Результаты инновационной деятельности в начальной школе

4.1. Результаты инновационной деятельности в начальной школе

Таблица 1

№ п\п	Название инновации	Цель	Средства	Реальные результаты
1	Изменение форм оценивания	Становление адекватной оценки ребёнка границ своих знаний и умений. Оценка отражает процесс продвижения ребёнка.	Создание «Карты успеха», «Шкатулки творчества»	Снижение тревожности у детей, повышение интереса у детей к учению.
2	Создание программы по подготовке и адаптации детей к школе.	Снятие психологического барьера, формирование положительного отношения к школе.	-Курс в детском саду «Введение в школьную жизнь» (ведёт учитель) -Организация работы «Малышкиной школы» (занятия в школе по субботам ведут учителя и психологи) -Адаптационный курс «Первые дни в школе»	Высокая адаптация учащихся к школе.
3	Творческие мастерские (работа 6го развивающего дня)	Развитие творческих способностей, предоставление возможностей для самореализации.	6й развивающий день. Курсы: -«Оригами», «Изонить», «Плетение», «Бисероплетение», «Художественный труд», «Развитие познавательных способностей детей», «Уроки актёрства», клуб «Эрудит»	Развитие психических процессов и мелкой моторики, познавательных и творческих способностей
4	Иностранный язык в начальной школе	Развивать речевые возможности детей	2-3 часа в неделю. Участие во внеклассных мероприятиях.	Учащиеся успешно усваивают курс на «4 и «5» - 70-75%. Развивается память, речь.
5	Информатика в начальной школе.	Формирование у учащихся умений применять знания, полученные на уроках информатики и других предметах с использованием средств ИКТ.	1 час в неделю. Участие во внеклассных мероприятиях.	Курс не оценивается. Учащиеся овладевают навыками пользования компьютером.
6.	Шахматы	Развитие внутреннего мышления	1 час в неделю во 2 классах Участие во внеклассных мероприятиях.	Курс не оценивается. Учащиеся овладевают навыками игры в шахматы
7.	Основы религиозных культур и светской этики	Привитие духовных ценностей, нравственных идеалов, формирование толерантного отношения в обществе	0,5 в неделю в 4-5 классах	Учащиеся овладевают основами духовно-нравственной культуры

Результаты инновационной деятельности в основной и старшей школе

Таблица 2

№ п\п	Название инновации	Цель	Средства	Реальные результаты
1	Изменение системы оценивания учебных достижений учащихся: введение накопительной системы оценивания	Создание системы оценивания наиболее полно и объективно отражающей уровень обученности учащихся, направленной на максимальный учёт личностных способностей, возможностей и темпов развития каждого ученика. Поиск, подбор и апробация аттестационных методик инструментария, стимулирующих формирование ключевых компетентностей	Использование рейтинг-планов, ведомости учёта учебных достижений учащихся, зачётных книжек «портфолио»	-Комфортные условия при организации текущего и итогового контроля учащихся. -Развитие коммуникативной компетентности ученика. -Открытость требований к оцениванию, возможность обсуждения критерий оценивания учащимися. -Формирование методов самоконтроля и самооценивания у учащихся.
2	Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов.	Комплексная подготовка учащихся 9-ого класса к осознанному выбору профиля обучения в старшей школе.	-Учебный план на основе БУПа-2004 -Элективные курсы в школе. -Информационная работа. -Профконсультирование, профориентационная работа. -Элективные курсы в рамках сетевого проекта. -Новые формы аттестации(«портфолио») -Индивидуальный учебный план.	-Приобретения учащимися опыта решения проблемы, поведение в ситуации выбора. -Выбор профиля обучения учащихся 9-х классов. - приобретение навыков построения индивид. образоват. траектории. -Программы элективных курсов. -Система информационной и профориентационной работы в школе. Портфолио
3	Создание механизма конструирования и реализации в учебном процессе индивид. образовательных программ (профильное обучение)	Создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивид. образов. программ	-Создание общеобразовательной среды-поля самостоятельного осознанного выбора предметов. -Профильная старшая школа -Учебный план старшей школы на основе БУПа-4. -Индивидуальные учебные планы старшеклассников. -Программы спец. курсов, углубляющих и расширяющих профиль и элективных курсов, развивающих интересы обучающихся, помогающих им реализоваться.	-Пакет образовательных программ. -Алгоритм формирования профильных классов и учебных групп. -Индивидуальные учебные планы. -Наличие «портфолио» у каждого старшеклассника.
4	Реализация проекта МПИ	Развитие индивидуальных психических особенностей каждого ученика, создание условий для его становления, обогащение индивидуального ментального опыта каждого ребёнка в процессе изучения математики.	-Учебные пособия «обогащающей модели» обучения -Блочно-зачётная система обучения. -Творческо-исследовательские работы учащихся. -Проблемно-ситуативные задачи. -Дидактические игры -Рефлексия учащихся.	-Более широкий спектр инструментария для решения задач. -Навыки групповой работы. -Повышение интереса к изучению математики. -Повышение интеллектуального уровня учащихся на 15%. -Призовые места в окружных, районных олимпиадах, в олимпиаде развивающего обучения.
5	Экспериментальное преподавание геометрии по учебнику .	Формирование целостного представления о геометрии, её связи с окружающим миром посредством совместного изучения свойств плоских и пространственных фигур, формирование логического мышления учащихся через отработку конкретных приёмов умственной деятельности.	-Курс экспериментальных учебников «Геометрия 6-9» . -Сборники задач -Блочно-зачётная система обучения. -Творческо-исследовательские работы учащихся. -Рефлексия учащихся.	-Формирование целостной картины окружающего мира. -Развитие пространственного мышления. -Свободное оперирование геометрическими понятиями. -Отсутствие психологического барьера у учащихся при переходе от планиметрии к изучению стереометрии.