Аспектный анализ урока по теме:«Слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?» Наблюдение над словами – признаками. Упражнение в подборе слов – признаков.
Аспект «Формирование обще-учебных знаний, умений и навыков школьников».
Цель анализа: проследить, каким образом учитель формирует обще-учебные знания, умения и навыки учащихся.
Ф. И.О. учителя:
Класс : 1.
Тип урока: урок изучения нового материала с использованием ИКТ на всех этапах урока.
Форма проведения: урок – наблюдение.
Межпредметные связи:
Литературное чтение
Окружающий мир
Цели урока :
-продолжить наблюдение над словами-признаками,
-упражняться в подборе слов –признаков,
-развивать умение ставить вопросы к словам – признакам,
-устанавливать связь между словами – предметами и словами-признаками.
-развивать речь уч-ся (подбирать синонимы, антонимы к словам - признакам, образование от слов- предметов слов-признаков).
Задачи урока:
-Продолжить знакомить детей со словами – признаками.
-Узнать, как устанавливается связь между словами – признаками, между словами-предметами и словами – признаками.
-Формирование умения слушать одноклассников.
-Узнать, как устанавливается связь между словами-признаками, словами-предметами.
-Закрепление умений сравнивать, выделять главное, анализировать, делать выводы, обобщать, строить высказывания.
-Закрепить умения подбирать синонимы, антоним к словам признакам.
Введение в анализ урока:
1. Урок дан в соответствии с тематическим планированием.
2. Тема «Слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?» «Наблюдение над словами – признаками. Упражнение в подборе слов – признаков». Предполагает привлечение иллюстративного материала.
3. Использование компьютерной презентации оправданной.
Роль компьютера на уроке.
Работает для учителя и учащихся на всех этапах урока. Учитель, используя компьютер, активно помогает учащемся разобраться в сути вещей, сравнивать, проанализировать, сделать выводы, увеличивает процент наглядности, снимает стресс, так как П. К. является типичным носителем информации.
Учителю компьютер – подсказчик, позволяющий четко реализовать замысел урока и соблюсти логику изложения материала, +иллюстратор +аниматор=>повышение уровня усвоения материала учащимися.
Компьютер позволяет сделать урок динамичным, что способствует здоровье сбережению.
Программа наблюдения.
1. Организационный момент:
-использование слайда с оценкой 5 дало положительный настрой на урок.
2.Введение в тему.
С помощью, представленных на экране картин весны учителю удалось добиться того, чтобы учащиеся сформулировали правило об имени прилагательном и узнать, для чего в речи нужны имена прилагательные.
3.При чтении стихотворения была использована меж предметная связь с литературным чтением.
4.В словарной работе со словом лимон была проведена работа на перспективу(использование этого фрукта полезно для профилактики простудных заболеваний)
5. При работе в рабочей тетради дети самостоятельно подбирали слова - признаки к слову лимон пользуясь опорой.
6.С помощью игры «Угадай предмет по его признакам» дети с помощью компьютера убеждаются в правильности своих ответов.
7.Работа над развитием речи.
При помощи слов – признаков устанавливали связь между синонимами и антонимами.
В работе с пословицей дети высказывают свое мнение, делают выводы.
Знакомятся со словарями синонимов и антонимов.
8. В индивидуальной работе дети с помощью компьютера выполняли задания с карточками. Образовывали пары слов-сочетаний. Это дало глубину знаний и умений.
При составлении пар слов прил.+сущ. Формируется образное мышление.
На уроке присутствовало расширение и углубление знаний по предмету, была реализация меж предметных связей, развивалась оперативная память, зрительная память. Дети умело и быстро выполняли задания, выбирали правильный ответ, закрепили ранее полученные знания. Учащиеся пришли к выводу, как важно иметь прочные знания.
Рефлексия урока
Доволен ли ты, как прошёл урок?
Да-100% учащихся.
Было ли тебе интересно?
Да-100%.
Сумел ли ты закрепить свои знания?
Да-100%.
Сумел ли ты показать свои знания?
Да-90%.
Вывод: учителю в ходе всего урока удалось систематизировать знания учащихся, развивать практические умения и навыки, что говорит о его профессионализме и мастерстве.
