План-конспекта урока

ПЛАН-КОНСПЕКТА УРОКА

1.	ФИО (полностью)	.
2.	Место работы	МОУ «Улаганская СОШ»
3.	Должность	Учитель алтайского языка и литературы
4.	Предмет	Русский язык и литература
5.	Класс	5
6.	Тема и номер урока в теме	Число имен существительных 2 урок
7.	Базовый учебник	Русский язык 5-7 класс. Теория.

Тема урока: Число имен существительных

Цель урока: повторить и систематизировать знания учащихся о числе имен существительных, полученных в начальной школе.

Задачи.

1.  Учить систематизировать полученный материал, обобщать, делать выводы на основе просмотренного материала

2.  Развивать логическое мышление, память, познавательный интерес к предмету, навыки работы учащихся с информацией;

3.  Повышать культуру речи учащихся используя ЭОР.

4.  Тип урока: повторение пройденного в начальных классах.

Оборудование: компьютеры для учащихся и учителя, интерактивная доска, проектор, рисунки, мультимедиа, интерактивные таблицы, интерактивные тексты.

Гиперссылки: http://school-collection. *****/catalog/rubr/3c537db9-a7e3-4907-bbeb-55bf6ca5a206/?interface=pupil&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class

http://school-collection. *****/catalog/res/5bc6edd5-17ef06-59b546e4897e/view/

http://files. school-collection. *****/dlrstore/f22458a1-f953-1c23-f157-80b7eacd31f2/1.html

http://school-collection. *****/catalog/rubr/3c537db9-a7e3-4907-bbeb-55bf6ca5a206/?interface=pupil&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class)

Ход урока.

I.Организационный момент.

1.Сообщение темы. Постановка целей урока. Обсуждение способов работы;

2. Работа с материалом, предложенным учащимся для работы по новой теме.

позволяет показать урок как единого видеосюжета.

При изучении нового материала использования ЭОР позволяет обеспечить все этапы поиска решения поставленной учителем проблемы.

ЭОР является средством создания проблемной ситуации.

1. Использование мультимедиа ( ( http://school-collection. *****/catalog/rubr/3c537db9-a7e3-4907-bbeb-55bf6ca5a206/?interface=pupil&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class

Постановка проблемы:

Может ли имя существительное изменять число?

Создается виртуальный класс. На табло выводятся рисунки. Во время паузы учитель адресует вопрос из виртуального класса к реальному классу.

Ученики приводят примеры существительных, изменяющихся по числам.

Ответы обсуждаются.

(Если дети затрудняются на вопрос)

( http://school-collection. *****/catalog/rubr/3c537db9-a7e3-4907-bbeb-55bf6ca5a206/?interface=pupil&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class

Учитель предлагает посмотреть продолжение виртуального урока, послушать ответы учеников виртуального класса, которые в виде иллюстраций фиксируются на экране.

Это же сцена служит и подтверждением правильного вывода детей, к которому они пришли в ходе обсуждения.

Следующая сцена «Число имен существительных». http://school-collection. *****/catalog/rubr/3c537db9-a7e3-4907-bbeb-55bf6ca5a206/?interface=pupil&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class

Проблемный вопрос «Может ли изменяться число существительных?»

Число – это переменный признак большинства имен существительных в форме имен существительных единственного числа, обозначающих единичный предмет.

Пример: На столе лежит книга. (рисунок)

Существительные в форме множественного числа обозначает множество предметов.

Пример: На столе лежат книги. (рисунок).

Следующая сцена http://files. school-collection. *****/dlrstore/f22458a1-f953-1c23-f157-80b7eacd31f2/1.html

(Перед запуском данной сцены ).

Учитель просит ответить на вопросы:

1. Что же обозначает число имен существительных?

2. Каким признаком, переменным или постоянным, является число?

После обсуждения ответов в качестве подтверждения выводов учитель использует интерактивную таблицу.

Учитель: «посмотрите на примеры имен существительных, имеющих формы единственного и множественного числа, запомним их. (три таблицы)

Прочитаем первую: характеристику существительных единственного числа. Помните наши примеры? Могут ли существительные иметь форму единственного и множественного числа? Попробуйте объяснить это на примерах из жизни.

Учитель ставит проблемную задачу перед учениками.

