Марина Архипова
"Мы по-другому стали смотреть на окружающий нас мир…"
Об эффективности педагогического проекта «Вы – народ»: результаты психологической экспертизы.
С 2002 года в школах Карелии реализуется программа гражданского образования «Вы – народ». Автор программы, Чарльз Хаберли, гражданин США, заложил в основу программы философские концепции и идеи Основателей США (Вашингтон, Джеферсон, Франклин, Гамильтон, Пейн). В России к идеям Основателей США добавились идеи российских философов конца XIX – начала ХХ века «о пробуждении духа и личной ответственности человека». Воспитание нового поколения с активной гражданской позицией в Республике Карелия – так была сформулирована стратегическая цель российского проекта.
По прошествии 1,5 лет с начала реализации программы «Вы – народ» в школах Карелии, перед ее организаторами стал вставать вопрос о создании инструмента, позволяющего отслеживать ее эффективность. Так возникла идея проведения экспертизы эффективности этого педагогического проекта. Наше исследование преследует две основные цели:
- разработка инструментария, позволяющего отслеживать эффективность реализации программы «Вы – народ» и получать «обратную связь» от участников этого проекта; исследование эффективности реализации программы «Вы – народ» в Республике Карелия на момент второго полугодия 2004/05 учебного года.
В роли экспертов в экспертизе выступили школьники – участники программы «Вы – народ»; основным исследовательским подходом был избран качественный; операциональной единицей анализа исследования стала установка (attitude). Анализу были подвергнуты следующие составляющие установки: направленность, интенсивность, содержание и согласованность, то есть четыре классических параметра, за исключением поведенческого компонента параметра «содержание», так как, чтобы собрать материал о том, как сложившаяся установка влияет на наше поведение в повседневной жизни, надо иметь возможность это наблюдать; а организовать такое наблюдение довольно сложно.
В исследовании были использованы три метода сбора данных: 1) рисунок на тему «Я в программе «Вы – народ»; 2) сочинение на тему «Программа «Вы – народ» во мне»; 3) Полустандартизованное письменное интервью (анкета). На аналитической стадии исследования были обработаны данные 128 школьников из 8 классов, участвующих в проекте первый или второй год (3-ий, 4-ый, 5-ый, 7-ой, 9-ый, 10-ый и два 11-х класса).
Основные результаты исследования:
В целом, программу «Вы – народ» школьники оценили очень высоко. Не выявлено ни одной однозначно негативной установки; среднеарифметическое интенсивности составило 2,9 (при максимальном балле – 3). Три наиболее часто встречающихся слова, которые употребляют школьники вместе со словом «программа»: понравилось, интересная, познавательная. В большинстве вербальных ответов и во всех рисунках ребят ярко выражено позитивное эмоциональное отношение к программе.
При анализе содержания вербальных ответов мы пользовались интент-анализом. Наибольшее число высказываний набрали такие категории как: «форма занятий», «коммуникативные навыки», «познание», «граждановедение», «связь с жизнью».
- «Форма занятий» – эту категорию составили высказывания, в которых участники проекта пишут о необычной и привлекательной для них форме проведения занятий: диалог, дебат, диспут, игра. Интенции этой категории встретились в ответах %) экспертов. Это высказывания типа: «...На таких уроках мы очень часто обсуждаем глобальные, мировые проблемы, проводим дебаты, на которых каждый может высказать свою точку зрения. ...» (учащийся 11 класса); «… Мы играли в хорошие игры. … Мы хорошо работали в парах. …» (учащийся 3 класса). «Коммуникативные умения и навыки» – высказывания экспертов о том, что они стали более компетентными в общении. Очевидно, что эта категория напрямую связана с категорией «форма занятий», так как в последней практически исключительно упоминаются активные и интерактивные методики, основанные на взаимодействии учащихся и подразумевающие развитие коммуникативных навыков. Интенции этой категории встретились в ответах %) экспертов. Эту категорию составили высказывания типа: «Я научился сотрудничать и слушать других людей». (учащийся 4 класса); «Я научилась свободно общаться с людьми. Теперь я легко общаюсь с одноклассниками и ребятами в школе». (учащаяся 7 класса); «В результате проведенной программы "Вы – народ", я переоценил значение общения друг с другом. Оказывается, это очень интересно. В процессе обсуждения включаются разные люди со своими мнениями, некоторые из которых могут явиться ошибочными. Интересующий всех вопрос рассматривается с разных сторон. В результате спора находится единое правильное решение, которое может привести пользу всем. Общаясь, мы учимся правильно говорить, выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения, слушать собеседников. Иногда бывает очень трудно убедить людей в своем решении. Порой в процессе общения появляются новые идеи, решения вопросов. Предоставляется возможность познакомиться с новыми интересными людьми. ... Хочется расширить свой круг общения и получить массу новых впечатлений». (учащийся 11 класса) «Познание» – эту категорию составили упоминания конкретных тем или сюжетов, содержание которых особенно запомнилось участникам проекта и имело для них познавательную ценность, а также высказывания о процессах познания и мышления. В эту категорию вошли интенции%) экспертов. Например, «Я думаю, что стал более разумным» (учащийся 7 класса); «Да, я научилась многому, а главное, … научилась правильнее мыслить» (ученица 10 класса); «Для меня самым важным событием был сам урок, из которого я узнавала много нового, …» (ученица 10 класса); «Мне запомнились: просмотр телевизионных фильмов, поставленных по литературным произведениям; анализ картин, написанных художниками-передвижниками; чтение художественной литературы; открытые уроки. Это были яркие моменты познания, сотрудничества, самосовершенствования» (учащийся 11 класса); «Участвуя в этой программе, я научился … анализировать предложенную мне информацию» (учащийся 11 класса). «Граждановедение» – эту категорию составили высказывания, затрагивающие гражданскую тематику.