
Ж) Каждый месяц появляется население такой страны, как...(Австралия или Тунис).
Подведение итогов блиц-опроса
II. ПЕРЕКРЕСТНЫЙ ОПРОС УЧАЩИХСЯ ПО ОСНОВНЫМ ПОНЯТИЯМ ТЕМЫ.
Вопроcы (ответы на них должны быть краткими):
1)Доказать, что в России до начала ХХ века существовали традиции многодетности.
Ответ:знаменитый врач - 13 ребенок в семье; великий химик - 17 мальчик в семье; у Льва Толстого было 13 детей.
2) Какие процессы включает естественное движение населения?
Ответ: это 4 процесса: рождаемость, смертность, брачность, разводимость.
3) Что такое «демографический взрыв»?
Ответ: феномен быстрого роста населения.
4) Что такое «демографический кризис»?
Ответ: естественная убыль населения.
5) Что называют миграцией?
6) Какие виды внешней миграции характерны для современной России?
7) Кого называют экономически активным населением?
Ответ:люди, реально участвующие в производственной и непроизводственной сфере.
8) Дайте определение урбанизации.
9) Перечислите города-миллионеры.
10)Дайте определение агломерации.
11)Что означает понятие «мегалополис»?
Ответ: гигантское скопление агломераций.
12) Дайте определение субурбанизации.
Ответ: переезд обеспеченного населения в пригородную зону (США).
13) Какие причины влияют на размещение и плотность населения мира?
14)Каковы главные общие черты глобального процесса урбанизации?
15) Как вы думаете:верно ли считают демографы, что ХХ1 век будет веком старения населения Земли?
ВАРИАНТ 1
1)В Европе и Америке преобладают представители языковой семьи:
А)сино-тибетской б)индоевропейской в)уральско-юкагирской г)афразийской.
2)Мировыми религиями являются:
А)индуизм, христианство, буддизм; б) христианство, иудаизм, ислам;
В)буддизм, ислам, христианство; г) ислам, христианство, конфуцианство.
3) Высокую долю горожан имеют страны:
А)Чили, Австралия, Китай; Б)Испания, Португалия, Индия;
В)Норвегия, Бельгия, Нигерия; Г)Аргентина, Венесуэлла, Израиль
4) Странами современной трудовой иммиграции являются:
А)Австралия, Аргентина, ЮАР; Б)Йемен, С аудовская Аравия, Оман;
В) Алжир, Ливия, Египет; Г) США, Япония, Индия.
КЛЮЧ: 1-2
2-3
3-4
4-1
ВАРИАНТ 2
1)К индоевропейской языковой семье относится группа:
А)Фино-угорская; Б)Ром анская; В)Германская; Г)Иранская.
2)Национальными религиями Китая являются:
А)индуизм и сикхизм; Б)буддизм и синтоизм; В)конфуцианство и даосизм;
Г)ламаизм и иудаизм.
3)Рассеяное сельское расселение характерно для:
А)Китая; Б)Индии; В)Индонезии; Г)Австралии.
4)Европейские страны современной т рудовой эмигриации - это:
А)Великобритания, Франция, Германия; Б)Швейцария, Македония, Албания;
В)Греция, Португалия, Италия; Г)Югославия, Испания, Сирия.
КЛЮЧ: 1-1
2-3
3-4
4-3
IV. ИТОГИ УРОКА.
Задание н а дом: самостоятельно ответить на вопросы:
1.Что такое НТР?
2.Как различаются понятия «НТП» и «НТР»?
3.Почему мы говорим, что наука сегодня превратилась в «непосредственную производительную силу»?