Проблемные задачи: какие существительные имеют форму только единственного и только множественного числа?

Класс принимают участие в коллективном решении проблемных задач.

2.Использование интерактивных текстов .

http://school-collection. *****/catalog/rubr/3c537db9-a7e3-4907-bbeb-55bf6ca5a206/?interface=pupil&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class)

Задание:

Прочитать текст, найдите имена существительные единственного числа, выделите их *Найдите имена существительные множественного числа, выделите их.

*Найдите имена существительные только множественного числа.

* Найдите имена существительные только единственного числа.

Ученики сами находят нужные существительные в тексте.

- сами определяют их число;

- сами формулируют правила;

- их решение и выводы находят подтверждение на экране.

III. Обобщение, систематизация, контроль знаний .

Формы организационной деятельности:

Аудиторная и коллективная работа под руководством учителя.

Коллективное обсуждения.

Цели: повторить и систематизировать знания учащихся о числе имен существительных, полученных в начальной школе.

Учитель организует обобщение темы.

1. При использовании ЭОР интерактивной таблицы «Число имен существительных» http://school-collection. *****/catalog/res/8e5f9b58-73b6-4448-aa97-563f1a9b6b98/view/

Таблица №1. «Число имен существительных»

Учитель: «С помощью этой таблицы мы сможем вспомнить уже известные вам формы числа имен существительных.

Какие формы чисел имен существительных вы знаете? Назовите их.»

Таблица №2. «Число имен существительных»

Чтобы проверить, все ли ответили правильно, курсор подводится к ячейке «Число имен существительных». (колонка подсвечивается.)

Таблица №3. «Единственное число имен существительных»

Учитель: « Начнем с имени существительного единственного числа. На какое количество предметов оно указывается?»

Чтобы проверить, все ли ответили правильно, курсор подводится к ячейке «Число имен существительных». (колонка подсвечивается.)

Таблица №4. «Множественное число имен существительных».

Учитель: « В таблице имена существительные множественного числа найдите правильный ответ.»

Активизировав строку, учитель открывает вложение с определением «Число имен существительных»

Для подтверждения ответа учитель подводит курсор к вопросу вызывает комментарий с примерами.

Таблица №5. (Высвечиваются правильные ответы)

Ученики приводят примеры.

Для подтверждения ответа учитель подводит курсор к вопросу вызывает комментарий с примерами.

2.Использование интерактивного текста. http://files. school-collection. *****/dlrstore/f22458a1-f953-1c23-f157-80b7eacd31f2/1.html

Текст№1.

Учитель предлагает ученикам выполнить первое задание по группам. (дифференцированный подход)

1группа. Найти в тексте существительные единственного числа.

2группа. Найти в тексте существительные множественного числа.

3группа (сильная). Найти в тексте существительные имеющие форму только множественного и только единственного числа.

Текст №2. http://files. school-collection. *****/dlrstore/f22458a1-f953-1c23-f157-80b7eacd31f2/1.html

Выполняется задания корректируется по реакции диалогового окна ( иконка «Проверить»).

Текст№3. http://files. school-collection. *****/dlrstore/f22458a1-f953-1c23-f157-80b7eacd31f2/1.html

По ходу задания учитель задает уточняющие вопросы.

1.Какие имена существительные могут иметь форму множественного и единственного числа?

2. Какие имена существительные имеют форму только единственного и только множественного числа?

Ответы анализируются.

Вывод: http://school-collection. *****/catalog/res/8e5f9b58-73b6-4448-aa97-563f1a9b6b98/view/

Рефлексия: 3.Мультимедиа «Задание на «5»

При помощи виртуального класса учащиеся должны переместить имена существительные единственного числа в первую колонку, а имена существительные множественного числа во вторую колонку, все остающиеся в третью. После подводим курсор к «5», при правильном ответе она загорается.

http://school-collection. *****/catalog/res/390112e3-68d7-477c-977d-4c58cf191405/view/

IV. Домашнее задание. (дифференцированный подход)

1-ая группа: Выписать с географической карты название городов, имеющих форму множественного числа.

2группа: написать сочинение «Осень» используя все формы числа имени существительного.

3группа: составить интерактивную таблицу по теме «Число имен существительных»