%) экспертов коснулись этой темы. Сюда были отнесены высказывания типа: «Я научилась в этой программе очень многому. Народ должен хорошо себя вести и соблюдать законы. Правильно вести себя в общественных местах. Уроки граждановедения все поучительные и интересные» (учащаяся 5 класса); «Я изучала эту программу, и она мне очень понравилась. Я научилась этим навыкам, и хочу, чтобы каждый ребенок нашей страны научился быть ее гражданином» (учащаяся 9 класса); «Участвуя в этой программе, я открыл в себе ряд привлекательных мне самому сторон. Я из человека замкнутого, который не желает принимать никакого участия в социальном взаимодействии, превратился в открытого, общительного юношу, который активно участвует в жизни общества. При этом мне пришлось сломать все сложившиеся стереотипы, которые определяли мое поведение в обществе до этого времени. В течение этого проекта я постепенно превращался в гражданина, который умеет четко выражать свою жизненную позицию и не боится защищать свое мнение перед незнакомыми людьми. Ко мне пришло осознание того, что я являюсь частью огромного общества, которое имеет название Россия, и что Мы – народ, Мы – сила! ...» (учащийся 11 класса). «Связь с жизнью» – в эту категорию вошли высказывания, в которых учащиеся написали о том, что знания и опыт, полученные на занятиях, очень важны для жизни, они пригодится в дальнейшем. Всего%) эксперта написали об этом. Это высказывания типа: «Для меня эта программа важна. Она учит жизни. …» (учащаяся 5 класса); «Я научился всему, чему меня научили. Ценить дружбу, сотрудничать с кем-нибудь. Это проявляется в моей жизни, у меня стало больше друзей» (учащийся 9 класса); «Мне кажется, программа "Мы - народ" помогает молодому поколению найти своё место в обществе, ощутить себя полноправным гражданином своей страны, иметь право выбора и свободу слова. Такие программы играют большую роль в дальнейшей жизни людей» (учащийся 11 класса); «Программа "Мы – народ" интересна и познавательна. Я считаю, что она помогает научиться лучше понимать друг друга. … Она помогает разбираться во многих жизненных ситуациях. ...» (учащаяся 11 класса)
Данные этого интент-анализа имеют большое значение, потому что описанные категории никак не были заданы в вопросах анкеты или других методиках исследования. Таким образом, это повышает надежность экспертизы: если ребята разных классов и разных возрастных групп независимо друг от друга характеризуют программу через одни и те же категории, значит, именно это и является особенностью программы в целом.
Отдельно хочется отметить пожелания программе, высказанные нашими экспертами. На первом месте по частоте встречаемости – «расширение» программы (чтобы уроки были чаще; чтобы они проводились во всех возрастных группах, во всех школах). Высказывания типа: «На этом уроке я нашла общий язык с людьми, если бы был этот урок каждый день, то я бы была рада. …» (учащаяся 5 класса); «... Уроки этой программы мне очень понравились, я даже хотел бы, чтобы они длились бесконечно. ...» (учащийся 11 класса); «Я считаю, что такой предмет как граждановедение, очень важен в жизни молодежи. ... Хотелось бы, чтобы в других классах, в школах, в различных учебных заведениях, проходил такой познавательный урок» (учащийся 11 класса); «... Я бы хотел посоветовать автору этой программы продемонстрировать ее как можно большему количеству людей, то есть провести ее в других школах, городах, а, может быть, и в других странах» (учащийся 11 класса). На втором месте – пожелания создания хрестоматий, учебников, печатных материалов; пожелания об использовании видеоматериалов (этот тип высказываний встречается только у старшеклассников): «Я бы сделал учебник, в котором находились нужные для изучения произведения и какие-нибудь критические статьи об этих произведениях, позволяющие более полно понять смысл и детали произведения» (учащийся 11 класса); «Я бы предложила учителям педагогические пособия с материалами к уроку, а ученикам – наглядные пособия» (учащаяся 11 класса); «Я бы очень хотела, чтобы у нас были учебные пособия, тогда нам было бы проще заниматься дома» (учащаяся 11 класса); «Я бы добавила просмотр фильмов на темы, которые мы обсуждали» (учащаяся 11 класса); «В целом, программа успешна, и я бы не стал в ней ничего менять. Но хотелось бы, конечно, побольше видеоматериалов …» (учащийся 11 класса) и так далее.
В целом, экспертиза показала, что учащиеся высоко оценивают программу «Вы – народ» как познавательную и полезную; особенностью программы является то, что граждановедческие темы актуализируются таким образом, что становятся личностно значимыми для участников программы. Использование активных и интерактивных методик преподавания способствует реализации целей программы, а также развитию коммуникативных умений и навыков. На сегодняшний день программу «Вы – народ» можно охарактеризовать как высокоэффективную.
Использованный в нашем исследовании инструментарий может применяться и в дальнейшем. Изменению должна быть подвергнута процедура сбора данных. Возможно, предложенную схему исследования стоит дополнить анкетой для преподавателей – участников проекта.
